07 Sporządzanie rysunków technicznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
i NAUKI

Ewa Figura

Sporządzanie rysunków technicznych
311[34].O2.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2005

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Anna Kulińska
mgr inż. Anetta Smolec

Opracowanie redakcyjne:
Katarzyna Maćkowska

Konsultacja:
dr inż. Janusz Figurski

Korekta:
Małgorzata Niezgoda
Edyta Kozieł

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 311[34].O2.02
Sporządzanie rysunków technicznych zawartego w modułowym programie nauczania dla
zawodu technik technologii odzieży.

Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2005

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Podstawy liternictwa

5.1.1. Ćwiczenia
5.1.2. Sprawdzian postępów

8
8

5.2. Podstawy rysunku technicznego i zasady normalizacji w rysunku technicznym

5.2.1. Ćwiczenia
5.2.2. Sprawdzian postępów

12
12
16

5.3. Rzutowanie prostokątne i aksonometryczne

5.3.1. Ćwiczenia
5.3.2. Sprawdzian postępów

17
17
18

5.4. Schematy kinematyczne podstawowych maszyn i urządzeń

5.4.1. Ćwiczenia
5.4.2. Sprawdzian postępów

19
19
22

5.5. Graficzne programy komputerowe
5.5.1. Ćwiczenia
5.5.2. Sprawdzian postępów

23
23
26

6. Ewaluacja osiągnięć uczniów

7. Literatura

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie Technik technologii odzieży 311[34].

W poradniku zamieszczono:

– wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien posiadać przed

rozpoczęciem pracy z poradnikiem,

– cele kształcenia, wykaz umiejętności jakie uczeń ukształtuje podczas pracy

z poradnikiem,

– przykładowe scenariusze,
– propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

– ewaluację osiągnięć uczniów, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,
– wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:
–

wykonywania ćwiczeń praktycznych,

–

samokształcenia kierowanego.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia nauczyciel może

posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań tekstowych, zawierającym
różnego rodzaju zadania.

W rozdziale 6 podano również:

–

klucz odpowiedzi,

–

instrukcje dla nauczyciela,

–

instrukcję dla ucznia,

– przykładową kartę odpowiedzi.

Schemat 1: układ jednostek modułowych

Moduł 311[34].O2

Podstawy projektowania odzieży

i włókienniczych wyrobów dekoracyjnych

311[34].O2.01

Wykonywanie rysunków

odręcznych

311[34].O2.02

Sporządzanie rysunków

technicznych

311[34].O2.03

Wykonywanie kompozycji

płaskich i przestrzennych

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej Sporządzanie rysunków

technicznych uczeń powinien: umieć:

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

−

dobrać przybory i materiały do wykonania rysunku,

−

rozpoznawać techniki rysunkowe lub malarskie,

−

stosować podstawowe techniki malarskie do wykonania szkiców z natury,

−

naszkicować fragmenty odzieży w ujęciu perspektywicznym.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń/słuchacz powinien: umieć:

− scharakteryzować etapy rozwoju pisma na przestrzeni wieków,

− rozróżnić rodzaje pisma technicznego,

− wskazać związki miedzy pismem blokowym i technicznym,
− zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu normalizacji,

− określić w piśmie technicznym proporcje majuskuły, minuskuły, cyfry arabskiej

i rzymskiej,

− dobrać materiały i przybory do sporządzenia pisma i rysunku technicznego,
− napisać tekst pismem technicznym,

− zastosować różne rodzaje pisma i układy liternicze w grafice reklamowej,

− zorganizować stanowisko kreślarskie,
− dobrać formaty arkuszy rysunkowych i kreślarskich,

− przygotować arkusz kreślarski i tabliczkę opisową,

− rozróżnić rodzaje linii kreślarskich,
− zastosować linie kreślarskie w rysunku technicznym,

− scharakteryzować rodzaje rysunków technicznych,

− wykonać rysunki techniczne prostych elementów w rzutach, przekrojach i widokach,
− zastosować zasady wymiarowania rysunków technicznych,

− odczytać podstawowe symbole graficzne stosowane w schematach kinematycznych,

− odczytać schematy kinematyczne podstawowych maszyn i urządzeń,
− sporządzić rysunki techniczne części maszyn,

− zastosować graficzne programy komputerowe do sporządzania rysunków technicznych,

− posłużyć się graficznym programem komputerowym podczas sporządzania kompozycji

literniczej.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć

Osoba prowadząca: ......................................
Modułowy program nauczania Technik technologii odzieży 311[34]
Moduł : Podstawy projektowania odzieży i włókienniczych wyrobów dekoracyjnych
Jednostka modułowa: Sporządzanie rysunków technicznych 311[34].O2.02

Temat: Program AutoCAD – podstawowe ćwiczenia rysunkowe

Liczba godzin: 2 dydaktyczne

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności stosowania graficznych programów

komputerowych do sporządzania rysunków technicznych

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

– zdefiniować podstawowe polecenia i operacje w programie AutoCAD,
– użyć poleceń LINIA, ZAOKRĄGL, ODSUŃ, ODZMCECHY, OKRĄG, UTNIJ,

WYMAŻ,

– użyć funkcji – TRYBY LOKALIZACJI
– zwracać uwagę na właściwą postawę przy pracy z komputerem oraz właściwe

wykorzystanie zaplanowanego czasu.
Metody nauczania:

