Metoda kierowanego nauczania



Twórca – węgierski lekarz neurolog
Andreas Peto



Usprawnianie ruchowe połączone z
oddziaływaniem psychopedagogicznym



Cel usprawniania – osiągnięcie
samodzielności w życiu społecznym



Wskazania: zaburzenia ruchowe
pochodzenia ośrodkowego



Zasadnicze wskazanie –

nieprawidłowy lub opóźniony rozwój

psychomotoryczny



obejmuje badanie: neurologiczne, ortopedyczne,

dermatologiczne, dentystyczne, audiologiczne,

internistyczne.



Testy możliwości samodzielnej pionizacji i

lokomocji, czynności chwytnej kkg,

przyjmowanie pokarmów oraz zachowań

społecznych,



Ocena rozwoju psychoruchowego w oparciu o

podstawowy wzorzec postawy (kontrola

ustawienia głowy, miednicy, tułowia)

1)

Leczenie zintegrowane -

Połączenie w całość wszystkich elementów

procesu usprawniania (kinezyterapii, terapii

zajęciowej, zajęć doskonalenia mowy, nauki

szkolnej)

Odpowiedni program zintegrowanego

oddziaływania edukacyjnego na dziecko

niepełnosprawne w zakresie polepszania

jego:



funkcji neuromotorycznej (przemieszczania

się itp.)



aktywności życia codziennego (samoobsługa)



komunikacji i uspołecznienia (mowa,

systemy komunikacji pozawerbalnej)



intelektu (nauka szkolna)

TERAPIA

Usprawnianie polega na systematycznym

pobudzaniu psychoruchowego rozwoju

dziecka w zakresie:



kontroli postawy, osiągania i utrzymywania co raz

wyższych pozycji wyjściowych i ruchów lokomocyjnych,

chodu,



koordynacji wzrokowo –ruchowo –czuciowo -słuchowej,



orientacji w czasie i przestrzeni oraz odczuwania

własnego ciała,



życia emocjonalnego, rozwoju osobowości i kontaktów

społecznych,



rozwoju mowy, porozumiewania się gestem,



rysowania, pisania, czytania oraz rozwijania pojęć

o otaczającym świecie,



samoobsługi,

2) Jeden przewodnik (konduktor)
na 5-6 dzieci

3) Specjalistyczne sprzęt:
Krzesła z oparciem w postaci

drabinki, stoły o szczebelkowym blacie,

drążki terapeutyczne, kółka gumowe,

podkładki pod stopy

4) Stymulacja słowna – głośne,

rytmiczne opisywanie wykonywanych

ćwiczeń (wpływ na napięcie mięśniowe,

koordynację, rozwój mowy)

5) Organizowanie zajęć zespołowych

Poważne zaburzenia – początek przed 3r.ż.



W miejscu zamieszkania



2h dziennie



Prowadzona przez rodziców(po przeszkoleniu)

Nieznaczne lub umiarkowane zaburzenia – 3-

6r.ż.



Ośrodek (z matką)



2-3lata



Usprawnianie 12-13h dziennie



Cel – zdolność do aktywnego życia w
społeczeństwie