PROCES DYDAKTYCZNY

A PROCES BADAWCZY

Ewa Żeligowska

Plan prezentacji



Proces dydaktyczny



Encyklopedyzm dydaktyczny



Formalizm dydaktyczny



Utylitaryzm dydaktyczny



Materializm funkcjonalny



Podstawowe założenia procesu dydaktycznego



Nauczanie i uczenie się problemowe



Proces badawczy



Porównanie obu procesów

Proces dydaktyczny

Encyklopedyzm

dydaktyczny



Materializm dydaktyczny

Formalizm dydaktyczny

„Uczcie swych

wychowanków

myśleć- i tylko

tego, nic więcej, a

reszta, to znaczy

wiedza, dana im

będzie przez

przyrost”

A. B. Dobrowolski

Utylitaryzm dydaktyczny

Materializm funkcjonalny

Podstawowe założenia procesu

dydaktycznego



Wspólna praca nauczyciela i studenta



Poznanie rzeczywistość przez studentów



Sterowanie procesem poznawczym przez
nauczyciela



Przekształcanie rzeczywistości



Wielostronny charakter nauczania i uczenia się



Badania



Motywacja



Proces wychowawczy



Autonomizacja studentów



Zmiany w osobowości

Nauczanie i uczenie się

problemowe



Nauczanie problemowe (przez
odkrywanie, badanie) – nauczanie
polegające na kierowaniu procesem
rozwiązywania przez uczących się
zagadnień praktycznych lub
teoretycznych .

Proces badawczy



Staranne i obiektywne poszukiwanie
rozwiązania problemu naukowego, oparte na
sprawdzalnych faktach i prowadzące do
odkrycia nowych faktów i nowych uogólnień

DLACZEGO ?
??

Elementy składowe



Powstanie sytuacji
problemowej



Tworzenie hipotez



Weryfikacja hipotez



Włączenie wiedzy odkrytej
i przyswojonej w toku
rozwiązywania problemu
do systemu wiedzy
posiadanej



Stosowanie wiedzy świeżo
opanowanej do
rozwiązywania nowych
zadań praktycznych i
teoretycznych



Obserwowanie



Tworzenie hipotez



Doświadczalne
sprawdzanie hipotez

Proces problemowego

uczenia się

Proces badawczy

Porównanie obu procesów



Zmiany w podmiocie



Potrzeby jednostki



TAK



5



TAK



Poznanie rzeczywistości i
jej zmieniane



Potrzeby społeczne:
poznawcze,
ekonomiczne,
techniczne, artystyczne



TAK



3



TAK

Proces problemowego

uczenia się

Proces badawczy

CEL

MOTYWACJ
A

MYŚLENIE
HEURYSTYC
ZNE

STRUKTUR
A

INDYWIDUALN
E PODEJŚCIE

DZIĘKUJĘ

Okoń W. (1971) Elementy dydaktyki szkoły
wyższej, Warszawa

Okoń W. (2009) Nowy słownik
pedagogiczny, Warszawa

PIŚMIENNICTWO