Repetytorium maturalne z języka angielskiego

– poziom podstawowy

Test Master

(do pobrania ze strony

www.pearson.pl/testy

)

Autorzy: Rod Fricker, Dominika Chandler, Beata Trapnell

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Test Master do podręcznika LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy zawiera
kartkówki, klasówki i testy maturalne, które składają się na kompleksowy system oceniania:
1. kartkówki do Banków słów w wersji A i B,
2. kartkówki gramatyczne do wszystkich rozdziałów części gramatycznej,
3. klasówki po każdym rozdziale części tematycznej w wersji A i B (

MiniMatury),

4. testy maturalne (trzy zestawy testów na poziomie podstawowym i trzy zestawy na poziomie rozszerzonym).

Wersje A i B testów sprawdzają ten sam zakres materiału. Typy zadań wykorzystane w obu wersjach testów są identyczne, co
gwarantuje, że są one na takim samym poziomie zaawansowania. Testowane słowa są jednak różne, co znacznie zmniejsza
ryzyko ściągania przez uczniów.
Testy w wersji A i B mogą być używane na jeden z dwóch sposobów:
•

uczniowie są podzieleni na grupy A i B i każda z grup rozwiązuje swoją wersję testu,

•

wszyscy uczniowie rozwiązują tylko jedną wersję testu, a druga wersja pełni funkcję testu poprawkowego lub dodatkowego.

Testy w wersji Word można dowolnie edytować, m.in.:

1 zmieniać teksty i przemieszczać ramki,
2 zmieniać układ dwukolumnowy na jednokolumnowy. W celu dokonania takiej zmiany należy podświetlić zawartość

całej strony z wyjątkiem nagłówka, a następnie wybrać zakładkę „Układ strony” w górnym pasku narzędzi. Klikając
zakładkę „Kolumny”, należy wybrać komendę „1 kolumna”. W przypadku gdy objętość testu jest większa niż jedna
strona, należy powtórzyć tę samą procedurę dla każdej strony testu. Prosimy pamiętać, żeby nie podświetlać nagłówka
na górze strony!

3 kopiować dowolny tekst lub dowolne ćwiczenie i wklejać je do nowego dokumentu.

1. Kartkówki do Banków słów w wersji A i B

W Test Masterze można znaleźć

czternaście kartkówek do Banków słów (jedna na rozdział). Kartkówki sprawdzają

znajomość słownictwa z list leksykalnych znajdujących się na końcu każdego rozdziału części tematycznej. Rozwiązanie
kartkówki powinno zająć uczniom 10–20 minut.

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Grupa A

Słownictwo

Rozdział 1

Człowiek

Imię i nazwisko:

Klasa:

Wynik /20

1 Uzupełnij każdą lukę w tekście tylko jednym wyrazem.

Last Saturday, I went to a great party. It was

0

fancy dress so

we all got dressed up as characters from famous films.

Usually, I can’t

1

s

fancy dress parties but

I was feeling a bit miserable and I felt

2

l

doing something to cheer myself up. I decided to go as

Forrest Gump. I even had my hair

3

d

to

look like him. I had a great time but, when I went to school

on Monday, everyone who wasn’t at the party thought

I looked really funny. My teacher is always saying that I’ll do

anything to get a

4

l

but I usually do it by

telling

5

j

, not by having a strange haircut!

/5

2 Uzupełnij każdą lukę jednym wyrazem z ramki. W ramce

są cztery dodatkowe wyrazy.

polish shave tanned waterproof sleeveless
make-up iron dye code jewellery

Profile
Jenny Elkins:
Personal
information

Dress

0

code: smart and elegant

Likes: fashion, music, holidays,

1

– especially

earrings and bracelets.
Favourite clothes: My long, white,

2

summer dress.

Dislikes: Boys who don’t

3

their shirts or

4

their shoes before

they go on dates! Boys who

5

their heads

– hair is great, grow it!

/5

3 Uzupełnij wyrazy. Każda kreska odpowiada jednej

literze.

Hi Mark,
Just a quick email. Can you do me a

0

f a v o u r?

