Koncepcja Pracy

Przedszkola Samorządowego

Nr 40

W Kielcach

SPIS TREŚCI

	Koncepcja pracy przedszkola - podstawowe zagadnienia …………..	3
I.	Nasze przedszkole - charakterystyka …………………………………..	3
II.	Kodeks nauczyciela - wychowawcy oddziału ………………………...	4
III.	Wizja absolwenta ………………………………………………………	6
IV.	Misja …………………………………………………………………….	6
V.	Cele główne …………………………………………………………….	7
VI.	Cele szczegółowe pracy wychowawczo - dydaktycznej ……………...	7
VII.	Specyfika przedszkola …………………………………………………	7
VIII.	Metody pracy …………………………………………………………...	9
IX.	Nasze tradycje ………………………………………………………….	10
X.	System motywacji dzieci do nabywania zachowań pożądanych …..	10
XI.	System diagnozowania osiągnięć dzieci ………………………………	11
XII.	System informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci …	11
XIII.	Zasady współpracy nauczycieli ……………………………………….	12
XIV.	Współpraca ze środowiskiem lokalnym ………………………………	12
XV.	Program wychowawczy ……………………………………………….	13
XVI.	Program pracy …………………………………………………………	14
XVII.	Wizja - to chcemy osiągnąć. ………………………………………….	14
XVIII.	Wykaz realizowanych programów - rok szk. 2010/11 ………………	16
XIX.	Dalsza praca nad naszą koncepcją …………………………	17

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA - podstawowe zagadnienia:

Koncepcja została opracowana przez zespół w składzie:

1. Ewa Mazur - lider zespołu

2. Aleksandra Dymińska - wicedyrektor

3. Dominika Rajca - nauczycielka

4. Wioletta Radomska - nauczycielka

Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego, podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz samoocena dokonana w oparciu o:

1. Analizę SWOT, przeprowadzoną w oparciu o rozmowy z nauczycielami i pracownikami obsługi.

2. Wyniki ankiety dla rodziców, przeprowadzonej i podsumowanej w ramach ewaluacji w roku szkolnym 2009/10.

3. Wyniki ankiety dla nauczycieli, przeprowadzonej w listopad 2009r.

4. Wyniki wywiadu z wychowankami, przeprowadzonego w listopadzie 2009r.

W wyniku samooceny określono wnioski, na podstawie których opracowano specyfikę przedszkola oraz wskazano kierunki dalszych działań.

I. NASZE PRZEDSZKOLE - CHARAKTERYSTYKA

Przedszkole Samorządowe nr 40 w Kielcach mieści się w budynku wolnostojącym przy ul. Marsz. J. Piłsudskiego 30. Łączna powierzchnia placówki wynosi 3.162 m² , zaś kubatura 14.266 m³. Budynek otacza ogrodzony plac o powierzchni ok. 7 tys. m². Wyposażony jest w urządzenia do zabaw ruchowych wmontowane na stałe. Na terenie znajdują się 4 piaskownice i górka do zjazdów zimowych. cały teren pokrywa systematycznie koszona trawa. Na zewnątrz budynku- od strony wschodniej, południowej i zachodniej usytuowano tarasy.

Przedszkole składa się z trzech kondygnacji: parteru, wysokiego parteru i piętra. na poziomie parteru umieszczono dwie szatnie z łazienkami, pomieszczenie na sanki i wózki, kilka magazynów oraz pomieszczeń gospodarczych, takich jak: warsztat konserwatora, pralnia z suszarnią, obieralnią itp.

Wysoki parter zajmują cztery sale dydaktyczne, gabinet dyrektora, pokój nauczycielski z szatnią, kuchnia z zapleczem, szatnie dla personelu obsługowego. Umieszczono tu także dwa patia, które są „żywymi ogrodami” wewnątrz budynku.

Na piętrze znajdują się dalsze cztery sale dydaktyczne oraz dwie sale gimnastyczne - jedna do zajęć wychowania fizycznego, druga - do zajęć rytmicznych. każda z sal dydaktycznych z łazienką, kuchenką i pomieszczeniem na leżaki ma około 115 m² powierzchni. Sale wyposażone są w meble dostosowane do wieku dzieci, stałe kąciki dydaktyczne, sprzęt audiowizualny.

Przedszkole ogrzewane jest centralnie (z elektrociepłowni miejskiej), ma gaz, bieżącą ciepłą i zimną wodę.

W placówce jest dobrze wyposażona biblioteka z księgozbiorem pedagogicznym oraz dla dzieci, płytoteka, wideoteka, zestaw prezentacji multimedialnych. Pomoce dydaktyczne, sprzęt audiowizualny, dwa pianina, fortepian stanowią stałe wyposażenie sal dydaktycznych i gimnastycznych. Dzięki współpracy z XIV Zespołem Szkół Ogólnokształcących urządzono pracownię komputerową dla dzieci z jedenastoma komputerami. Wszystkie sale wyposażone są w odtwarzacze CD oraz zakupiono sprzęt nagłaśniający z mikrofonem bezprzewodowym. Przedszkole otrzymało także z firmy SKANSKA SA dwa komputery z oprogramowaniem.

