WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
Luty 2011
3 latki „Ananaski”
Jesteśmy samodzielni w kuchni.
Próbujemy mierzyć.
Czy jesteśmy sami w kosmosie.
Urządzenia elektryczne.
Tydzień I
„ Jesteśmy samodzielni w kuchni”
|
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
|
Nasza miejscowość, nasz region – Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola: • poznanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór. Dbamy o nasze zdrowie – Zdrowa żywność: • spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie napojów gazowanych.
(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 20, 60).
|
1.Zwiedzanie kuchni w przedszkolu; zapoznanie z jej wyglądem i wyposażeniem.
|
- zapoznanie z wyglądem i wyposażeniem przedszkolnej kuchni (10) – poznanie pracy kucharki(1)
|
Dziecko: - wie, do czego służy przedszkolna kuchnia i co się w niej znajduje – wyjaśnia, na czym polega praca kucharki |
B nr 9
|
• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Z garnka do garnka, Zagwiżdż jak czajnik, Zamieniamy się kubeczkami, Przyjaciele Misia Uszatka. • Zabawa ruchowa z elementem rzutu Celujemy do garnka. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Nasze gotowanie. • Zabawa muzyczno--ruchowa Taniec łyżki i widelca. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
|
|
2.Wykonanie kolorowych kanapek z produktów lubianych przez dzieci.
|
– rozwijanie umiejętności samodzielnego przygotowywania kanapek (2,5)
|
– samodzielnie przygotowuje kanapki
|
|
||
|
3.Zabawy przy piosence Wesoły czajnik.
|
– rozwijanie poczucia rytmu(8)
|
– uważnie słucha piosenki; wypowiada się na jej temat – rytmicznie klaszcze |
|
||
|
4.Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Gość.
|
– uświadamianie znaczenia właściwego zachowania się przy stole(2)
|
– prawidłowo zachowuje się przy stole
|
A nr 12 |
||
|
5.Nasze sztućce – stemplowanie wzorów na rysunku łyżki lub widelca z wykorzystaniem stempli z ziemniaków. |
– rozwijanie sprawności manualnych(9)
|
– ozdabia rysunek; prawidłowo
posługuje się |
B nr 11
|
Tydzień II
„ Próbujemy mierzyć”
|
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
|
Nasza edukacja matematyczna – Rozwijanie umiejętności szeregowanie i klasyfikowania:• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na postawie różnic występujących między nimi, • dostrzeganie podobieństw między przedmiotami ze względu na ich wspólne położenie w przestrzeni. – Mierzenie przedmiotów, rozumienie stałości miary (wysokość, długość, szerokość): • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki.
(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 39, 40).
|
1. Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej Kokardka inscenizowanego maskotkami.
|
– rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na temat wysłuchanego utworu (7) – porównywanie długości przedmiotów (13) |
Dziecko: – uważnie słucha opowiadania, wypowiada się na temat jego treści – porównuje długość przedmiotów |
|
* Zabawa ruchowa z elementem biegu Zamieniamy się miejscami. • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj równowagę. • Zabawa muzyczno- -ruchowa Wędrująca piłka. • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Ciężko – lekko, Jak misie i laleczki. • Zabawa ruchowo- -naśladowcza Wesołe i smutne kotki. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
|
|
2.Zabawa dydaktyczna Wysoki czy niski?
|
– rozwijanie mowy i myślenia (3) – prawidłowe posługiwanie się określeniami: wysoki, niski (13) |
– dopowiada słowa o znaczeniu przeciwnym do podanego – stosuje słowa: wysoki, niski
|
|
||
|
3.Zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Suchorzewskiej Leciutki żarcik.
|
– rozwijanie umiejętności określania ciężaru przedmiotów (4,13) |
- podaje przykłady lekkich i ciężkich przedmiotów
|
|
||
|
4.Kolorowa waga – ozdabianie rysunku wagi łazienkowej elementami wyciętymi z kolorowego papieru według pomysłów dzieci
|
– rozwijanie sprawności manualnych (9)
|
– ozdabia rysunek wagi według własnych pomysłów
|
|
||
|
5.Zabawy przy piosence Miś z laleczką.
|
– rozwijanie umiejętności ilustrowania piosenki ruchem (8) – rozwijanie poczucia rytmu (8)
|
– porusza się przy piosence – rytmicznie klaszcze |
|
Tydzień III
„ Czy jesteśmy sami w kosmosie”
|
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
|
Nasz kontakt z techniką – Środki transportu: • poznanie różnych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego. Opowiadamy – Rozwijanie umiejętności płynnego mówienia: • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.