I need to borrow some tracksuit

1

o m

for

tomorrow’s athletics meeting. It’s too cold for just
shorts. Have you got a spare pair?
Thanks,
Jake

Hi Jake,
Well, I could but I’m not sure they will

2

i

you.

I mean, you’ve put on quite a lot of

3

e g

recently. I’ll bring mine to school but don’t blame me if
they’re too

4

i t

for you.

Thanks,
Mark

Hi Mark,
Hey! I’m not

5

l p

, I’m just well-built!

Thanks,
Jake

/5

4 Wybierz poprawną opcję: A, B lub C.

0

I usually wear

clothes.

A

sweet

B

casual

C

top

1

Do you think this shirt

me or should I choose

something darker?

A

suits

B

fits

C

matches

2

I’m not old. I’m only in my

thirties.

A

mid

B

medium

C

middle

3

I get sunburnt easily because I have a

complexion.

A

tanned

B

shiny

C

pale

4

She won’t change her mind. She’s too

.

A

stubborn

B

insecure

C

modest

5

Sometimes she can be really

to people and even

make them cry.

A

conceited

B

cruel

C

selfless

/5

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Człowiek

Grupa B

Słownictwo

Rozdział 1

Imię i nazwisko:

Klasa:

Wynik /20

1 Uzupełnij każdą lukę w tekście tylko jednym wyrazem.

I’m really

0

fed up with some of the people in my class. They

can be so immature. They

1

m

fun of

people who try to be different from them and they

2

l

down on anyone who doesn’t have the

‘right’ taste in music. Last month, a new student joined our

class. She’s very nice but quite shy. I was the only one who

talked to her. I’m glad I did because, when I got to

3

k

her, I found out that we had a lot in

4

c

. One thing is that we both think that

some of the other people in our class should

5

g

up and start acting their age.

/5

2 Uzupełnij każdą lukę jednym wyrazem z ramki. W ramce

są cztery dodatkowe wyrazy.

hooded fringe style temper dye
medium mind sense weight pony tail

Profile
Alan Farrel:
Personal
information

Appearance: Quite good-looking,

0

medium height. Slim.

Hair: Shoulder length with

a

1

that gets in my

eyes!
Character: Talkative with a good

2

of humour.

Relaxed. Never lose my

3

Favourite clothes: My

4

top – it keeps my head warm and looks

cool!
Dislikes: Girls who

5

their hair pink.

/5

3 Uzupełnij wyrazy. Każda kreska odpowiada jednej

literze.

Hi Kate,
Help! I’m really

0

s t r e s s e d out at the moment

because of my date with Harry. I’m really

1

v

u

about it. I’m really

2

t c

d to him and I want

it to go well but I don’t know what to wear. Can you
come round and help me?
Lisa

Hi Lisa,
Don’t worry. It doesn’t matter what you wear. You’ll
still look

3

o g u

! Remember, your eyes are

your best feature. Put on a bit of

4

s

a – not too

much. Oh, and wear

5

a

shoes. Harry doesn’t like

high-heels. I’ll see you in a few minutes. Don’t panic.
Kate

/5

4 Wybierz poprawną opcję: A, B lub C.

0

The only kind of jewellery we are allowed to wear to
school is

.

A

trunks

B

earrings

C

tights

1

My legs hurt from my ankles all the way up to my

A

thighs

B

heels

C

wrists

2

Jack’s really well-built with muscular arms and

shoulders.

A

plump

B

broad

C

slim

3

My little sister has got a lovely smile and cute

all over

her nose and cheeks.

A

wrinkles

B

scars

C

freckles

4

A lot of teenagers go through a

phase where they

refuse to obey their parents and teachers.

A

arrogant

B

conceited

C

rebellious

5

Mark’s so

that he keeps photos of himself in his

wallet!

A

vain

B

ambitious

C

modest

/5

Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Test Master

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

2. Kartkówki gramatyczne

Test Master zawiera

22 kartkówki gramatyczne – jedną na każdy rozdział z części „Gramatyka”. Rozwiązanie kartkówki

powinno zająć uczniom 20–30 minut.