– pokaz z objaśnieniem
– ćwiczenia

Formy organizacyjne pracy uczniów:

– indywidualna

Strategia: uczenie się przez doświadczenie
Środki dydaktyczne::

– komputer,
– program AutoCAD R14

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie do zajęć i sformułowanie tematu i ustalenie planu pracy.
2. Przypomnienie wiadomości związanych z obsługą komputera.
3. Uruchomienie komputera.
4. Omówienie działania programu AutoCAD

a) zastosowanie programu
b) uruchomienie
c) podstawowe polecenia

5. Wykonywanie ćwiczeń z zastosowaniem poleceń

a) ćwiczenie poleceń LINIA, ZAOKRĄGL, ODSUŃ, ODZMCECHY, OKRĄG, UTNIJ,

WYMAŻ

6. Omawianie i korygowanie błędów. Wyjaśnianie wątpliwości,
7. Podsumowanie przebiegu zajęć,
8. Sprawdzenie i omówienie wykonanych ćwiczeń,
9. Ocena pracy,
10. Uczniowie wypełniają ankietę ewaluacyjną,
11. Zakończenie zajęć.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności pisania pismem technicznym
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

– zorganizować stanowisko pracy kreślarza,
– zgromadzić potrzebne materiały i przybory do pisania pismem technicznym,
– napisać cały alfabet (majuskułę i minuskułę) pismem technicznym,
– rozróżnić rodzaje pisma technicznego,
– określić proporcje w piśmie technicznym.

Metody nauczania:

– wykład informacyjny,
– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

– indywidualna.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie
Środki dydaktyczne:

– plansze z wzorami pisma technicznego, Polskie Normy dotyczące pisma technicznego
– foliogramy i rzutnik
– materiały i przybory kreślarskie

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie do zajęć, sformułowanie tematu i ustalenie planu pracy.
2. Przypomnienie wiadomości o liternictwie.
3. Omówienie zasad normalizacji w piśmie technicznym.
4. Wyjaśnienie ogólnie obowiązujących reguł w pisaniu pismem technicznym.
5. Wykonywanie ćwiczeń:

a) na kartce papieru milimetrowego wypisanie majuskuły i minuskuły alfabetu.

6. Omawianie i korygowanie błędów. Wyjaśnianie wątpliwości.
7. Sprawdzenie i omówienie wykonanych ćwiczeń.
8. Podsumowanie przebiegu zajęć.
9. Ocena pracy.
10. Uczniowie wypełniają ankietę ewaluacyjną.
11. Zakończenie zajęć.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.5.1. Podstawy liternictwa

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wyszukiwanie w czasopismach i nazwanie krojów czcionek.

Wskazówki do realizacji ćwiczenia:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) przejrzeć czasopismo i wyszukać różnego rodzaju czcionki,
4) wyciąć wybrane fragmenty i racjonalnie rozmieścić na arkuszu papieru A4,
5) opisać poszczególne kroje pisma,
6) przeanalizować wykonaną pracę,
7) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– wykład informacyjny,
– mapa medialna.

Środki dydaktyczne::

– ilustracje, fotografie,
– różnego rodzaju czasopisma,
– arkusze papieru A4,
– nożyczki, klej, długopis.

Ćwiczenie 2

Zastosowanie poznanych czcionek do napisania swojego imienia i nazwiska czterema

krojami pisma:
– kapitały rzymskiej,
– pisma barokowego,
– pisma secesyjnego,
– pisma technicznego.

Wskazówki

do realizacji

Przed

przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) wykonać podpis używając kroju pisma kapitały rzymskiej,
4) wykonać podpis używając kroju pisma barokowego,
5) wykonać podpis używając kroju pisma secesyjnego,
6) wykonać podpis używając kroju pisma technicznego,
7) dokonać analizy wykonanej pracy,
8) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– opis,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– ilustracje, plansze dydaktyczne z wzorami liter, foliogramy, rzutnik, komputer z edytorem

tekstu

– arkusze papieru, ołówki różnej twardości, linijka, ekierka, gumka.

Ćwiczenie 3

Zastosowanie kompozycji literniczych i poznanych krojów czcionek do wykonania

zaproszenia na Wigilię klasową.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) zaplanować układ kompozycji literniczej,
4) wykonać zaproszenie,
5) dokonać analizy pracy,
6) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenia praktyczne,
– metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z wzorami liter, ilustracje z kompozycją literniczą stosowaną

w reklamie, gotowe wzory zaproszeń na różne okazje, komputer z edytorem tekstu,
literatura,

– arkusze papieru, ołówki, linijka, gumka, kredki ołówkowe, nożyczki..

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Projektowanie szyldu zakładu odzieżowego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) zaplanować nazwę zakładu odzieżowego,
4) zaprojektować krój liter odpowiadający do nazwy zakładu,
5) skomponować układ nazwy,
6) dokonać analizy projektu,
7) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenia praktyczne,
– metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z wzorami liter, ilustracje z kompozycją literniczą stosowaną

w reklamie, gotowe wzory szyldów różnych firm, komputer z programem graficznym,

– arkusze papieru, ołówki, linijka, ekierka, gumka, kredki ołówkowe, nożyczki.

