Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-4-5 letnich na miesiąc wrzesień
w Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi
Rodzaj aktywności |
Cele ogólne |
Cele szczegółowe / spodziewane efekty |
Sytuacje edukacyjne |
Uwagi /ewaluacja
|
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15) |
Zapoznanie się dzieci w obrębie grupy. (1)
Poznanie pomieszczeń przedszkolnych i ich funkcji. (1)
Nabywanie świadomości własnego ja oraz zaufania do nauczyciela (1)
Nabywanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (1)
Nabywanie umiejętności poprawnego mycia się
Nabywanie umiejętności właściwego zachowywania się przy stole podczas posiłków, (2) nakrywania do stołu i sprzątania po sobie. (2)
Nabywanie umiejętności ubierania się i rozbierania. (2) |
Dziecko: - rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy, - wymienia imiona kolegów i koleżanek, - podejmuje wspólną zabawę, - przestrzega ustalonych reguł w podejmowanych działaniach i zabawie (czekanie na swoją kolej wyboru pomocy, zabawek, zgodne podejmowanie wspólnych działań, nie wyrywanie zabawek, pomocy, sprzątanie układanek, pomocy, zabawek na ich ustalone miejsce, zachowanie ciszy w działaniu i zabawie); - mówi dzień dobry i dowidzenia, - myje ręce i zęby według prawidłowej kolejności; - przestrzega wspólnie ustalonych reguł zachowania się przy stole (nie bawienie się jedzeniem, sztućcami, nie grymaszenie) - samodzielnie nakrywa do stołu i sprząta po sobie (rozkłada talerze i sztućce i składa na wyznaczone miejsce, wyciera stół); -zakłada i zdejmuje buty, |
- praca i zabawy wg wyboru dzieci w kącikach aktywności, - zabawa tematyczna ”Uczymy misia zachowania się w przedszkolu”, - zabawy konstrukcyjne w piaskownicy, - zabawa integracyjna „mam na imię…”, - zabawy manipulacyjne - składanie chusteczki, - układanie obrazków dotyczących codziennej higieny - nazywanie przedmiotów i czynności; - zabawa integracyjna „Balonik”, - ćwiczenie mycia rąk, zębów i wycierania - pokaz kolejnych czynności wykonywanych podczas mycia, - ćwiczenie składania ubrań, konkurs na najładniej złożone ubranie, - ustalanie zasad zachowania się przy stole i w łazience, - ćwiczenia w nakrywaniu do stołu, - ćwiczenia w odnoszeniu talerzy i kubeczków, - ćwiczenia w odkładaniu wybranych pomocy i zabawek na miejsce, - ćwiczenia w układaniu książeczek na półce; - zabawa integracyjna „Powiem Ci coś miłego” - „Chusteczka” - uczenie misia poprawnego korzystania z chusteczki, - ćwiczeni w zdejmowaniu i zakładaniu obuwia.
|
|
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14) |
Doskonalenie umiejętności skupiania uwagi. (3)
Nabywanie umiejętności wyrażania treści utworów literackich za pomocą środków niewerbalnych. (7)
|
- podejmuje próbę wypowiadania się na temat wysłuchanego tekstu (3 l, prostymi zdaniami 4-5 l); - słucha wiersza, zapamiętuje i powtarza uzyskane informacje (3 l), - rozpoznaje i nazywa przedmioty do utrzymana higieny za pomocą dotyku, - ćwiczy narządy mowy,
- wyraża treść utworu za pomocą mimiki, gestu i ruchu. |
- „Katar” - wysłuchanie wiersza I. Salach, rozmowa o sytuacjach, w których używamy chusteczki, - „Porządki w buzi”- gimnastyka buzi i języka, - wypowiedzi na temat wysłuchanego wiersza „Czyste ręce” I. Salach - odgrywanie scenek, na podstawie wysłuchanego utworu; - zabawa tematyczna „Myjemy się przed lustrem” - zabawy „czarodziejski worek” - (kostka mydła, szczoteczka, gąbka, tubka z pastą, grzebień), Ćwiczenia ortofoniczne „Wielkie mycie” (plusk, chlap, szor …), Zabawa „Puszczanie baniek mydlanych”, - ćwiczenia oddechowe „Chusteczka”, |
|
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6) |
Doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi (5)
Nabywanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń znajdujących się w przedszkolu. (6)
Doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki, |
- utrzymuje równowagę przy przekraczaniu różnych przeszkód (murek przy piaskownicy, kamienie lina, klocki);
- przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas korzystania ze sprzętu do piaskownicy (nie obsypuje piaskiem inne dzieci).