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Gramatyka

Imię i nazwisko:

Klasa:

Wynik /30

Test 1

1 Wybierz prawidłową formę czasownika.

0

This semester we are studying / study the Second World
War.

1

My mother is a doctor. And what is your father doing /
does your father do?

2

My two best friends are lawyers. But they’re not working
/ don’t work at the moment.

3

Most banks in my area are closing / close at 5.30 p.m.

4

Bad news. The price of petrol’s going up / goes up
again.

5

Do you speak / Are you speaking any other foreign
languages?

6

Hurry up! We‘re running / run late!

/6

2 Wykorzystując podane w nawiasach wyrażenia, utwórz

zdania oznajmujące (+), przeczące (–) lub pytania (?)
w czasie Present Simple lub Present Continuous.

0

I don’t like broccoli. (?) (Tom, spinach)

Does Tom like spinach?

1

I am learning Japanese. (?) (you, Chinese)

2

Where do you come from? (+) (my father, Germany)

3

Are you talking on the phone? (+) (she, on Skype)

4

We go to the cinema every week. (?) (he, often)

5

Ella gets up early on Saturdays. (–) (Bethany and Alexia,
on Sundays)

/5

3 Przetłumacz podane fragmenty zdań na język angielski,

używając czasowników w odpowiedniej formie czasu
Present Simple lub Present Continuous.

0

My little sister

asks

(zadaje) me questions all the time.

1

John, what

(myślisz)

about? Listen to me!

2

I’m afraid Robert

(nie pamięta) my telephone number.

3

Why

(potrzebujesz)

so much money?

4

Slow down! You

(jedziesz) too fast!

5

I

(nie wiem) much

about Ancient Rome.

6

Why

(ona się śmieje)?

What’s so funny?

7

Oh, no! It

(pada

deszcz) again!

/7

4 Wstaw czasowniki w nawiasach w odpowiedniej formie

czasu Present Simple lub Present Continuous.

My driving course

0

is going

(go) well and, to my

surprise, I

1

______________________________

(enjoy) it very

much. Harry and Liz, who run the driving school
in my area,

2

______________________________

(seem) very

professional. But what I like most about them is that
they

3

______________________________

(feel) like friends

rather than teachers. I know I’m making a lot of stupid
mistakes (still!) but they keep saying: ‘Don’t worry.
You

4

______________________________

(learn). Everybody

5

______________________________

(need) to go through this stage’.

They always

6

______________________________

(concentrate) on

the positive and

7

______________________________

(support)

me in every way. It’s great that Anna from my school

8

______________________________

(do) the course with me. At the

moment we

9

______________________________

(practise) different

driving manoeuvres. Anna

10

______________________________

(find)

them really difficult but she

11

______________________________

(get)

better and better. I 

12

______________________________

(think) we

will both pass our driving test in March.

/12

Czasy teraźniejsze

3. Klasówki po każdym rozdziale części tematycznej w wersji A i B (MiniMatury)

Po każdym rozdziale części tematycznej podręcznika można zrobić klasówkę sprawdzającą znajomość słownictwa, gramatyki
i środków językowych oraz sprawność słuchania, czytania i pisania.

Całkowita liczba takich klasówek to 14. Rozwiązanie

kartkówki powinno zająć uczniom około 40 minut.

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Grupa A

Mini

Matura

Rozdział 1

Imię i nazwisko:

Klasa:

Wynik /50

Człowiek

SŁOWNICTWO

1 Uzupełnij każdą lukę jednym słowem. Pierwsze litery

brakujących słów zostały podane.

0

Jane is very h

elpful

. She always tidies up after the

lesson.

1

Mike should be more

t

of people

who are different to him.

2

Cathy is quite

r

but she’s very

friendly when you get to know her.

3

Roger is rather

n

-m

and doesn’t like new or different ideas.

4

Max is really

s

and never thinks

about other people.

5

Francesca is very

h

. She never lies.

/5

2 Uzupełnij zdania wyrazami z ramki. W ramce podano

pięć dodatkowych słów.

hat middle fringe moustache overweight
dyed bald medium tie belt skinny

0

A: My head is cold.
B: Wear a woolly

hat

.