(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 25, 55).
|
1. Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej Jak nasza mama zreperowała księżyc ilustrowanego przez nauczyciela.
|
– uważne słuchanie opowiadania (7) – rozwijanie mowy (3)
|
Dziecko: – uważnie słucha opowiadania –wypowiada się na temat jego treści |
|
Zabawa ruchowa z elementem biegu Statki kosmiczne. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Słońce i księżyc. • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Ufoludki, Pogubione gwiazdki, Mieszkańcy Ziemi, Dzień – noc. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
|
|
2.Jak wyobrażamy sobie kosmitę? – malowanie palcem.
|
– rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnych ( 9)
|
– wyraża swoje pomysły w ekspresji plastycznej
|
|
||
|
3. Rozmowa na temat życia na naszej planecie.
|
– rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat (1,3)
|
– wypowiada się na temat życia na naszej planecie
|
|
||
|
4.Zabawa dydaktyczna Co robimy w dzień? Co robimy w nocy?
|
– zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i nocy (4)
|
– wie, kiedy jest dzień, a kiedy – noc
|
B nr 12 |
||
|
5.Zabawy przy piosence Gwiazdka.
|
– rozwijanie umiejętności słuchania piosenek i wyrażania muzyki ruchem (8) |
– uważnie słucha piosenki, ilustruje ją ruchem
|
|
Tydzień IV
„ Urządzenia elektryczne”
|
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
|
Nasz kontakt z techniką: - poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego, - dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom, - poznawanie zasad bezpieczeństwa podczas użytkowania wybranych urządzeń gospodarstwa domowego. Mówimy
wyraźnie: (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 41). |
1.Poznajemy urządzenia elektryczne-wycieczka do przedszkolnej kuchni (obserwacja urządzeń elektrycznych). |
- poznanie urządzeń elektrycznych używanych w gospodarstwie domowym oraz zasad bezpieczeństwa.(10,6) |
Dziecko: - zna wybrane urządzenia elektryczne,
|
|
• Ćwiczenie równowagi „Przejście przez przeszkody. - Zabawa ruchowa „Dzieci idą z mamą na spacer” - Zabawa orientacyjno-porządkowa „Marmurki-posągi” - Zabawy
zostały ułożone przez
|
|
2.Słuchanie wiersza J. Tuwima „Pstryk”. Wykonanie lampki dla lalek.
|
- rozwijanie sprawności manualnej(9) |
-wykonuje pracę plastyczną |
|
||
|
3.Zabawy przy piosence „Odkurzacz”. |
-rozwijanie poczucia rytmu(8)
|
- porusza się rytmicznie |
|
||
|
4.Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej „Odkurzacz”.
|
- uważne słuchanie opowiadania - rozwijanie sprawności manualnych(9) |
- uważnie słucha opowiadania, - wykonuje pracę plastyczną |
|
||
|
5.Ćwiczenia logopedyczne „Pajacyki”. |
- stymulowanie rozwoju mowy dzieci(3,5) |
- mówi wyraźnie |
|
Zabawa 1/5:
1. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci, zabawy w kącikach zainteresowań – samodzielne sprzątanie zabawek i odkładanie ich na miejsce. (1,2,6,15)
Zabawa „Porządkujemy zabawki” – samodzielne sprzątanie i odkładanie ich na miejsce.
2. Zabawy integracyjne – zgodne współdziałanie w zabawie (1)
Zabawa z chustą animacyjną „ Kogo brakuje” – rozwijanie pamięci.
Zabawa „ Bawimy się imionami” – utrwalająca imiona dzieci.