Sprzęt i pomoce dydaktyczne odpowiadają najnowszym wymogom pedagogiki oraz zasadom prozdrowotnym, stawianym przed nowoczesną placówką wychowania przedszkolnego.

W celu pozyskania dodatkowych środków finansowych jedno z pomieszczeń wysokiego parteru zaadaptowano na prywatny gabinet stomatologiczny, zaś dwa pomieszczenia magazynowe wydzierżawiono na gabinet odnowy biologicznej.

Przedszkole Samorządowe nr 40 jest przedszkolem publicznym:

• Prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego,

• Dokonuje rekrutacji w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,

• Zatrudnia nauczycieli posiadających odpowiednie przygotowanie zawodowe.

Placówka czynna jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 6³⁰ do 16³⁰. W tym czasie odbywają się zajęcia planowane i inspirowane przez nauczycielki oraz podejmowane z inicjatywy dzieci.

Do przedszkola uczęszcza obecnie 224 dzieci. Do oddziałów dobierane są wiekowo. W godzinach rannych odbywają się najczęściej zabawy indywidualne lub zespołowe o charakterze organizacyjnym, integracyjnym, korekcyjno-kompensacyjnym, porządkowym, które prowadzą nauczycielki poszczególnych grup w zależności od potrzeb wychowanków. Czas popołudniowy wypełniają natomiast dodatkowo swobodne zabawy inicjowane przez dzieci.

Przedszkole zatrudnia 36 osób, w tym: 17 nauczycielek (wraz z dyrektorem i wicedyrektorem), 8 woźnych oddziałowych, 4 pracowników administracji, 5 osób personelu kuchennego, konserwatora i 2 dozorców.

Kadra pedagogiczna ma wysokie kwalifikacje zawodowe. Personel administracyjny zajmuje się sprawami finansowymi przedszkola oraz planowaniem posiłków i zaopatrzeniem w żywność, środki czystości, pomoce itp.

Personel pomocniczy- miedzy innymi - dba o przygotowanie i wydawanie posiłków, wykonuje prace porządkowe i naprawcze, bierze udział w opiece nad dziećmi przebywającymi na terenie placówki, wspiera nauczycieli we wszystkich działaniach podejmowanych na rzecz dzieci oraz ich rodziców.

2. KODEKS NAUCZYCIELA - WYCHOWAWCY ODDZIAŁU

Założenia ogólne

Kodeks wychowawcy oddziału obejmuje zakres jego obowiązków, kompetencji i odpowiedzialności w pracy opiekuńczo- wychowawczej i dydaktycznej wynikających z przepisów prawa oświatowego i wewnątrz przedszkolnych aktów prawnych, tj. Statutu przedszkola i programu wychowawczego.

Obowiązki wychowawcy oddziału powierza dyrektor przedszkola jednemu nauczycielowi pracującemu w grupie. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby wychowawca opiekował się tymi samymi dziećmi w ciągu całego okresu pobytu ich w placówce.

Zakres obowiązków

Praca z oddziałem

1. Diagnozowanie potrzeb wychowanków w zakresie:

• Rozwoju emocjonalno-umysłowego i fizycznego,

• Rozpoznawania środowiska rodzinnego,

• Profilaktyki zdrowotnej,

• Problemów wychowawczych poprzez:

• Rozmowy z dziećmi, rodzicami, nauczycielami pracującymi w grupie,

• Obserwacje, badania,

• Ankietowanie rodziców.

2. Udzielanie pomocy w zakresie wspierania rozwoju intelektualnego i emocjonalnego w formie:

• Inspirowania i organizowania zajęć z dziećmi wykazującymi deficyty rozwojowe i szersze zainteresowania,

• Współpracy z nauczycielami pracującymi w oddziale,

• Badanie i dokumentowanie poziomu rozwoju dzieci oraz dojrzałości szkolnej 6 - latków.

3. Podejmowanie działań w zakresie profilaktyki zdrowotnej i zapewnienia bezpieczeństwa dzieci poprzez:

• Zapoznanie dzieci i rodziców - na początku roku szkolnego - z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie przedszkola i odnotowanie tego w dzienniku zajęć i protokole spotkań z rodzicami,

• Zapewnienie właściwej opieki podczas zajęć , imprez, uroczystości na terenie placówki oraz podczas organizowanych wycieczek krajoznawczych, do teatru, kina, muzeum itp.

• Współpracę z pedagogiem, psychologiem i logopedą.