Ćwiczenie 5

Pisanie pismem technicznym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) wypisać litery alfabetu (majuskuła, minuskuła, cyfry) używając pisma technicznego

pochyłego,

4) wypisać litery alfabetu (majuskuła, minuskuła, cyfry) używając pisma technicznego

prostego,

5) dokonać analizy pracy,
6) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

– opis, ćwiczenia praktyczne.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

– Polskie Normy dotyczące rysunku technicznego,
– plansze dydaktyczne z wzorami pisma technicznego,
– foliogramy,
– rzutnik pisma,
– papier milimetrowy,
– ołówek ,
– gumka.

5.1.2. Sprawdzian postępów

Uczeń potrafi:

Tak

Nie

1) rozróżniać czcionki z różnych epok

2) wykonać napis czcionką renesansową

3) wykonać napis czcionką klasyczną rzymską

4) wykonać napis czcionką secesyjną

5) posługiwać się pismem technicznym

6) dobrać przybory i materiały do wykonania pisma technicznego

7) dobrać styl pisma do charakteru treści

8) dobrać kompozycję literniczą do rodzaju zadania

9) zastosować odpowiedni światłocień w liternictwie

10) wyjaśnić pojęcie majuskuły i minuskuły

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Podstawy rysunku technicznego i zasady normalizacji

w rysunku technicznym

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Kreślenie linii stosowanych w rysunku technicznym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) wybrać ołówek o twardości H i wykreślić linię ciągłą grubą,
4) wybrać ołówek o twardości 2H i wykreślić linię ciągłą cienką, dwupunktową, kreskową

(3 i 5 mm),

5) wybrać ołówek o twardości 3H i wykreślić linię punktową i falistą,
6) dokonać analizy ćwiczenia,
7) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z wzorami linii, foliogramy, rzutnik pisma, literatura, Polskie Normy,
– ołówki o różnej twardości, arkusz papieru, linijka, gumka.

Ćwiczenie 2

Podział arkusza papieru zgodnie ze stosowaną normalizacją.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) zmierzyć arkusz szarego pakowego papieru i wyciąć zgodnie z formatem

A1 (841 x 594mm),

4) dokonać podziału na mniejsze formaty: A2 (420x594mm), A3 (420x297mm),

A4 (210x297mm), A5 (210x148mm), A6(105x148mm),

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) podpisać wykreślone arkusze,
6) dokonać analizy pracy,
7) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z formatami papieru, foliogramy, rzutnik pisma, literatura, Polskie

Normy,

– arkusz szarego pakowego papieru formatu A0, ołówek, długa linijka, gumka.

Ćwiczenie 3

Obramowanie arkusza do rysunku technicznego i wykonanie tabliczki informacyjnej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) wymierzyć arkusz papieru zgodnie z rozmiarem A4,
4) wykonać obramowanie linią ciągłą grubą w odległości 5mm od krawędzi,
5) wykonać tabliczkę informacyjną prostą o wymiarach na przykład 140 x 40mm,
6) wypełnić tabliczkę danymi za pomocą pisma technicznego,
7) dokonać analizy wykonanego ćwiczenia,
8) zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z tabliczkami informacyjnymi i obramowaniem arkusza do rysunku

technicznego, foliogramy, rzutnik pisma, literatura, Polskie Normy,

– arkusz papieru, ołówek twardości H i 2H, linijka, gumka.

Ćwiczenie 4

Stosowanie podziałki rzeczywistej, zmniejszającej i powiększającej na guziku od

płaszcza.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) przygotować arkusz papieru (wykonać obramowanie i tabliczkę informacyjną),
4) przygotować duży guzik i wymierzyć go,
5) wykonać rysunek techniczny guzika w podziałce 1:1,
6) wykonać rysunek techniczny guzika w podziałce 1:2,
7) wykonać rysunek techniczny guzika w podziałce 2:1,
8) dokonać analizy ćwiczenia,
9) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z podziałkami, podręczniki, foliogramy, rzutnik pisma,
– arkusz papieru, materiały i przybory kreślarskie,
– guzik.

Ćwiczenie 5

Wykonywanie szkicu do rysunku technicznego kamizelki bez rękawów (przód i tył).

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) rozłożyć na płasko kamizelkę,
4) przygotować arkusz szarego (pakowego) papieru,
5) obrać najwyższy punkt odzieży „O” i przymocować w nim taśmę krawiecką,
6) narysować linię środka przodu na arkuszu papieru i zaznaczyć wszystkie istotne punkty

na tej linii (opisać je danymi liczbowymi),

7) wyprowadzić linie poziome z tych punktów,
8) odczytać charakterystyczne punkty z szerokości i zaznaczyć na liniach poziomych

(opisać danymi liczbowymi),

9) połączyć punkty wykonując rysunek szkicu do rysunku technicznego,
10) analogicznie wykonać szkic tyłu kamizelki,
11) sprawdzić jeszcze raz odmierzone punkty,
12) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– metoda tekstu przewodniego.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne ze szkicami do rysunku technicznego, podręczniki, foliogramy,

rzutnik pisma,

– model kamizelki,
– arkusz szarego papieru, miara krawiecka, ołówek, linijka, ekierka, gumka.