Zabawa „Do kogo toczysz piłkę?” – utrwalenie imion dzieci.
3. Zabawy dydaktyczne (13)
„ Gotujemy zupę” – zna i nazywa produkty potrzebne do sporządzenia zupy.
„ Co do czego pasuje” – dobieranie przedmiotów w pary.
„Wysoki czy niski”- posługiwanie się określeniami wysoki i niski.
„ Co robimy w dzień? Co robimy w nocy?”.
6. Zabawy konstrukcyjne – wznoszenie konstrukcji i dowolnych budowli z różnorodnych klocków (10)
„Budujemy domki”
„Samochody z figur geometrycznych”
„Budujemy statek kosmiczny”
„Duże i małe wieże”
7. Zabawy matematyczne:(13)
„Gdzie jest miś?” – rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni.
„ Łyżki” – zabawa rozwijająca stosowania pojęcie „mała, „duża”.
„Porównujemy misie”- rozwijanie umiejętności porównywania wielkości przedmiotów.
„Od najmniejszej do największej”- zabawa klasyfikacyjna
„Liczymy sztućce”- rozwijanie umiejętności liczenia do 3.
8. Zabawy tematyczne – doskonalenie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole, przestrzeganie reguł zabawy, odtwarzanie swoich ról. (1,7)
9. Zabawy graficzne Bogdanowicz „Rysuj po śladzie” według Tymichowej – doskonalenie umiejętności określania kierunku na kartce papieru, dokładne i staranne wodzenie placem, ołówkiem po śladzie według wyznaczonego kierunku.(14)
„Kolorowy garnek”
„Kolorowy księżyc”
„Promienie słońca”
„Co to za urządzenie”
10. Zabawy plastyczne – wszelkie zabawy plastyczne, malowanie, rysowanie, lepienie, wycinanie itp., swobodne organizowanie miejsca pracy, sprzątanie po sobie, swobodne korzystanie z materiałów zgromadzonych w kąciku. (9)
„ Rysujemy od linijki” – praca plastyczna z wykorzystaniem linijki.
„ Kolorowa waga” – ozdabianie rysunku wagi łazienkowej elementami wyciętymi z kolorowego papieru.
„Kolorowe zabawki” – rysowanie w konturach dowolnie wybranego obrazka.
„Jak wyobrażamy sobie kosmitę?” – malowanie palcem.
„ Gwiazdy i gwiazdeczki”- ozdabianie gwiazdek według własnych pomysłów.
„Kolorowa lampka”- wyklejanie rysunku lampki plasteliną.
„Stemplowane wzory” – wykonywanie kompozycji według wzoru oraz własnych pomysłów.
11. Zabawy słuchowe – nazywanie i rozpoznawanie usłyszanych głosów kolegów, różnicowanie odgłosów z otoczenia, dostrzeganie zmiany tempa i dynamiki (8)
12. Zabawy badawcze – poznawanie i utrwalenie właściwości różnych materiałów, badanie zjawisk atmosferycznych (11)
„Co to za zabawka” – rozwijanie zmysłu dotyku.
Zagadki smakowe „Smaczne i zdrowe” – rozwijanie zmysłu smaku, węchu.
Zagadki dotykowe „Co to za warzywo?” – rozpoznawanie warzyw po zapachu i dotyku.
Zabawa „Gotujemy zupę warzywną” – rozpoznawanie i nazywanie warzyw.
13. Zabawy muzyczne przy znanych piosenkach – wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek (8)
Zabawa przy piosence „ Wesoły czajnik” – powtarzanie fragmentów piosenki.
Zabawa ze śpiewem „Mam laleczkę” – zabawa ze śpiewem w kole.
Zabawa przy piosence „Miś z laleczką”- ilustrowanie piosenki ruchem.
Zabawy przy piosence „Gwiazdka”- powtarzanie fragmentów piosenki oraz jej ilustracja ruchowa.
Zabawy przy piosence „Odkurzacz”- rozwijanie poczucia rytmu.