1

A: My trousers are too loose.
B: Wear a

.

2

A: What colour is his hair?
B: Hair? He hasn’t got any. He’s

.

3

A: Is he fat?
B: No, not at all. He’s really

.

4

A: Is he tall?
B: He’s not tall and not short.

He’s of

height.

5

A: Has he got a beard?
B: No, but he’s got a

.

/5

3 Uzupełnij luki właściwymi wyrazami. Pierwsze litery

brakujących słów zostały podane.

0

I can’t s

tand

unreliable people.

1

I’m quite

f

of my little brother.

2

Why do people

l

up to footballers and

pop stars? They aren’t good role models.

3

Don’t

w

about the things Natalie said.

She’s just cruel.

4

People are always

m

fun of my accent.

5

How old were you when you first

f

in love?

/5

GRAMATYKA

4 Uzupełnij zdania poprawnymi formami czasowników

podanych w nawiasach.

0

I love

buying

(buy) clothes.

1

I hate

(be) late.

2

My brother wants

(grow) a beard.

3

Do you feel like

(have) a party?

4

My parents don’t let me

(wear)

make up.

5

I can’t stand

(iron) shirts.

/5

5 Ułóż rozsypane fragmenty zdań we właściwej kolejności.

Nie zmieniaj formy podanych słów. Jeśli to będzie
konieczne, dodaj słowo ‘with’.
This is Carole. She is wearing

0

new, black, leather boots

(leather / boots / new / black) and a

1

(jumper / baggy / striped / red and white).

She’s got

2

(hair / a fringe / shoulder-length / fair) and

3

(big / eyes / beautiful / green).

She’s got a

4

(handsome / boyfriend / tall / broad shoulders). He likes
wearing a

5

(old / jacket / leather / scruffy). They look cool together.

/5

ŚRODKI JĘZYKOWE

6 Wybierz opcję A, B lub C, aby poprawnie uzupełnić tekst.

My sister and I

0

a lot in common although she’s two

years older than me. We

1

similar. We’ve both got wavy,

brown hair and dark eyes but my complexion is

2

than

hers. My sister is more self-confident than I am but we’re
both very talkative and enjoy

3

out with other people.

We like the same kind of clothes, too. We prefer jeans and
T-shirts to elegant or fashionable clothes. Our mum would
like us

4

more stylishly. She sometimes buys us dresses

and blouses which we put away in our wardrobes. Next
month, there’s a special dance at our school. I might wear
one then – if I haven’t grown too much and it still

5

me!

0 A

do

B

have

C

get

1 A

look

B

look like

C

like

2 A

balder

B

blonder

C

paler

3 A

go

B

to go

C

going

4 A

to dress

B

dressing

C

dress

5 A

suits

B

fits

C

matches

/5

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Mini

Matura

Grupa A

Rozdział 1

CZYTANIE

7 Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do

każdego fragmentu tekstu. Wpisz odpowiednią literę
w miejsca (1–4). Uwaga: dwa nagłówki zostały podane
dodatkowo i nie pasują do żadnego fragmentu.

A

Clothes influence behaviour.

B

I still look good in this!

C

Clothes can tell lots about you.

D

Past generations looked more stylish.

E

The more you pay, the better you look?

F

Women know better than men.

FOUR MISTAKES WE MAKE ABOUT OUR LOOK

Not everyone can be a fashion icon but may make it

more difficult by believing the wrong things. Here are

some things that just aren’t true.

1

Some styles and fashions know no boundaries. They are
international and often started by the rich and famous.
However, often the clothes we wear can identify clearly
where we come from. Local differences are huge and
inadequate clothes can sometimes cause a problem. It’s
better not to get caught out in the wrong place at the
wrong time.

2

There is one easy way to tell the age of middle-aged
men. Look at their clothes and hairstyle and you’ll often
see what was fashionable when they were aged 18–21.
Unfortunately, while they may have been cool at the time,
they now often look not only outdated but a mess. Grow
up, lads! You’ll look much better.

