Metody
projekcyjne



Test zdań niedokończonych Rottera



Test Apercepcji Tematycznej dla dzieci

CAT

Test zdań niedokończonych Rottera



technika. częściowo ustrukturalizowana.



zestaw 40 niedokończonych zdań.



wersje dla dzieci, młodzieży i dla dorosłych.



Badania przesiewowe osób nieprzystosowanych
(analiza ilościowa)



Badanie osobowości: informacje o lękach osoby
badanej, przeżywanych przez nią konfliktach
wewnętrznych. (analiza jakościowa)

Test zdań niedokończonych Rottera



≤20 odpowiedzi niepełnych i
opuszczeń  analiza ilościowa



Wskaźnik Przystosowania (X-punkty,
n-ilość odpowiedzi)



WP=X(40/n)



Graniczna wartość 125 pkt.

Test zdań niedokończonych Rottera



Odpowiedzi konfliktowe:



Silnie k. 6pkt



Czuję się odepchnięta przez rodziców



Umiarkowanie k. 5pkt



W skrytości zazdroszczę innym ich urody i

powodzenia



Słabo k. 4 pkt



W szkole drażnił mnie stosunek nauczycieli do

uczniów

Test zdań niedokończonych Rottera



Odpowiedzi pozytywne



Umiarkowanie p. 2pkt



Jestem romantyczna i staroświecka



Bardzo p. 1pkt



Mój umysł jest otwarty na nowe sytuacje



Niezwykle p. 0pkt



Ja po prostu jestem i to mnie cieszy

Test zdań niedokończonych Rottera



Odpowiedzi neutralne 3pkt



Kiedy idę spać biorę prysznic



Odpowiedzi złożone



Odpowiedzi długie, powyżej 10 słów

+1pkt (drobne wyjątki)

Test zdań niedokończonych Rottera



Analiza jakościowa - cele



Wstępna orientacja w sytuacji badanego



Wstępna weryfikacja hipotezy



Subiektywne odzwierciedlanie

rzeczywistości



Planowanie oddziaływań terapeutycznych

Test zdań niedokończonych Rottera



Analiza jakościowa - metody



Kategoryzowanie zdań (wspólny

element)



Łączenie zdań w spójną logicznie całość



Interpretowanie treści zdań w języku

psychologii

Test zdań niedokończonych Rottera



Opuszczenia, urwania, skreślenia



Krótkie, lakoniczne, stereotypowe



Unikanie odniesień do własnej osoby



Zdania długie złożone



Perseweratywne nawiązania



Sprzeczności



Pismo, gramatyka i ortografia

Test Apercepcji Tematycznej dla dzieci
(CAT)



1949, badanie osobowości dzieci (3 do 10 r.ż).



10 czarno-białych obrazków, przedstawiających zwierzęta (wersja CAT-A)
w różnych sytuacjach, w których zachowują się one podobnie jak ludzie.



Wersja CAT-H obrazki przedstawiające ludzi, w sytuacjach analogicznych
do wersji ze zwierzętami.



Wybór scen wynika z założenia o istotności w życiu dzieci pewnych
problemów, sytuacji czy ról. Są to na przykład sceny z jedzeniem,
zabiegami toaletowymi, spaniem, relacjami z rodzicami, itp.



Można dowiedzieć się wiele o treści dziecięcych trosk, kłopotów, życzeń
oraz o wyobrażeniach dziecka o własnym ciele i o sobie samym w ogóle.



System interpretacji nawiązuje do psychoanalitycznej koncepcji rozwoju
osobowości (Bellak).

Test Apercepcji Tematycznej dla
dzieci (CAT)



Główny temat, wspólny mianownik historii.



Główny bohater, postać z którą
identyfikuje się osoba badana



Adekwatność bohatera



Potrzeby behawioralne bohatera



Wprowadzone postacie, przedmioty i sytuacje



Postacie, przedmioty i okoliczności pominięte w
opowiadaniu

Test Apercepcji Tematycznej dla
dzieci (CAT)



Koncepcja otoczenia



Im spójniejszy obraz otoczenia, tym istotniejsze
znaczenie w funkcjonowaniu dziecka



Spostrzeganie postaci, relacje



Znaczące konflikty i sposoby obrony przed
nimi



Źródła lęków i formy obrony



Ucieczka, bierność, agresja, zależność,
zachłanność, rezygnacja, regresja

Test Apercepcji Tematycznej dla
dzieci (CAT)



W odniesieniu do koncepcji

psychoanalitycznej, m.in.



Mechanizmy obronne



Adekwatność superego



Kara adekwatna do winy



Integracja Ego, ocena funkcji Ego