- samodzielnie przesypuje różne drobne rzeczy (kaszę, pestki słonecznika, piasek, ryż) - przelewa wodę do naczyń o różnej objętości |
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalący umiejętność zachowania równowagi przy pokonywaniu różnych przeszkód, (dzieci 4 -5 l) - zestaw ćwiczeń porannych nr …………………………; - zabawa ruchowa „Pociąg”, „Ogonki”, „Samochody”, - ustalenie zasad zachowania się na placu zabaw; - wskazywanie na obrazkach właściwych i niewłaściwych zachowań dzieci w przedszkolu, - zabawa ruchowa z pochylaniem się i wznoszeniem na palce „Myjemy zęby krasnoludkom i olbrzymom” - Próby zbierania pęsetką drobnych przedmiotów do pojemników, przenoszenie palcami, przesypywanie, przelewanie-zabawy manipulacyjne, „spadochron” zabawy z chustą, utrzymywanie piłki na powierzchni chusty, chowanie się pod chustą, - zabawa muzyczno - ruchowa „kolorowe chusteczki”, |
|
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8) |
Rozwijanie możliwości słuchowo-głosowych .
Doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce; |
- podejmuje próby wspólnego śpiewania piosenek, zachowując linię melodyczną.
- wyraża ruchem treść piosenki,
- rozpoznaje za pomocą słuchu różne odgłosy _przelewanie wody, darcie, cięcie i gniecenie kartki)
|
- zabawy oparte na treści piosenki pt: „Uli Ulijanko,” -wyklaskiwanie i wytupywanie rytmu piosenki, chodzenie do rytmu piosenki, - wspólne śpiewanie i demonstrowanie ruchem piosenki pt: „Dawid”, - słuchanie piosenek „Szczotka, pasta”, „Mydło wszystko umyje” - rozmowa na temat treści piosenek, improwizacja ruchem. - ćwiczenia słuchowe - odgadywanie zagadek słuchowych, - ćwiczenia oddechowe dmuchanie w wstążki, naśladowanie wiatru, - zabawa w kole ze śpiewem „Mam chusteczkę haftowaną”,
|
|
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9) |
Nabywanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem,
Nabywanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki)
Doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej, |
- rysuje lub maluje na temat dowolny,
- z trzech kolorów podstawowych tworzy kolory pochodne,
- wycina po linii prostej,
|
- Odrysowywanie „Dłoni”;
- zabawa badawcza ”Odkrywamy nowe kolory” ;
- rysowanie na temat dowolny;
- ćwiczenia w cięciu po linii prostej, |
|
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12) |
Kształtowanie postaw prozdrowotnych; (12)
Zapoznanie ze sposobami tworzenia prostych konstrukcji; (10)
Nabywanie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami; (10) |
- podejmuje próby przestrzegania zasad zachowania czystości w sali,
- prawidłowo korzysta z wody,
- tworzy proste konstrukcje z wykorzystaniem dostępnego materiału według własnego pomysłu,
-bezpiecznie posługuje się kredkami (3 l), pędzlem, nożyczkami (4-5l), |
- Ustalenie zasad korzystania z wody - pokaz oszczędnego mycia rąk, - Wskazanie poprawnego i złego zachowania;
- oglądanie i nazywanie materiałów przyrodniczych umieszczonych w kąciku przyrodniczym; - tworzenie prostych kompozycji z materiałów przyrodniczych (muszle, kamienie); - rozpoznawanie i nazywanie darów przyrody za pomocą zmysłu dotyku; - zabawa badawcza „Jak powstaje piana”; - ćwiczenia w posługiwaniu się przyborami do rysowania, malowania i wycinania; |
|
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13) |
Nabywanie i rozwijanie umiejętności grupowania i klasyfikowania (3 l) oraz przeliczania przedmiotów (4 - 5 l); (4)
Rozwijanie analizatora wzroku; (4)
Stosowanie symboli cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5l); (13)
Nabywanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, używanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo” (13);
Nabywanie i doskonalenie umiejętności porównywania, rozpoznawania i nazywania wielkości klocków. |
- klasyfikuje przedmioty według cech wielkości i koloru (3 l) lub kształtu (4-5 l); - odwzorowuje lub kontynuuje rytmy;
- porównuje ich liczebność;
- dopasowuje cyfrę do zbioru (5l);
- szereguje klocki według kryterium wielkości (od najmniejszego do największego) (4-5l);
- prawidłowo używa określeń „mały”, „duży”,
|
- segregowanie materiału przyrodniczego podczas zabaw dydaktycznych „Zbieramy do koszyka”;
- układanie prostych rytmów, kontynuowanie rytmów, wychwytywanie błędów w rytmach (5 l),
- klasyfikowanie muszli i kamieni ze względu na wybraną cechę, - określanie liczebności w zbiorach (4- 5 l), dopasowywanie odpowiednich cyfr (5 l)
- układanie, rozróżnianie i nazywanie klocków różowej wieży. |
|
3