3

A recent newspaper article showed a number of women
wearing similar dresses and asked readers to vote on
which they preferred. What the readers didn’t know was
that some of the dresses were expensive designer labels
and others were from cheap chain stores. The most
popular, by far, were the latter.

4

In many cities, all over Britain, young people are turned
away from nightclubs for wearing jeans and trainers. As
even prime ministers wear such clothes in their free time,
this seems strange. The reasoning is that there will be
fewer fights if people wear ‘decent clothes’. Unfortunately,
the evidence shows that this isn’t necessarily the case.

/4

SŁUCHANIE

8

TRACK 02

Usłyszysz dwukrotnie sześć wypowiedzi

na temat mody młodzieżowej. Z podanych odpowiedzi
wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl
literę A, B albo C.

1

The conversation takes place

A

in a shop.

B

at school.

C

at a party.

2

The boy has recently

A

borrowed something.

B

had a tattoo.

C

had his ears pierced.

3

The speaker is critical about

A

his generation’s style.

B

today’s fashions.

C

today’s youth’s intolerance.

4

The customer

A

sees something he likes but doesn’t buy it.

B

buys some earrings for his mum.

C

is thinking of having his ears pierced.

5

The text is

A

an advert for sun cream.

B

a comparison of different sun products.

C

a talk about how advertisers attract people.

6

The speaker

A

isn’t going bald.

B

has stopped dying his hair.

C

is upset by comments made about his hair.

/6

PISANIE

9 Wykonaj zadanie egzaminacyjne.

Postanowiłeś/aś zmienić coś w swoim wyglądzie pod
wpływem osoby, którą gdzieś zobaczyłeś/aś. Napisz e-mail
do kolegi/koleżanki o swoim pomyśle.

•

Napisz, gdzie zobaczyłeś/aś tę osobę.

•

Opisz jego/jej wygląd i co przykuło twoją uwagę.

•

Porównaj swój wygląd z wyglądem tej osoby.

•

Poproś kolegę/koleżankę, żeby towarzyszył/a ci
w zakupach w najbliższy weekend.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów.
Długość tekstu powinna wynosić od 80 do 130 słów.

Hi,
Guess what happened.

I hope you’ve got time to come and help me!
See you,
XYZ

/10

Słownictwo

Gramatyka

Środki językowe

Umiejętności językowe: rozumienie ze

słuchu, rozumienie tekstów pisanych

i tworzenie wypowiedzi pisemnej

Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Test Master

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

4. Testy maturalne

W Test Masterze znaleźć można

trzy testy maturalne do matury pisemnej na poziomie podstawowym oraz trzy testy

do matury pisemnej na poziomie rozszerzonym. Ponadto znajduje się tu również osiem zestawów do matury ustnej –
w wersji dla zdającego i dla egzaminującego.

Egzamin pisemny

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

TRACK 16

Zadanie 1. (0–5 pkt)

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę Adama i Cathy o egzaminie. Odpowiedz na pytania (1.1.–1.5.). Zaznacz znakiem 7 odpowiednią
rubrykę w tabeli.

Who

Adam

Cathy

1.1.

was surprised by how difficult the test was?

1.2.

is critical of the other person?

1.3.

isn’t very worried about the result of the test?

1.4.

doesn’t want to discuss the questions?

1.5.

has still got one more exam to do?

/5

TRACK 17

Zadanie 2. (0–4 pkt)

Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat agencji pracy. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające
jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej
wypowiedzi.

A

This speaker presents a disadvantage of using agency workers.

B

This is a recommendation for a specific job agency.

C

This speaker describes losing his/her job.

D

This speaker describes a positive experience.

E

This speaker explains the advantages of doing agency work.

/4

TRACK 18

Zadanie 3. (0–6 pkt)

Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B
albo C.

3.1. This conversation takes place

A

during a lunch break.

B

after work.

C

in a car.

3.2. Alice has to

A

look after her brother.

B

tidy her room.

C

cook dinner.

3.3. The speaker thinks that the newspaper

A

sometimes prints deliberately inaccurate articles.

B

should print more gossip about celebrities.

C

presents more accurate stories than the Internet.

