TYGODNIOWY PLAN PRACY NA M-C I od 26 I do 30 I w GRUPIE III

TEMAT: Komu jest ciepło w zimie - skąd się bierze ciepło w naszych domach

PODSTAWA PROGRAMOWA: I/1, 4, 13; II/8; III/7; IV/5

CELE GŁÓWNE: Dowiadywanie się o różnych źródłach występujących w przyrodzie. Rozszerzenie wiadomości o sposobach ochrony człowieka i świata zwierzęcego przed zimnem. Doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi i wzbogacanie słownika przez kontakt z obrazkami o różnej tematyce.

ROZWÓJ MOWY I MYŚLENIA

Metody, formy i środki realizacji

Przewidywane efekty

*Opowiadanie „Zmarznięty ptaszek” B. Formy *Zabawa badawcza „Czy odzież chroni człowieka przed utratą ciepła?” *Zabawa dydaktyczna „Ciepło, zimno” *Rozmowa przy ilustracjach „Co chroni nas i zwierzęta przed zimnem” : - ubrania, sierść, pierze - skąd pochodzi ciepło w przedszkolu i naszych domach (oglądanie kaloryferów w przedszkolu) -schronienia przedstawicieli świata zwierzęcego *Oglądanie różnych termometrów (eksponaty i ilustracje) *Zabawy z lupą - porównanie wyglądu materiałów na ciepłe i letnie ubrania

-dz. uważnie słucha czytanego utworu literackiego -dz. potrafi wymienić wydarzenia, prawidłowo sformułuje wypowiedź -dz. potrafi ocenić, w którym słoiku woda najszybciej wystygła -dz. zauważy związek szybkości stygnięcia wody z owinięciem słoika -dz. aktywnie uczestniczy w zabawie i rozumie jej zasady -dz. wie, jaką funkcję spełnia odzież , sierść i pierze ptaków -dz. wie, w jaki sposób ogrzewamy mieszkania -dz. poznaje nowe słowa (elektrociepłownia, gazownia) -dz. dowiaduje się o różnych źródłach energii (węgiel, gaz) -dz. zna miejsca schronienia wybranych zwierząt -dz. zna różne rodzaje termometru i wie do czego one służą -dz. potrafi wskazać materiały na letnią i zimową odzież -dz. opisze oba rodzaje materiałów i wskaże różnice między nimi

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Metody, formy i środki realizacji	Przewidywane efekty
*Zabawa matematyczna „Co jest zimne a co ciepłe” - podział zbioru na podzbiory	-dz. podzieli zbiór na podzbiory wg podanego kryterium -dz. porówna liczebność podzbiorów przez łączenie w pary, przeliczy elementy w zakresie sobie dostępnym

AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNO - KONSTRUKCYJNA

Metody, formy i środki realizacji	Przewidywane efekty
* „Bałwanki” - kółka nawlekane wg wzoru na nitkę, doklejanie, dorysowywanie akcesoriów	-dz. potrafi wykonać pracę wg wzoru -dz. zwraca uwagę na estetykę ozdabiając bałwanka

AKTYWNOŚĆ MUZYCZNA

Metody, formy i środki realizacji	Przewidywane efekty
*Zabawy przy piosence „Idzie zima, nic jej nie zatrzyma” *”Śniegowa zabawa” do muzyki wg Klanzy	-dz. rytmiczne zarecytuje fragment tekstu -dz. zagra akompaniament na wybranym instrumencie perkusyjnym -dz. zilustruje treść piosenki ruchem -dz. wykonuje rytmicznie ruchy w takt muzyki ilustrując zabawy śniegiem i lepienie bałwana

AKTYWNOŚĆ RUCHOWA

Metody, formy i środki realizacji	Przewidywane efekty
*„Zimowy spacer” - chodzenie pod dyktando * Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „ W zimie”	-dz. potrafi wyróżnić kierunki w stosunku do własnej osi -dz. odzwierciedla ruchem treść opowiadania -dz. prawidłowo reaguje na sygnały dźwiękowe: niskie - wysokie, szybkie - wolne, ciche - głośne -dz. bawi się w radosnej atmosferze

PRZYGOTOWANIE DO PISANIA

Metody, formy i środki realizacji	Przewidywane efekty
*Kolorowanie ciepłych ubrań *Układanie obrazka z części *Rysowanie po śladzie *Układanie wg wzoru	-dz. pokoloruje białe pola bez przekraczania linii -dz. potrafi ułożyć prawidłowo obrazek -dz. połączy linię kropkowaną linią ciągłą -dz. doskonali koordynację wzrokowo-ruchową