4. Koordynowanie planowania pracy wychowawczej i dydaktycznej na rok szkolny -w cyklu miesięcznym, z uwzględnieniem zadań rocznego programu pracy, programu wychowawczego oraz po rozpoznaniu zainteresowań, potrzeb i możliwości rozwojowych wychowanków.

5. Prowadzenie obowiązującej dokumentacji pedagogicznej (dziennik zajęć, materiały diagnostyczne).

Współpraca z rodzicami

Celem współpracy z rodzicami jest:

1. Zapoznanie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego, tj. n.p. Statutem przedszkola, podstawą programową. Zapoznanie z realizowanym programem, zamierzeniami wychowawczo - dydaktycznymi na każdy miesiąc. Informowanie o miejscu ich przechowywania i sposobem udostępniania (na początku każdego roku szkolnego i w miarę potrzeb).

2. Rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych i opiekuńczo-wychowawczych dzieci i współdziałanie w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

3. Bieżące informowanie o organizacji pracy placówki i oddziału.

4. Włączanie rodziców do konstruktywnego, opartego na autentycznych więziach emocjonalnych współdziałania w zakresie działalności dydaktycznej i wychowawczej przedszkola.

Cele te wychowawca realizuje poprzez:

1)kontakt osobisty

1. Zebrania grupowe z rodzicami:

• Spotkanie organizacyjne na początku roku szkolnego

• Spotkania grupowe śródroczne organizowane co najmniej raz w semestrze lub w miarę potrzeb ( zajęcia otwarte),

• Zebranie wychowawcy z rodzicami zorganizowane po pierwszym semestrze,

2. Spotkania indywidualne z wychowawcą (w miarę potrzeb),

2) kontakty telefoniczne (w miarę potrzeb)

3) kontakt elektroniczny:

• Strona internetowa przedszkola

Zakres odpowiedzialności

Wychowawca oddziału odpowiada przed dyrektorem za całokształt pracy wychowawczej i opiekuńczej, a w szczególności za:

• Realizację planu pracy

• Kontakty z rodzicami (bieżące i rzetelne informowanie rodziców o poziomie rozwoju dzieci, ich zachowaniu i podejmowanych oddziaływaniach wychowawczych).

• Organizację pracy rady rodziców ( w ramach trójek grupowych).

• Działania podejmowane na rzecz wyposażenia i estetykę powierzonej sali.

• Właściwe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej swojego oddziału.

III. WIZJA ABSOLWENTA

• Osiągnął taką dojrzałość szkolną, która pozwoli mu podjąć zwiększony wysiłek intelektualny i fizyczny w szkole podstawowej.

• Jest śmiały i otwarty - nawiązuje i utrzymuje poprawne kontakty z dziećmi i dorosłymi, osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innej rasy i narodowości.

• Zna zasady bezpiecznego zachowania i potrafi je wykorzystać w praktyce.

• Wie, że jest Polakiem i Europejczykiem. Ma poczucie przynależności do środowiska lokalnego, regionu i kraju.

• Umiejętnie działa w różnych sytuacjach przedszkolnych i szkolnych.

• Jest ciekawy świata. Ma potrzebę kontaktu z przyrodą. Właściwie zachowuje się w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody.

• Ma potrzebę kontaktu z kulturą. Interesuje się książkami, teatrem, muzyką, malarstwem.

• Zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania.

• Posiada właściwe nawyki higieniczne.

IV. MISJA

• Nasze działania zmierzają ku zapewnieniu wszystkim dzieciom indywidualnego rozwoju ich osobowości.

• Zapewniamy poczucie bezpieczeństwa.

• Poprzez różnorodne zabiegi pedagogiczne dajemy dzieciom możliwość:

• kreatywnego myślenia

• samorealizacji

• pracy i zabawy w grupie

• uczestniczenia w różnorodnych zajęciach.

• Promujemy zdrowie fizyczne i psychiczne.

• Zapewniamy kompetentnych i życzliwych nauczycieli.

• Staramy się by dzieci osiągnęły dojrzałość szkolną.

V. CELE GŁÓWNE

1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

• przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa .

• przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

• Procesy zachodzące w przedszkolu

• procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu   koncepcji pracy.

• w przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym

• przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

• przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

• przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

• Zarządzanie przedszkolem

• zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju.

VI. CELE SZCZEGÓŁOWE pracy wychowawczo - dydaktycznej

• stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju każdego wychowanka;

• rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem;

• kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się;

• wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się;

• stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem;

• nauka przez aktywne działanie;

• poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności;

• okazywanie sobie wzajemnej pomocy dziecko - dziecko, dziecko - dorosły;

• włączanie rodziców do procesów edukacyjnych;

VII. SPECYFIKA PRZEDSZKOLA

Naszemu pedagogicznemu działaniu towarzyszy myśl Anthony de Mello: "Nie proś świata aby się zmienił, ty zmień go pierwszy". Toteż w pracy wychowawczej i dydaktycznej preferujemy otwarty styl, aktywne i problemowe metody. Tworzymy sytuacje edukacyjne, które dodatnio korelują z potrzebami dzieci i wyzwalają ich potencjał twórczy.