3.4. The speaker forgot to

A

buy a present.

B

send an email.

C

make a phone call.

3.5. The text is

A

an advertisement for a hotel.

B

a news item about a hotel.

C

an apology by the owners of a hotel.

3.6. Sara did not know that the students

A

were allowed to go home early.

B

had an exam that day.

C

could wear what they liked that day.

/6

Test maturalny 1

– Część pisemna. Poziom podstawowy

Imię i nazwisko:

Klasa:

Wynik /50

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO

Zadanie 4. (0–4)

Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe nagłówki (A–F) do każdego fragmentu tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca
(4.1.–4.4.). Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego fragmentu.

A

How to get there.

B

The best time to come.

C

Using our website.

D

Something for everyone.

E

Finding the right tickets.

F

What Greenwich has to offer.

GREENWICH – WHERE EAST MEETS WEST

Come to Greenwich, home to the world famous planetarium and observatory and one of the most attractive areas of
London.

4.1.

The Observatory and Planetarium are a part of the Royal Museums of Greenwich which also include the historic ship,
The Cutty Sark, the National Maritime Museum and the magnificent Queen’s House. In addition, Greenwich is full of
shops, restaurants and beautiful green spaces. Come for the day.

4.2.

The Planetarium offers events aimed to appeal to a wide range of ages and interests. There are film shows and
workshops for pre-school children, activities for those studying sciences at school as well as courses in astronomy and
physics for adults. Check out the website for more details.

4.3.

The Planetarium offers talks and film shows throughout the day, many of them free of charge. During the summer
combine your visit with a lunchtime picnic in Greenwich Park. In the winter, stay until dark when a laser beam shines
northwards from the Planetarium along the line of 0

o

longtitude.

4.4.

Greenwich is linked to central London by buses, the underground, normal rail services and the Docklands Light Railway.
You can also arrive by boat from Tower Bridge, The London Eye or Westminster. You can find out more about all
transport links on the website www.tfl.gov.uk

/4

Test maturalny 1

Część pisemna. Poziom podstawowy

Egzamin ustny

Wersja dla zdającego

Wersja dla egzaminującego

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Test maturalny.

Część ustna

Zadanie 1

4 minuty

W trakcie pobytu w szkole językowej w Cambridge mieszkasz
u angielskiej rodziny. Rozmawiasz z gospodarzem/gospodynią
na temat zasad obowiązujących w jego/jej domu. Poniżej
podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie
z egzaminującym.

Posiłki

Cisza nocna

Obowiązki

Zapraszanie gości

Rozmowę rozpoczyna zdający.

Zadanie 2

3 minuty

Opisz ilustrację i odpowiedz na pytania egzaminującego.

Zadanie 3

5 minut

Popatrz na

Zdjęcia 1. i 2.

Przygotowujesz wspólnie z kolegą/koleżanką prezentację
zachęcającą młodych ludzi do pracy wolontariusza. Masz do
wyboru dwa zdjęcia.
• Wybierz to zdjęcie, które będzie, twoim zdaniem, bardziej

odpowiednie, i uzasadnij swój wybór.

• Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję.

Zestaw

1

• Życie rodzinne i towarzyskie
• Zdrowie
• Państwo i społeczeństwo

Egzamin maturalny z języka angielskiego

Wersja dla zdającego

1

2

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

Test maturalny.

Część ustna

Zestaw

1

• Życierodzinneitowarzyskie
• Zdrowie
• Państwoispołeczeństwo

Egzamin maturalny z języka angielskiego

Wersja dla egzaminującego

Rozmowa wstępna

ok.

2 minuty

Pytania dla egzaminującego

ZAKUPY I USŁUGI

ŚWIAT PRZYRODY

ŻYWIENIE

• Doyouusuallymakeashoppinglist

beforeyougoshopping?Why?Why
not?

• Haveyouevercomplainedabouta

product?Why?

• Whataretheadvantagesofbuying

thingsonline?

• Whydoyouthinkpeoplebecome

shopaholics?

• Whatkindofadvertisementsdoyou

findinteresting?Why?