14. Zabawy teatralne przy udziale ruchu, gestów i mimiki; z użyciem kukiełek i pacynek; swobodne manipulowanie kukiełką i pacynką, tworzenie własnych tekstów. (7)
Zajęcia i zabawy na powietrzu 1/5
1.Zestaw zabaw ruchowych o charakterze gimnastycznym w formie opowieści ruchowej „Jestem przedszkolakiem” nr 1 – 2
– wdrażanie do czynnego udziału dzieci w zabawach, stymulowanie do odtwarzania ruchów nauczycielki, aktywizowanie do udziału wszystkich dzieci w grupie.(5)
2.Ćwiczenia poranne:
– rozwijanie umiejętności poruszania się po kole,
- zachęcanie dzieci do podejmowania zabaw ruchowych,
- rozwijanie umiejętności poruszania się w parach,
- swobodne biegi bez potrącania się.
4. Zabawy ruchowe – terenowe (5)
„ Zamieniamy się miejscami” – zabawa z elementem biegu.
„Statki kosmiczne”- zabawa z elementem biegu.
5.Spacery po przedszkolu – wdrażanie do obserwacji własnych, rozwijanie umiejętności poruszania się w parach. (5)
6.Spacer do ogródka przedszkolnego – zaspokajanie naturalnej potrzeby ruch, przyzwyczajanie dzieci do częstego przebywania na świeżym powietrzu. Dbanie o bezpieczeństwo dzieci (5,6)
7.Zabawy tropiące (4,5)
„Kto się schował?”
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 2/5
1.Rozmowy indywidualne z dziećmi na bliskie im tematy – wypowiedzi dzieci całym zdaniem, dzielenie się wrażeniami z innymi. (3)
2.Ćwiczenia artykulacyjne (3)
„Ćwiczenia buzi i języka”
„Odwiedziny w przedszkolnej Sali” – dzieci naśladują odgłosy wydawane przez zabawki.
Ćwiczenia warg „Ćwiczymy wargi”.
3. Rytmizowanie zdania: rytmizowanie tekstu Z. Jerzyny „Stół” – z klaskaniem, tupaniem, podskokami. Wypowiadanie się w różny sposób (cicho, głośno, smutno, wesoło). (3)
4. Cykliczne czytanie bajek, baśni, opowiadań – słuchanie baśni, opowiadań czytanych przez nauczycielkę, wykorzystanie bajek i książek przynoszonych przez dzieci (14)
5. Ćwiczenia oddechowe „Wirujące płatki” – nauka prawidłowej fazy wdechu i wydechu. (5)
- „Kolorowe światła”- rozruszanie przepony.
6. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań – dbanie o ład i porządek w sali, pomaganie nauczycielce w pracach porządkowych. (2)
7. Pomoc w przygotowaniu zajęć – przygotowywanie wraz z nauczycielką pomocy do zajęć (1)
9. Praca z dzieckiem zdolnym – rozwijanie uzdolnień plastycznych, zainteresowań czytelniczych. (9,14)
10. Prace samoobsługowe w toalecie – samodzielne mycia rąk i dokładnego wycierania ich w ręcznik; samodzielne korzystanie z toalety; (2)
11. Praca przy stole podczas posiłków – poprawne posługiwanie się łyżką i widelcem (2)
12. Praca przed i po leżakowaniu – samodzielne ubieranie i rozbieranie się, dbanie o rzeczy osobiste (2)
12. Praca w szatni – doskonalenie samodzielnego ubierania się i rozbierania; wieszanie ubranek przy swoim znaczku (2)
15. Praca z kartami pracy – uzupełnianie kart pracy w miarę potrzeb. (14)
16. Relaksacja – odpoczywanie, wyciszenie podczas słuchania kołysanek oraz ulubionych bajek (5)
17. Rozmowy indywidualne z rodzicami – rozmowy prowadzone codziennie w miarę potrzeb na tematy wychowawcze i edukacyjne.
18. Obserwacje – prowadzenie obserwacji przez nauczyciela.
EFEKTY I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki.
Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.
Samodzielnie zdejmuje ubranie.
Potrafi wymienić urządzenia elektryczne.
Prawidłowo posługuje się określeniami: wysoki, niski.