Ćwiczenie 6

Wykonywanie rysunku technicznego przodu i tyłu kamizelki według uprzednio

sporządzonego szkicu i zwymiarowanie go.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) ustalić odpowiednią podziałkę (na przykład 1:5),
4) wykreślić oś symetrii (przodu i tyłu) i zaznaczyć na niej punkty długości od punktu „O”,
5) przeprowadzić linie poziome przez punkty zaznaczone na osi symetrii,
6) odczytać punkty ze szkicu odległe od osi symetrii i zaznaczyć je na liniach poziomych

(nie wpisywać cyfr),

7) połączyć wyznaczone punkty (linie łuków wykreślić konstrukcyjnie lub narysować przy

użyciu krzywika),

8) zaznaczyć stębnówki, dziurki, guziki (dobrać odpowiednią grubość i rodzaj linii

rysunkowej),

9) zwymiarować przód i tył kamizelki,
10) wykonać obramowanie i tabelkę informacyjną,
11) przeanalizować wykonane zadanie,
12) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z rysunkami technicznymi, podręczniki, foliogramy, rzutnik pisma,

–

arkusz papieru, materiały i przybory kreślarskie, podziałka 1:5.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2.2. Sprawdzian postępów

Uczeń potrafi:

Tak

Nie

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania rysunku technicznego

2) dobrać odpowiedni ołówek do rodzaju linii rysunkowej

3) podzielić odpowiedni arkusz A1 na mniejsze (A2, A3, A4, A5, A6)

4) obramować arkusz do rysunku technicznego i wykonać na nim

tabliczkę informacyjną

5) prawidłowo zwymiarować rysunek techniczny

6) wykonać szkic modelu do rysunku technicznego

7) wykonać rysunek techniczny

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Rzutowanie prostokątne i aksonometryczne

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przedstawienie za pomocą rzutów prostokątnych stopki maszynowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) przygotować arkusz do ćwiczenia (obramowanie i tabliczka informacyjna),
4) przyjrzeć się przedmiotowi i określić na ile rzutni będzie rzutowany,
5) narysować rzutnie,
6) narysować rzuty,
7) dokonać analizy ćwiczenia,
8) zaprezentować ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z rzutowaniem prostokątnym, foliogramy, rzutnik pisma, literatura
– stopka maszynowa,
– arkusz papieru, materiały i przybory kreślarskie.

Ćwiczenie 2

Przedstawienie za pomocą rzutu aksonometrycznego korpusu głowicy maszyny

stębnowej (w uproszczeniu bez rysowania mechanizmów).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) przygotować arkusz do ćwiczenia (obramowanie i tabliczka informacyjna),
4) wykonać pomiary korpusu maszyny stębnowej,
5) zastosować podziałkę i przenieść rysunek w rzucie aksonometrycznym na arkusz,
6) dokonać analizy rysunku,
7) zaprezentować rysunek.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z rzutowaniem aksonometrycznym, foliogramy, rzutnik pisma,
– materiały i przybory kreślarskie,
– maszyna stębnówka płaska, miarka.

Ćwiczenie 3

Rysowanie szpuleczki chwytacza obrotowego maszyny szwalniczej w przekroju i

widoku.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
3) przygotować arkusz do ćwiczenia (obramowanie i tabliczka informacyjna),
4) wymierzyć szpuleczkę,
5) wykonać przekrój szpuleczki,
6) dokonać analizy przekroju,
7) zaprezentować ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z rysunkami widoków i przekrojów, foliogramy, rzutnik pisma,
– materiały i przybory kreślarskie,
– szpuleczka odzieżowa.

5.3.2. Sprawdzian postępów

Uczeń potrafi

Tak

Nie

1) narysować rzutnię

2) nazwać wszystkie ściany rzutni

3) narysować dowolny przedmiot w rzutach prostokątnych

4) wyjaśnić zasady rzutowania aksonometrycznego

5) narysować dowolny przedmiot w rzucie aksonometrycznym

6) wyjaśnić pojęcie widok i przekrój

7) narysować przekrój przedmiotu

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Schematy kinematyczne podstawowych maszyn i urządzeń

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rysowanie symboli stosowanych do przedstawiania schematów kinematycznych na

rysunkach technicznych.

OKREŚLENIE SYMBOL

O stałym kierunku

Ruch prostoliniowy

O zmiennym kierunku

O stałym kierunku

Ruch obrotowy

O zmiennym kierunku

Ogniowo nieruchome (ostoja)

Wał, trzpień, oś

Połączenie nieruchome części ogniwa

Ogniwo wchodzące w skład pary obrotowej (w mechanizmach
płaskich)

Poprzeczne

łożysko

wzdłużne

Przekładnia pasowa z pasem klinowym

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
2) przygotować arkusz papieru,
3) wykonać tabelkę,
4) narysować odpowiedni symbol do danego określenia,
5) dokonać analizy ćwiczenia,
6) zaprezentować ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne z symbolami schematów kinematycznych, foliogramy, rzutnik pisma,

literatura zawarta w rozdziale 7,

– materiały i przybory kreślarskie.

Ćwiczenie 2

Rozpoznawanie mechanizmów w maszynie stębnowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Rys. 1. Uproszczony schemat kinematyczny mechanizmów tworzenia ściegu

Źródło: B. Białczak: Maszyny i urządzenia w przemyśle odzieżowym, WSiP, Warszawa 1999

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
2) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
3) prawidłowo odczytać rysunek,
4) nadać nazwy poszczególnym mechanizmom tworzenia ściegu oznaczonym numerem od 1

do 29,

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) wykonać tabelkę i wpisać nazwy mechanizmów do tabeli,

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

10.

25.

11.

26.

12.

27.

13.

28.

14.

29.

15.