Przedszkole posiada duże osiągnięcia edukacyjne i wychowawcze. Od września 2001 roku, w wyniku rozpoznania potrzeb rodziców, zorganizowano w placówce stały dyżur logopedy z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, który prowadzi terapię z dziećmi oraz udziela fachowej pomocy rodzicom. Od września 2002 roku taki dyżur pełni również pedagog, który wspiera nauczycieli w pracy wyrównawczej z dziećmi z deficytami rozwojowymi. Cyklicznie - cztery razy w roku szkolnym - rodzice mogą skorzystać z pomocy psychologa, bez konieczności wizyty w Poradni.

Wszystkie nauczycielki, dzięki wiedzy i umiejętnościom zdobytym w trakcie rocznego cyklu warsztatów pedagogiki zabawy oraz udziału w programie przedszkolaki krok pierwszy, prowadzą zajęcia metodami aktywizującymi. Propagują swoje działania edukacyjne wśród rodziców.

W kwietniu 2001 roku, po raz pierwszy zostało zorganizowane „ Zielone przedszkole”; 20 dzieci sześcioletnich uczestniczyło w tygodniowym turnusie w Szczawnicy. W kwietniu 2006 roku wychowankowie po raz czwarty odwiedzili Szczawnicę, zaś w 2009 „Zielone Przedszkole” zorganizowano w Ameliówce w Górach Świętokrzyskich.

Przedszkole prowadzi ścisłą współpracę z Koalicją na Rzecz Bezpieczeństwa oś. Na Stoku oraz Komisariatem Policji I. W ramach tej współpracy od lutego 2001 roku jest organizowana - w ramach programu „Bezpieczny Wypoczynek” - akcja Bezpieczne Ferie. W trakcie ferii zimowych do placówki zapraszane są dzieci z Przedszkoli 19 i 5, Domu Dziecka nr 2, Szkoły Podstawowej nr 33 oraz nasi absolwenci. Wspólnie uczestniczą w zabawach sportowych, tanecznych, zawodach i konkursach. Program tej akcji oraz jej przygotowanie i zabezpieczenie od strony materialnej ( pozyskiwanie sponsorów ) spoczywa na dyrekcji przedszkola, radzie pedagogicznej oraz funkcjonariuszach KP I.

Akcją o zasięgu lokalnym jest także organizowany od czerwca 2001 roku Środowiskowy Festyn z okazji Dnia Dziecka. Biorą w nim udział wszystkie dzieci, które w tym dniu zechcą odwiedzić nasz plac przedszkolny. Co roku gościmy około 350. Oprócz licznych atrakcji, n. p. pokazów karate, sokolników, Straży Pożarnej, konkursów z nagrodami, meczy piłki nożnej, zawodów sportowych - mogą oznakować swoje rowery oraz zdobyć kartę rowerową.

W placówce działa Klub Miłośników Przyrody. W roku szkolnym 2004/2005 powstał „Klub Małego Europejczyka”, do którego należą wszystkie dzieci 5 i 6 - letnie. Ma on na celu rozwijanie tożsamości europejskiej tworzonej na gruncie miłości do malej i wielkiej ojczyzny. Dzieci nabywają wiedzę na temat państw unii, tolerancji wobec innych.
Prace klubu prowadzone są zgodnie z opracowanym przez opiekunów planem, a jego dokonania dokumentowane w kronice.

Od 2009 roku powstało koło plastyczne „Plastuś”. Działa ono według opracowanego planu. Jego głównym zadaniem jest rozwijanie zdolności plastycznych naszych wychowanków. W programie rozwoju placówki na r. szk. 2010/11 zaplanowałyśmy utworzenie pracowni plastycznej. Teraz prace szczególnie uzdolnionych dzieci eksponowane są na tablicy „Moje Pasje”.

Placówka dba o promocję w środowisku lokalnym oraz na terenie miasta. Telewizja Kielce towarzyszy każdej prowadzonej przez nas akcji oraz uroczystości, propagując ich założenia oraz ukazując efekty.

Nasze dzieci, rozumiejąc potrzeby innych, często i chętnie włączają się w działalność o charakterze charytatywnym. Od grudnia 2002 r. systematycznie organizowane są kiermasze świąteczne pod hasłem "Dzieci Niosą Pomoc". Za pieniądze uzyskane z akcji i dzięki pomocy sponsorów kupowane są paczki żywnościowe dla najbardziej potrzebujących z naszego osiedla. Dary zostają przekazane w czasie Jasełek. Dzieci 5 i 6-letnie przygotowują piękne i wzruszające przedstawienia. W oczach naszych gości zawsze widać było łzy wzruszenia. Podczas spotkań był też opłatek, życzenia i słodki poczęstunek.