• Whydopeoplekeeppets?
• Whatisthepurposeofzoological

gardens/‘zoos’?

• Howcananimalshelppeople?
• Whatkindofweatherdoyoulike

most?Why?

• Howeco-friendlyareyou?

• Whatisyourfavouritecuisine?Why?
• Whatwasyourfavouritefoodwhen

youwereachild?

• Doyoulikeeatingout?Why?Why

not?

• Haveyouevertriedtofollowadiet?

Wereyousuccessful?Why?Whynot?

• Whatwouldyouliketolearntocook?

Why?

Zadanie 1

4 minuty

Dodatkowe uwagi dla egzaminującego
JestPan/Paniwłaścicielem/właścicielkądomu,wktórymbędziemieszkałzdającywtrakciepobytuwszkolejęzykowej
w Cambridge.RozmawiacienatematzasadobowiązującychwPana/Panidomu.Rozmowęrozpoczynazdający.
Wzależnościodtego,jakpotoczysięrozmowa,proszęwłączyćdoniej

wszystkie/wybranepunkty.

➜

Proszępoprosićzdającegoodokładniejszeobjaśnieniektórejśkwestii.

➜

Proszęgrzecznieniezgodzićsięzezdającym,takabymusiałpodaćkolejneargumentylubzaproponowaćinnerozwiązanie.

➜

NiezgadzasięPan/Paninahałasyigłośnąmuzykępogodzinie22.00.

➜

JestPan/Panizdania,żezdającypowiniencodzienniesprzątaćswójpokój.

➜

UważaPan/Pani,żeprzyjmowaniegościmożeodbywaćsiętylkowweekendy.

Zadanie 2

3 minuty

Pytania dla egzaminującego
1 Whydoyouthinkthewomanneedshelp?
2 Wouldyouliketobeanurseoradoctor?Why?
3 Tellmeaboutasituationwhenyouorsomeoneyouknowhadanaccident.

Zadanie 3

5 minut

Pytania dla egzaminującego
Proszęzadaćzdającemu

dwazponiższychpytań:

1 Doyouthinkitisimportanttodonatemoneytocharity?Why?Whynot?
2 Whatreasonsdopeoplehavefordoingvoluntarywork?
3 Whatdoyouthinkarethemostimportantsocialproblemsintheworld?
4 Shouldwegivemoneytobeggarsinthestreets?Why?Whynot?

© Pearson Central Europe Sp. z o.o. 2014

PHOTOCOPIABLE

LONGMAN Repetytorium maturalne z języka angielskiego – poziom podstawowy

L epsze ef

ek t y k szt ał cenia

Diagnoza szkolna

Zaleca się regularne diagnozowanie umiejętności uczniów szkół średnich. Po więcej informacji na ten temat zapraszamy na
stronę:

digital.pearson.pl

Dla szkoły

■

szczegółowa analiza osiągnięć uczniów na każdym etapie kształcenia i obiektywne porównanie na tle szkoły
i populacji

■

gotowy materiał naprawczy skorelowany z wynikami testów – odpowiedź na specjalne potrzeby edukacyjne
poszczególnych uczniów

■

rzeczywista indywidualizacja nauczania zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej

■

stałe monitorowanie realizacji podstawy programowej i stopnia przygotowania uczniów do egzaminów
końcowych

■

lepsze rezultaty uzyskiwane przez uczniów na egzaminach końcowych

Dla ucznia

■

zapoznanie z formatem egzaminów końcowych dzięki testom próbnym

■

rosnąca świadomość stopnia przygotowania do egzaminów końcowych

■

praca nad obszarami, w których uczeń uzyskał słabsze wyniki

■

motywacyjne działanie raportów pozwalających śledzić postępy ucznia

Dla rodziców

■

systematyczna informacja na temat postępów ucznia na tle klasy i populacji

■

wskazanie obszarów, w których uczeń powinien wykonać dodatkowe ćwiczenia

■

zapewnienie dodatkowego materiału dopasowanego do potrzeb konkretnego ucznia

■

możliwość świadomego zaangażowania w proces nauczania i w realizację programu naprawczego