6) przeanalizować wykonane ćwiczenie,
7) zaprezentować ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– mapa mentalna

Środki dydaktyczne:

– plansze dydaktyczne ze schematami kinematycznymi, literatura zawarta w rozdziale 7,

foliogramy, rzutnik pisma,

– rysunek uproszczonego schematu kinematycznego maszyny stębnowej przemysłowej,
– wzór tabelki do wypełnienia.

Ćwiczenie 3

Wykonanie rysunku schematu korbowego, mechanizmu napędu igielnicy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
2) zgromadzić materiały i przybory potrzebne do wykonania ćwiczenia,
3) przygotować arkusz (obramowanie i tabliczka informacyjna),
4) w oparciu o plansze dydaktyczne i literaturę wykonać rysunek schematu korbowego

mechanizmu igielnicy,

5) zaprezentować ćwiczenie wraz z opisem poszczególnych części.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– ćwiczenia praktyczne

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:
– plansze dydaktyczne, podręczniki, foliogramy, rzutnik, literatura
– materiały i przybory kreślarskie.

5.4.2. Sprawdzian postępów

Uczeń potrafi:

Tak

Nie

1) narysować symbole graficzne stosowane do przedstawiania schematów

kinematycznych

2) nazwać połączenia części maszyn

3) zdefiniować części połączeń łożyskowych

4) zdefiniować napędy w maszynie szwalniczej

5) zdefiniować pojęcie mechanizmu

6) rozróżnić i opisać różne rodzaje mechanizmów

7) czytać schematy kinematyczne maszyn odzieżowych

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Graficzne programy komputerowe

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykorzystanie edytora tekstu do wykonania zaproszenia na pokaz mody.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
2) zebrać potrzebne materiały i przybory,
3) wykonać projekt na kartce papieru,
4) przeanalizować projekt z nauczycielem,
5) uruchomić edytor tekstu,
6) wprowadzić projekt do komputera,
7) zastosować grafikę (z gotowych clipartów),
8) zapisać plik,
9) wydrukować zaproszenie,
10) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

– wzory zaproszeń na różne okazje, plansze z wzorami liter i układem kompozycji

literniczych, literatura z rozdziału 7,

– ołówek i kartka papieru,
– komputer z oprogramowaniem, drukarka.

Ćwiczenie 2

Wykorzystanie programu AutoCAD do narysowania kieszeni nakładanej z zaokrąglonymi

rogami.

Wskazówki do realizacji

Przed

przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego

zakres, technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
2) zebrać wszystkie materiały potrzebne do wykonania ćwiczenia,

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) uruchomić program AutoCAD,
4) wybrać Użyj Standardu i wcisnąć OK,
5) z menu plik wybrać Nowy i wcisnąć OK,
6) utworzyć warstwy i dobrać rodzaj linii według wzoru,
7) zastosować polecenia LINIA, ZAOKRĄGL,
8) zapisać rysunek na dysku,
9) wydrukować rysunek,
10) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze z poleceniami AutoCAD, literatura z rozdziału 7,
– komputer z oprogramowaniem, drukarka.

Ćwiczenie 3

Wykorzystanie programu AutoCAD do narysowania i zwymiarowania mankietu rękawa

bluzki damskiej.

Wskazówki do realizacji

Przed

przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp i ergonomii pracy,
2) zebrać wszystkie materiały potrzebne do wykonania ćwiczenia,
3) uruchomić program AutoCAD,
4) wybrać Użyj Standardu i wcisnąć OK,
5) z menu plik kliknąć Otwórz i wybrać rysunek z ustalonymi warstwami,
6) zastosować polecenia AutoCAD w celu narysowania i zwymiarowania mankietu:

(LINIA, ZAOKRĄGL, ZOOM, OKRĄG, ODSUŃ, UTNIJ, ODZMCECHY, LUSTRO,
WYMIAR, TRYB LOKALIZACJI),

7) zapisać rysunek na dysku,
8) wydrukować rysunek,
9) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze z poleceniami AutoCAD, literatura z rozdziału 7,
– komputer z oprogramowaniem, drukarka,

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Wykorzystanie programu AutoCAD do narysowania i zwymiarowania przodu i tyłu

spódnicy podstawowej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

technologię wykonania i warunki bezpiecznej pracy.

Oznaczenia na

rysunku

technicznym

Wyszczególnienie

Wymiary

w cm

176/74/100

Dopuszczalne

odchylenie

Przód
Długość mierzona od góry do dołu po prostej
Długość zaszewki
Długość paska
Szerokość w dole
Szerokość paska
Odległość zaszewki od boku

37
49

4
6

0,5

0,5
0,5

-
-

Tył
Długość mierzona od góry do dołu po prostej
Długość zaszewki
Długość zamka błyskawicznego
Długość rozcięcia
Szerokość w dole
Odległość zaszewki od boku

50
13
16
10
49

0,5

-
-

0.3
0,5

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

spódnicy podstawowej w oparciu o tabelę z wymiarami: (LINIA, ZAOKRĄGL, ZOOM,
OKRĄG, ODSUŃ, UTNIJ, ODZMCECHY, LUSTRO, WYMIAR, TRYB
LOKALIZACJI),

7) zapisać rysunek na dysku,
8) wydrukować rysunek,
9) zaprezentować pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z instruktażem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– plansze z poleceniami AutoCAD, literatura z rozdziału 7,
– komputer z oprogramowaniem, drukarka.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5.2. Sprawdzian postępów

Uczeń potrafi:

Tak

Nie

1) wymienić funkcje edytora tekstu

2) posługiwać się edytorem tekstu

3) zaprojektować ogłoszenie, zaproszenie lub inną ulotkę w edytorze tekstu

4) wymienić funkcje edytora grafiki

5) posłużyć się edytorem grafiki

6) wymienić programy graficzne

7) wykonać rysunek w programie AutoCAD

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego.