Nasze przedszkole przyłączyło się również do akcji "Góra Grosza". W ten sposób dzieci znów niosły pomoc, tym razem innym dzieciom.

Przeprowadzamy zbiórkę pod hasłem "Przynieś Pluszaczka dla Dzieciaczka". Dzieci przynoszą pluszowe maskotki, aby później przekazać je wychowankom z domu dziecka.

W naszym przedszkolu odbywają się zajęcia z wykorzystaniem komputerowych programów graficznych oraz edukacyjnych. Odbywają się one w salce, gdzie zgromadzono 10 komputerów dla dzieci. Tam można także zorganizować zajęcia z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, których przygotowaniem zajmuje się nauczycielka Ewa Mazur.

W roku szkolnym 2007-2008 rozpoczęliśmy wspólny projekt z Uniwersytetem Humanistyczno-Przyrodniczym im. Jana Kochanowskiego w Kielcach pod nazwą "T-shirt edukacyjny". Zadaniem tego projektu jest wykorzystanie koszulek do zajęć dydaktycznych z języka angielskiego i niemieckiego. Zajęcia te odbywają się zgodnie z programem wychowania przedszkolnego, jego koordynatorem z ramienia przedszkola jest nauczycielka Wioletta Radomska.

Projekt powyższy zdobył certyfikat European Language Label dla nowatorskich inicjatyw w nauczaniu języków obcych. Został on wręczony przedstawicielom przedszkola dnia 12 grudnia 2008 roku na uroczystości w Ministerstwie Edukacji Narodowej w Warszawie.

Od września 2009r. realizowany jest nowy projekt „(Bardzo) wczesna nauka języków obcych z misiem”, który obejmuje dzieci 3 i 4-letnie. Dzieciom w nauce języka angielskiego pomaga ich ulubiony pluszak, a słówka poznają korzystając z książek, które wcześniej robią razem z rodzicami. Koordynatorem projektu jest nauczycielka Anna Matyjasek.

Również ten projekt otrzymał prestiżową nagrodę European Language Label - znak jakości dla nowatorskich inicjatyw w dziedzinie nauczania i uczenia się języków obcych, przyznawanej przez Komisję Europejską.

Od 2005 roku nasze przedszkole jest przedszkolem ćwiczeń. Odbywają się w nim praktyki śródroczne i ciągłe studentów Uniwersytetu Humanistyczno - Przyrodniczego im. J. Kochanowskiego. Studenci uczą się od nas, ale także czynnie włączają w życie placówki. Przygotowują - w ramach projektów własnych - przedstawienia teatralne, uczestniczą w imprezach i uroczystościach.

PLANOWANE DZIAŁANIA W OKRESIE NAJBLIŻSZYCH 2 LAT:

Wszystkie wyżej opisane działania będą kontynuowane.

VIII. METODY PRACY

Wszystkie wykorzystywane metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Oprócz tradycyjnych wykorzystujemy:

• Metoda prof. E. Gruszczyk - Kolczyńskiej - dziecięca matematyka;

• Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA;

• Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz;

• Opowieść ruchowa;

• Elementy metody pedagogiki M. Montessori;

• twórcze metody aktywności ruchowej: Labana, Kniessów;

• aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss.

IX. NASZE TRADYCJE

• Zajęcia adaptacyjne dla 3-latków;

• Powitanie jesieni - ognisko integracyjne;

• Pasowanie na przedszkolaka;

• Andrzejki;

• Spotkania opłatkowe z rodzicami;

• Jasełka;

• Mikołaj;

• Bezpieczne Ferie - Festyn Środowiskowy;

• Kiermasz Bożonarodzeniowy i Wielkanocny;

• Bal Karnawałowy;

• Dzień Babci i Dziadka;

• Powitanie wiosny - korowód z Marzanną;

• Święto Rodziny

• Dzień Dziecka - Festyn Środowiskowy;

• Wizyta w Teatrze Lalki i Aktora „Kubuś” w Kielcach;

• Pożegnanie 6-latków;

• Co dwa miesiące odbywają się Koncerty Świętokrzyskiego Towarzystwa Muzycznego, prowadzone przez muzyków Filharmonii Kieleckiej oraz spektakle teatralne w wykonaniu Teatru Lalki i Aktora „Skrzat” z Krakowa.

X. SYSTEM MOTYWACJI DZIECI DO NABYWANIA ZACHOWAŃ

POŻĄDANYCH

dzieci młodsze:

• nagradzanie uznaniem i pochwałą

• nagradzanie przez sprawianie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy

• darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, np. zwiększając zakres jego samodzielności

• przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela

• atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie wg pomysłu dzieci

• drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania.

dzieci starsze:

• nagradzanie uznaniem i pochwałą

• nagradzanie przez sprawianie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy

• darzenie dziecko szczególnym zaufaniem, np. zwiększając zakres jego samodzielności

• przywileje pełnienia dyżurów i wykonywanie innych czynności wskazanych przez nauczyciela oraz pełnienie obowiązków wobec grupy rówieśniczej

• atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie wg pomysłu dzieci

• drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania.