PRZYGOTOWANIE DO CZYTANIA

Metody, formy i środki realizacji	Przewidywane efekty
*Tekst logopedyczny „Zimne ręce” (100 tekstów do ćwiczeń logopedyczn.) *Zabawa z wizytówkami - wizytówki rozdane dzieciom na chybił-trafił *Układanie swojego imienia wg wzoru	-dz. ćwiczy narządy mowy (wargi, żuchwa, podniebienie miękkie), wzmacnia siłę wydechu, wydłuża fazę wydechu -dz. potrafi odszukać swoją wizytówkę -dz. potrafi ułożyć swoje imię wg wzoru

ĆWICZENIA UTRWALAJĄCE I PRACA INDYWIDUALNA

Metody, formy i środki realizacji	Przewidywane efekty
*„Pokoloruj rzeczy, które są zimne” * Zagadki Smoka Obiboka * Zabawa w rytmy	-dz. dokładnie pokoloruje, wie co jest zimne a co ciepłe -dz. rozwiązuje zagadki związane z ciepłymi i zimnymi rzeczami i spróbuje uzasadnić swoje rozwiązanie -dz. dostrzega i kontynuuje dany rytm

Zmarznięty ptaszek

Autor: Bożena Forma

Ania spoglądała przez szybę okna. Tyle śniegu jeszcze nie widziała. Wszystko zasypane: trawnik, huśtawka, piaskownica. Gałęzie olbrzymiego kasztanowca odziane w śniegowy płaszcz, ledwo mogą go utrzymać.

- Jak miło jest w moim pokoju -pomyślała.

Nagle na parapcie usiadł wróbel. Nastroszył piórka, schował główkę pod skrzydełko i znieruchomiał. Śnieg sypał coraz mocniej.

- Dziwny ten wróbel - zastanawiała się dziewczynka. Zastukała w szybę.

- Zaraz zasypie cię śnieg, pomachaj skrzydełkami, zaćwierkaj.

Do pokoju weszła mamusia.

- Z kim rozmawiasz? - podeszła do okna.

- Ojej, ptaszek, on zamarza. Musimy mu pomóc. - szybko otworzyła okno i delikatnie zabrała wróbla z parapetu.

Ania wyjęła z szafki kolorowe pudełko, w którym przechowywała zebrane na wakacjach muszle. Wyłożyła je flanelą.

- Będzie miał miękko. Może ogrzejemy go moją lampą. - powiedziała Ania.

- Dobry pomysł - odpowidziała mama. Już po chwili ciepły blask ogrzewał małego, zziębniętego ptaszka.

Wieczorem kiedy Ania leżała już w łóżku usłyszała ciche ćwierkanie. Podeszła do pudełka. Ptaszek miał otwarte oczy i przekrzywiał powoli główkę raz w jedną, raz w drugą stronę.

- Będziesz żył. Już ja i mamusia o to zadbamy.

Wiersz Zimne ręce służy do ćwiczeń oddechowych i usprawniających narządy mowy. Poprzez mocne chuchanie, np. na zmarznięte dłonie, dzieci pogłębiają od­dech, wzmacniają i wydłużają wydech. W czasie ćwiczenia usprawniane jest pod­niebienie miękkie.

Uhu ha, uhu ha, mroźną zimę mamy. Nasze ręce mocno zmarzły, więc na nie chuchamy.¹

Zimne ręce ciągle mamy, nierozgrzane wcale. Jeszcze sobie pochuchamy na ten i ten palec.²

Uhu ha, uhu ha, mroźną zimę mamy. Żeby ręce nam nie zmarzły, to na nie chuchamy.¹

Sroga zima mocno trzyma, płatków tysiąc leci. By minęła szybko zima, pilnie ćwiczą dzieci.¹

Uhu ha, uhu ha, dzieci zimę mają. Zmarzły dzieciom małe noski, więc na nie chuchają.³

Nie wykonał ktoś zadania, temu zimno będzie. Nam jest ciepło od chuchania, chociaż zima wszędzie.

W miejscach oznaczonych cyframi dzieci wykonują głęboki wdech buzią, a na­stępnie mocno i długo chuchają: na zmarznięte dłonie (1), po kolei na każdy pa­lec u rąk (2), na nos kolegi (3).

Uhu ha, uhu ha, mroźną zimę mamy. Nasze ręce mocno zmarzły, więc na nie chuchamy.¹

Zimne ręce ciągle mamy, nierozgrzane wcale. Jeszcze sobie pochuchamy na ten i ten palec.²

Uhu ha, uhu ha, mroźną zimę mamy. Żeby ręce nam nie zmarzły, to na nie chuchamy.¹

Sroga zima mocno trzyma, płatków tysiąc leci. By minęła szybko zima, pilnie ćwiczą dzieci.¹

---