Test (nr 1) dwustopniowy do jednostki modułowej „Sporządzanie
rysunków technicznych”

Test składa się z 21 zadań, z których:
– zadania 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 14, 19 są z poziomu podstawowego,
– zadania 5, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

– dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
– dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego
– dobry – za rozwiązanie 9 zadań z poziomu podstawowego i 5 z poziomu

ponadpodstawowego,

– bardzo dobry za rozwiązanie 10 zadań z poziomu podstawowego i co najmniej

6 zadań z poziomu ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi:

Nr zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia)

Kateg

oria

celu

Poziom

maga

Poprawna

odpowiedź

Wymienić etapy rozwoju pisma na przestrzeni
wieków.

A P

Wymienić etapy rozwoju pisma na przestrzeni
wieków.

A P

Wymienić związki miedzy pismem blokowym
i technicznym.

A P

4. Nazwać podstawowe pojęcia z zakresu normalizacji.

Sklasyfikować podstawowe pojęcia z zakresu
normalizacji.

C PP

Nazwać różne rodzaje pisma i układy liternicze
w grafice reklamowej.

A P

7. Zastosować pismo techniczne.

PISMO

Wymienić materiały i przybory do sporządzania
pisma i rysunku technicznego.

A P

Zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu
normalizacji.

A P

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Zastosować rodzaje linii kreślarskich. C

11. Zdefiniować rodzaje linii kreślarskich. A

P c

12.

Zastosować zasady wymiarowania rysunków
technicznych.

C PP

13. Nazwać arkusz kreślarski i tabliczkę opisową. A

... 0,5 cm...

14. Nazwać rodzaje rysunków technicznych

15.

Wykonać rysunki techniczne prostych elementów
w rzutach, przekrojach i widokach

C PP

16.

Zastosować rysunki techniczne prostych elementów
w rzutach, przekrojach i widokach

C PP

...przecięcie przedmiotu w wyobraźni

płaszczyzną i odrzucenie części
przedmiotu znajdującego się przed
płaszczyzną

17.

Zastosować podstawowe symbole graficzne
stosowane w schematach kinematycznych.

C PP

18.

Zastosować graficzny programem komputerowy
podczas sporządzania kompozycji literniczej

C PP

W edytorze tekstu możemy tworzyć
różnego rodzaju dokumenty i obrabiać je

w dowolny sposób np. możemy stworzyć
zaproszenie na nasz autorski pokaz mody.
Graficzne programy komputerowe posłużą

nam na stworzenie całej dokumentacji
tech. do szytej sztuki odzieży. Wykonamy
np. rys tech., rysunki strukturalne,

przekroje szwów i węzłów, sporządzimy
konstrukcję formy odzieży

(przykład odpowiedzi)

19.

Wymienić graficzne programy komputerowe do
sporządzania rysunków technicznych

A P

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych z zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,

jakie będą w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 19 pytań dotyczących sporządzania rysunku technicznego. Pytania 1, 2, 3, 4, 5,

6, 8, 9, 11, 14, 15, 19 to pytania wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest
prawidłowa, pytanie 18 to pytanie, na które trzeba udzielić krótkiej odpowiedzi, pytania 13,
16 to zdania z luką, a w pytaniach 7, 10, 12, 17 należy wykonać rysunek używając ołówka.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi:
– w pytaniach wielokrotnego wyboru – zaznacz X prawidłową odpowiedź (w przypadku

pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić
odpowiedź prawidłową).

– w pytaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,
– w pytaniach, w których należy wykonać rysunek narysuj go w wyznaczonym miejscu

karty odpowiedzi,

– w zdaniach do uzupełnienia wpisz brakujące wyrazy.
6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadnia.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. Trudności mogą Ci przysporzyć
pytania 5, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 18 są one na trudniejszym poziomie niż pozostałe.

8. Na rozwiązanie testu masz 60 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

− instrukcja,

− zestaw zadań testowych,

− karta odpowiedzi.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZADANIA TESTOWE

1. Pierwsze w historii pismo nazywało się?

a) malowane
b) rzeźbione
c) obrazkowe
d) znakowe

2. Z podanych niżej krojów pism wyróżnij kapitałę rzymską.

3. Pismo techniczne oparte jest na budowie:

a) antykwy renesansowej
b) pisma blokowego
c) antykwy barokowej
d) antykwy secesyjnej

4. Rysunek przedstawia:

a) pismo techniczne proste
b) pismo techniczne rzymskie
c) pismo techniczne pochyłe
d) pismo techniczne blokowe

5. Wysokość dużej litery i cyfr w piśmie technicznym ma proporcje:

a) 20 x d
b) 10 x d
c) 7 x d
d) 50 x d

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Jaką kompozycję literniczą zastosowano do napisania tego ogłoszenia

Uwaga

W dniu 20 stycznia 2005 r. w sali 104 (na długiej przerwie) odbędzie się zebranie

członków Samorządu Szkolnego.

Celem zebrania jest organizacja „MIKOŁAJEK” w dniu 6 grudnia.