XI. SYSTEM DIAGNOZOWANIA OSIĄGNIĘĆ DZIECI

Diagnoza osiągnięć dzieci odbywa się według procedury:

1. Powołanie zespołu do spraw diagnozowania osiągnięć dzieci - pierwsza połowa września.

2. Szkolenie dla nauczycieli w ramach WDN w zakresie diagnozy rozwoju dziecka, zorganizowane przez zespół - druga połowa września.

3. Opracowanie narzędzi diagnostycznych ( arkusze obserwacji rozwoju dziecka), przedstawienie dyrektorowi do zatwierdzenia - do końca września.

4. Diagnoza wstępna (październik):

• obserwacja dzieci,

• wypełnienie narzędzia diagnostycznego,

• analiza wyników.

5. Opracowanie indywidualnych programów wspomagających rozwój dzieci (w razie konieczności, w październiku).

6. Indywidualne wspomaganie dzieci wymagających pomocy (od listopada do końca pierwszego semestru).

7. Sprawozdanie śródroczne z przeprowadzonych diagnoz, określenie wniosków, zaplanowanie dalszych działań na bazie określonych wniosków (na przełomie półrocza).

8. Podjęcie zaplanowanych działań (drugie półrocze - do końca maja).

9. Diagnoza końcowa (czerwiec - 3 i 4-latki; kwiecień - 5 i 6-latki):

• obserwacja dzieci,

• wypełnienie narzędzia diagnostycznego,

• analiza wyników,

• porównanie wyników uzyskanych podczas diagnozy wstępnej i końcowej.

10. Opracowanie wniosków i przedstawienie sprawozdania z prowadzonej diagnozy na Radzie Pedagogicznej (czerwiec).

11. Wydanie rodzicom dzieci 5 i 6-letnich informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej ( do końca kwietnia).

XII. SYSTEM INFORMOWANIA RODZICÓW O POSTĘPACH EDUKACYJNYCH DZIECI

Przekazywanie rodzicom informacji o postępach edukacyjnych odbywa się wg procedury:

1. Zebranie dla rodziców (koniec września):

• omówienie celu diagnozy i obserwowanych obszarów rozwojowych,

• zaprezentowanie narzędzi diagnostycznych.

2. Zebranie grupowe po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej (październik):

• sprawozdanie dotyczące obserwacji dzieci,

• wnioski,

• rozmowy indywidualne z rodzicami dzieci, które powinny zostać poddane dodatkowym działaniom wspomagającym rozwój,

• zapoznanie rodziców z kierunkami zaplanowanych działań.

3. Kontakty indywidualne z rodzicami (systematycznie, w miarę potrzeb):

• zapoznanie rodziców z programami pracy indywidualnej,

• udzielenie wskazówek do pracy w domu.

4. Zebranie grupowe (kwiecień dzieci 5 i 6-letnie; czerwiec - 3 i 4-latnie):

• omówienie wyników diagnozy końcowej,

• porównanie wyników uzyskanych podczas diagnozy wstępnej i końcowej,

• rozmowy z zainteresowanymi rodzicami - indywidualne omówienie arkusza obserwacji rozwoju dziecka

• wydanie rodzicom 5 i 6-latków informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

Ponadto systematycznie eksponowane są prace plastyczne dzieci. Rodzice mają możliwość obserwowania osiągnięć dzieci w trakcie zajęć otwartych oraz uroczystości i imprez.

Raz w miesiącu każdy wychowawca organizuje dzień otwarty - dyżur w godzinach popołudniowych, w trakcie którego rodzice mają możliwość indywidualnych kontaktów z nauczycielem.

W czterech grupach wydawana jest gazetka, w której nauczycielki zamieszczają zamierzenia programowe, teksty piosenek i wierszy, kącik pedagogiczny oraz informacje o ważnych wydarzeniach.

W przedszkolu bardzo prężnie działa Rada Rodziców. Jej kompetencje stanowiące określa statut przedszkola. Rodzice mają możliwość kontaktu indywidualnego z jej przedstawicielami lub za pomocą skrzynki, do której mogą wrzucać wnioski, pytania i t p.

Bardzo ważnym ogniwem w obiegu informacji między rodzicami a przedszkolem, a także przedszkolem i środowiskiem, jest założona w 2004r. strona WWW. Zawiera ona wszystkie informacje o naszej placówce, informacje o bieżących wydarzeniach, ogłoszenia, ilustrowane zdjęciami sprawozdania z uroczystości, imprez. Zamieszczone są ważne akty prawne, na podstawie których funkcjonuje placówka, n.p.: statut, podstawa programowa, program wychowawczy, koncepcja pracy i inne. Poprzez stronę, za pomocą formularza email, każdy może się z nami skontaktować.

