Z pomocą łatwiej

Pomoc dydaktyczna dla rodziców i terapeutów przeznaczona do

pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

Gdzie jest ?

Opis:



Materiał wspomagający rozwój percepcji wzrokowej i pojęć przestrzennych,

które niezbędne są w procesie rozumienia mowy.



Pracując z dzieckiem, początkowo

powinno się

używać jak najprostszych

słów i w miarę możliwości jak najmniej rozbudowywać zdania, np.: Gdzie jest

myszka? Myszka jest pod filiżanką.

Nie powinno się

używać zwrotu typu:

Myszka schowała się pod filiżankę.

Początkowo bazujemy na:

„jest przed,

jest za, jest w, jest na, jest pod, jest obok”.

W miarę, gdy dziecko nauczy

się już rozpoznawać położenie przestrzenne (przed, za, w, na, pod, obok),
wtedy należy stopniowo rozbudowywać zdania, określając kierunki „prawo,

lewo”, np. Gdzie jest łyżeczka? Łyżeczka jest obok po prawej stronie.
Następnie, gdy dziecko opanuje już położenie przestrzenne włącznie z
określaniem kierunków „prawo, lewo”, wtedy można wprowadzać bardziej

rozbudowane zdania, np.: Gdzie leży łyżeczka? Łyżeczka leży obok szklanki
po prawej stronie, Gdzie schowała się myszka? Myszka schowała się pod

filiżankę, Gdzie leży myszka? Myszka leży na filiżance.



Karty najlepiej wydrukować na grubym papierze lub zalaminować, aby jak

najdłużej zachowały trwałość. Wszystkie karty porozcinać osobno.