Przewodnicząca Samorządu Szkolnego Ania Nowak

a) asymetryczną
b) rytmiczną
c) symetryczną
d) z dominantą ilustracji

7. Napisz wyraz „pismo” używając majuskuły pisma technicznego.

8. Twardość ołówków oznacza się literą?

a) C
b) A
c) B
d) H

9. Format podstawowy arkusza w rysunku technicznym to:

a) 210 x 148 mm
b) 105 x 148 mm
c) 210 x 297 mm
d) 420 x 594 mm

10. Narysuj linię ciągłą grubą zgodnie z zasadami rysunku technicznego.

11. Do przedstawienia widocznych krawędzi przedmiotu w rysunku technicznym stosuje się

linię:

a) cienką punktową
b) falistą
c) ciągłą grubą
d) kreskową

12. Zwymiaruj rysunek.

13. Uzupełnij zdanie.

Arkusz A4 należy obramować ramką (linią ciągłą grubą) w odległości .............od

krawędzi.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Poniższy rysunek przedstawia:

a) zasady wymiarowania kieszonki
b) kieszeń w podziałce 1:1
c) rysunek techniczny kieszeni z klapką
d) szkic do rysunku technicznego kieszeni z klapką

15. Rzutowanie prostokątne polega na:

a) przedstawieniu przedmiotu w układzie osi xyz
b) narysowaniu przedmiotu w perspektywie
c) umieszczeniu przedmiotu w umownym prostopadłościanie i rozrysowanie widoku

rzutów na każdą ścianę prostopadłościanu

d) wykonanie rysunku technicznego

16. Dokończ zdanie.
Przekrój powstaje przez ....

17. Narysuj symbol kinematyczny ogniwa wchodzącego w skład pary obrotowej.

18. Przedstaw jakie korzyści płyną z umiejętności obsługi komputera w pracy technika

technologii odzieży.

19. Funkcja WARSTWA w edytorach graficznych jest odpowiednikiem

a) kursora
b) kalki używanej w kreśleniu na desce
c) nowego okna tekstowego
d) warstwowania pliku

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................

Sporządzanie rysunków technicznych 311[34].O2.02

pytania

ODPOWIEDŹ

Punktacja

a b c d

10.

11.

a b c d

12.

13. Arkusz A4 należy obramować ramką (linią ciągłą grubą) w odległości ...............

od krawędzi.

14.

a b c d

15.

a b c d

16. Przekrój powstaje przez .......................................................................................

17.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18. ......................................................................................................................

......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

19.

a b c d

RAZEM

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test (nr 2) dwustopniowy do jednostki modułowej „Sporządzanie
rysunków technicznych”

Test składa się z 21 zadań, z których:
– zadania 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 13, 14, 15, 18 są z poziomu podstawowego,
– zadania 6, 8, 11, 12, 16, 17 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

– dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,
– dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego
– dobry – za rozwiązanie 11 zadań z poziomu podstawowego i 3 z poziomu

ponadpodstawowego,

– bardzo dobry za rozwiązanie 11 zadań z poziomu podstawowego i co najmniej

5 zadań z poziomu ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi:

Nr zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia)

Kateg

oria

celu

Poziom

maga

Poprawna

odpowiedź

Wymienić etapy rozwoju pisma na przestrzeni
wieków.

A P

Wymienić etapy rozwoju pisma na przestrzeni
wieków.

A P

3. Nazwać etapy rozwoju pisma na przestrzeni wieków.

Wymienić proporcje majuskuły, minuskuły, cyfry
arabskiej i rzymskiej w piśmie technicznym.

A P

Zidentyfikować różne rodzaje pisma i układy
liternicze w grafice reklamowej.

A P

6. Zastosować pismo techniczne.

PP litera

Znać materiały i przybory do sporządzania pisma
i rysunku technicznego.

A P

H, 2H, 3H, 4H, 5H

Zastosować podział formatów arkuszy rysunkowych
i kreślarskich

210x297

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wymienić formaty arkuszy rysunkowych
i kreślarskich

A P

10 Zidentyfikować rodzaje linii kreślarskich. A

Zastosować zasady wymiarowania rysunków
technicznych.

C PP

12 Zastosować rodzaje linii kreślarskich

C PP

13 Nazwać rodzaje rysunków technicznych

Nazwać rysunki techniczne prostych elementów w
rzutach, przekrojach i widokach

A P

15 Nazwać linie kreślarskie w rysunku technicznym.

Na rysunku lub przekroju przedmiotu
zarysy i wszystkie widoczne krawędzie
wykonuje się liniami ....grubymi...,

natomiast krawędzie i zarysy niewidoczne
liniami ....kreskowymi....

Zastosować schematy kinematyczne podstawowych
maszyn i urządzeń.

C PP

Zastosować graficzny program komputerowy podczas
sporządzania kompozycji literniczej

C PP

W edytorze tekstu możemy tworzyć

różnego rodzaju dokumenty i obrabiać je
w dowolny sposób np. możemy stworzyć
zaproszenie na nasz autorski pokaz mody.

Graficzne programy komputerowe posłużą
nam na stworzenie całej dokumentacji
tech. do szytej sztuki odzieży. Wykonamy

np. rys tech., rysunki strukturalne,
przekroje szwów i węzłów, sporządzimy
konstrukcję formy odzieży

(przykład odpowiedzi)

Znać polecenia programów komputerowych do
sporządzania rysunków technicznych.