XIII. ZASADY WSPÓŁPRACY NAUCZYCIELI

• Zespoły diagnostyczne do przeprowadzania ewaluacji;

• Zespoły tematyczne do realizacji zadań Rocznego Programu Pracy;

• Grupy liderów powoływane do realizacji zadań w ramach WDN;

• Współpraca opiekun - stażysta w ramach awansu zawodowego;

• Otwarte zajęcia koleżeńskie;

• Wspólne planowanie miesięcznej pracy wychowawczo - dydaktycznej przez nauczycieli pracujących z dziećmi w tym samym wieku;

• Wspólne planowanie i organizacja imprez i uroczystości.

XIV. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Przedszkole prowadzi stałą współpracę z:

• Uniwersytetem Humanistyczno - Przyrodniczym im. J. Kochanowskiego w Kielcach;

• Szkołą Podstawową Nr 33

• Przedszkolami Nr 35 i 19;

• Miejską Biblioteką Publiczną - Filia Nr 11;

• Klubem „Słoneczko”;

• Biurem Wystaw Artystycznych;

• I Komisariatem Policji;

• Strażą Pożarną;

• Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Kielcach;

• Domem Dziecka Nr 2;

• Ligą Ochrony Przyrody;

• Nadleśnictwem Kielce

• Muzeum Zabawek;

• Muzeum Diecezjalne w Kielcach;

• Regionalnym Centrum Informacji Europejskiej.

Dzieci z naszego przedszkola bardzo chętnie uczestniczą w różnych konkursach: międzyprzedszkolnych, miejskich, organizowanych przez bibliotekę, kluby osiedlowe, organizacje pozarządowe itp. Jesteśmy także organizatorami konkursów. Do wewnątrzprzedszkolnych włączani są rodzice.

XV. PROGRAM WYCHOWAWCZY

Cele programu wychowawczego

cele główne:

• zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia w grupie;

• zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.

• zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi i tradycjami kulturowymi.

cele operacyjne:

• dziecko nabywa umiejętności współżycia w grupie oraz potrafi podporządkować się ustalonym zasadom i regułom;

• ma ukształtowaną wrażliwość moralną;

• czuje się członkiem najbliższego otoczenia społecznego;

• rozumie potrzeby poszanowania drugiego człowieka, jego odmienności i indywidualności;

• ma ukształtowane poczucie odpowiedzialności za siebie i innych;

• uświadamia sobie konieczność ponoszenia konsekwencji swoich czynów.

spodziewane efekty:

chcemy ukształtować pokolenie:

• empatyczne, wrażliwe na potrzeby i krzywdę innych;

• rozumiejące konieczność poszanowania cudzej własności;

• ceniące wartości moralne;

• tolerancyjne, szanujące odmienność i indywidualność innych ludzi;

• posiadające umiejętność współżycia w społeczeństwie, zgodnie z przyjętymi normami;

• znające swoje prawa i obowiązki;

• posiadające umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów;

• rozumiejące konsekwencje kłamstwa dla siebie i dla innych;

• utożsamiające się ze swym krajem rodzinnym - polską;

• znające symbole narodowe;

• szanujące tradycje.

XVI. PROGRAM PRACY

Główne zadania opracowane na rok szkolny 2010/11:

1. Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec świata sztuki poprzez różne formy aktywności twórczej.

2. Ukierunkowanie rozwoju dziecka w zakresie jego wrodzonych możliwości twórczych i rozwijanie otwartej na twórcze poszukiwania osobowości.

na rok szkolny 2011/12:

1. Kształtowanie u dzieci świadomości ekologicznej, zaciekawienia światem przyrody oraz właściwych postaw wobec niej.

Zakładane cele i oczekiwane efekty:

1. Dzieci potrafią wyrażać swoje przeżycia i wiedzę za pomocą różnorodnych technik plastycznych, form teatralnych, twórczości muzycznej.

2. Dzieci są aktywne, chętnie podejmują działania twórcze. Starają się rozwijać swoje umiejętności w poszczególnych dziedzinach sztuki.

3. Dzieci mają potrzebę kontaktu z przyrodą. Właściwie zachowują się w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody. Hodują własne rośliny i potrafią o nie dbać.

XVII. WIZJA - TO CHCEMY OSIĄGNĄĆ

Strona materialna:

• budynek przedszkola ma estetyczną elewację.

• wnętrze przedszkola jest barwne, funkcjonalne i bezpieczne.

• wymieniono stolarkę okienną na holach i w szatniach.

• doposażono plac przedszkola o nowe, bezpieczne i trwałe urządzenia.

• działania dzieci i nauczycieli są wspierane coraz nowocześniejszymi środkami dydaktycznymi.

• środki gromadzone na koncie specjalnym w całości są przeznaczone na potrzeby placówki.

• dobrze wynagradzani nauczyciele mają większe możliwości do podnoszenia i zdobywania nowych kwalifikacji.

• budżet przedszkola pozwala realizować zadania służące spełnianiu oczekiwań dzieci, rodziców i pracowników placówki.

Strona organizacyjna

• godziny pracy oddziałów są dostosowane do potrzeb rodziców.

• kadra pedagogiczna wzbogaca wykształcenie na studiach podyplomowych i kursach.

• nauczyciele dbają o wspomaganie procesów rozwoju i edukacji dzieci. dzielą się swoimi doświadczeniami, planują wspólne działania.

• problemy pedagogiczne oraz nowatorskie rozwiązania edukacyjne są motorem działania zespołów nauczycieli, działających w ramach WDN.

• przedszkole ma możliwość zatrudnienia specjalistów, którzy będą wspomagać nauczycieli w pracy z dziećmi z poważnymi deficytami rozwojowymi.

Strona programowa

• rodzice znają i akceptują koncepcję pracy przedszkola.

• proponowana oferta edukacyjna jest stale wzbogacana, dostosowana do możliwości i potrzeb dzieci oraz stwarza warunki do wspierania ich wszechstronnego rozwoju.

• nauczyciele podejmują innowacje pedagogiczne, opracowują własne programy wychowania przedszkolnego.

• ewaluacja działań przedszkola zmierza do stałego podnoszenia jakości pracy placówki.

• praca wszystkich organów współdziałających jest ukierunkowana na tolerancję i poszanowanie godności wszystkich dzieci, rodziców i pracowników przedszkola.

• dzieci mają możliwość radosnego przeżycia każdego dnia, a rodzice - satysfakcję z pobytu dziecka w naszym przedszkolu.

• przedszkole jest bardzo dobrze postrzegane w środowisku lokalnym.




XVIII. WYKAZ REALIZOWANYCH PROGRAMÓW - rok szk. 2010/11

Lp.	Nazwa programu	Nr dopuszczenia	Autor - wydawnictwo	Nauczyciele wdrażający-oddział
1.	Ku dziecku. Program wychowania przedszkolnego.	PS40/1/2010	B. Bilewicz-Kuźnia, T. Parczewska Nowa Era	M. Galińska, K. Kowalczyk -VII; U. Jas, K. Kowalczyk - II; B. Mazurczak, A. Dymińska - VIII; D. Masternak, M. Głuszek-V; M. Lisek, a. Dziuba -VI;
2.	Zanim będę uczniem.	PS40/1/2010	E. Tokarska, J. Kopała Edukacja Polska	E. Mazur, A. Matyjasek, A. Pasternak - IV; K. Śliwińska, A. Matyjasek - III; D. Rajca, W. Radomska - I.
3.	Dziecięca matematyka. Program dla przedszkoli, klas zerowych i placówek integracyjnych.	DKW- 4013-5/01 PS40/1/2010	E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne SA.	Nauczycielki grup dzieci 5 i 6-letnich jako pomoc w realizacji zagadnień z zakresu edukacji matematycznej.
4	W radości dzieci bożych. Program katechezy dla dzieci 6-letnich.	AZ-O-04/3	Ks. T. Śmiech Wydawnictwo Jedność	B. Skubik - V, VI.
5.	Program pracy z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych. Dzieci 3-4-letnie.	PS40/1/2010	Dominika Rajca	Nauczycielki grup dzieci 3 i 4-letnich.
6.	Terapia zabawowa dla grupy	PS40/1/2010	Małgorzata Galińska	M. Galińska - VII
7.	Gimnastyka buzi i języka. Program stymulacyjno - terapeutyczny z zakresu rozwoju mowy dzieci 5-6- letnich.	PS40/1/2010	Ewa Zielińska	Nauczyciele wszystkich grup
8.	Programy zajęć dodatkowych: 1. Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla przedszkoli; dzieci 5 i 6-letnie. 2. (Bardzo)wczesna nauka języka angielskiego. Dzieci 3 i 4-letnie. 3. Program zajęć rytmiczno - artystycznych. Etap przedszkolny.	PS40/1/2010	Joanna Zarańska Magdalena Appel Wydawnictwo: MACMILLAN POLSKA Izabela Jaros Anna Matyjasek Elżbieta Domagała Aneta Kubica Wydawnictwo: Centrum Edukacji Atut	Anna Matyjasek - V, VI, VII, VIII Anna Matyjasek I, II, III, IV Aleksandra Dziuba - we wszystkich grupach

XIX. DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ:

• Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz koncepcji, żeby z nią pracować;

• Zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i udziale całego zespołu pedagogicznego;

• Każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz koncepcji;

• Każdy pracownik niepedagogiczny ma prawo wnieść uwagi i wnioski do koncepcji;

• Ewaluacja koncepcji została zaplanowana na wrzesień 2011r. i wrzesień 2012r.




8

---