A P

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej

jednotygodniowym wyprzedzeniem.

jakie będą w teście.

udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 18 pytań dotyczących sporządzania rysunku technicznego. Pytania 1, 2, 3, 4,

5, 9, 13, 14, 18 to pytania wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa,
w pytaniu 17 trzeba udzielić krótkiej odpowiedzi, pytanie 15 to zdanie z luką, w pytaniu 7
należy uszeregować symbole, a w pytaniach 6, 8, 10, 11, 12, 16 należy wykonać rysunek
używając ołówka.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi.

– w pytaniach wielokrotnego wyboru – zaznacz X prawidłową odpowiedź (w przypadku

pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić
odpowiedź prawidłową),

– w pytaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,
– w pytaniach, w których należy wykonać rysunek narysuj go w wyznaczonym miejscu

karty odpowiedzi.

– w zdaniach do uzupełnienia wpisz brakujące wyrazy.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadnia.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. Trudności mogą Ci przysporzyć
pytania 6, 8, 11, 12, 16, 17 są one na trudniejszym poziomie niż pozostałe.

8. Na rozwiązanie testu masz 60 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

instrukcja, zestaw zadań testowych, karta odpowiedzi.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZADANIA TESTOWE

1. Jaki naród jako pierwszy przyjął alfabet fenicki?

a) starożytni Egipcjanie,
b) starożytni Rzymianie,
c) starożytni Grecy,
d) starożytni Słowianie

2. Od jakiego znaku pochodzi litera A?

a) od znaku głowy wołu,
b) od znaku głowy ptaka,
c) od znaku cyfry
d) od znaku ludzkiej postaci

3. Z podanych niżej krojów pisma wyróżnij pismo barokowe

4. Wysokość małej litery w piśmie technicznym ma proporcje:

a) 20 x d
b) 10 x d
c) 7 x d
d) 40 x d

5. Jaki rodzaj kompozycji literniczej został wykorzystany do napisania zaproszenia?
AMATORÓW DOBREJ ZABAWY I MUZYKI

ZAPRASZAMY NA

DYSKOTEKĘ ANDRZEJKOWĄ
CENA BILETU 3ZŁ

KTÓRA ODBĘDZIE SIĘ DNIA 30.11.2005 R. W NASZEJ

SZKOLE

DOCHÓD Z IMPREZY PRZEZNACZONY BĘDZIE NA DZIAŁALNOŚĆ SAMORZĄDU SZKOLNEGO

DYREKTOR

a) symetryczna
b) asymetryczna
c) rytmiczna
d) centralna

6. Napisz wyraz LITERA używając minuskuły pisma technicznego.

7. Uszereguj oznaczenia twardości ołówków od najmniej do najbardziej twardego:

5H, 3H, H, 4H, 2H.

8. Podziel przykładowy arkusz papieru A1 na mniejsze i opisz je. Podaj rozmiar arkusza A4.

9. Wybierz z poniższych prawidłowy opis przygotowania arkusza do wykonania rysunku

technicznego.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

a) arkusz należy obramować ramką w odległości 1cm od krawędzi, w lewym dolnym

rogu należy narysować tabliczkę informacyjną,

b) arkusz należy obramować ramką w odległości 0,5 cm od krawędzi, w prawym dolnym

rogu należy narysować tabliczkę informacyjną,

c) arkusz należy obramować ramką w odległości 1cm od krawędzi, w prawym górnym

rogu należy narysować tabliczkę informacyjną,

d) arkusz należy obramować linią cienką przerywaną w odległości 0,5 cm od krawędzi,

w prawym dolnym rogu należy umieścić tabliczkę informacyjną.

10. Narysuj linię punktową zgodnie z zasadami rysunku technicznego.

11. Zwymiaruj rysunek.

12. Narysuj linię wymiarową zakończoną grotem zgodnie z wymogami rysunku

technicznego.

13. Poniższy rysunek przedstawia

a) rysunek odręczny
b) kieszeń w podziałce 1:1
c) rysunek techniczny kieszeni z klapką
d) szkic do rysunku technicznego

14. W rzucie aksonometrycznym rysowany przedmiot skracamy na osi x:

a) o ¾ długości,
b) o ¼ długości,
c) o ½ długości,
d) nie skracamy.

15. Uzupełnij zdanie.
Na rysunku lub przekroju przedmiotu zarysy i wszystkie widoczne krawędzie wykonuje
się liniami ......................, natomiast krawędzie i zarysy niewidoczne liniami ......................

16. Narysuj symbol kinematyczny hamulca.

17. Jakie widzisz zalety w korzystaniu z komputera w pracy technika odzieżowego?

18. Polecenie ZOOM z programu AutoCAD

a) zmniejsza widziany na ekranie rysunek,
b) zwiększa widziany na ekranie rysunek,
c) wykonuje lustrzane odbicie rysowanego elementu,
d) rysuje okręgi poprzez określenie środka.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................

Sporządzanie rysunków technicznych 311[34].O2.02

pytania

Odpowiedź Odpowiedź Odpowiedź Odpowiedź Punktacja

a b c d

Rozmiary arkusza A4 to
.......................

a b c d

10.

11.

12.

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13.

a b c d

14.

a b c d

15. Na rysunku widoku lub przekroju przedmiotu zarysy i wszystkie widoczne

krawędzie wykonuje się liniami ...................................., natomiast krawędzie
i zarysy niewidoczne liniami................................................

16.

17. ......................................................................................................................

18.

a b c d

RAZEM

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. AutoCAD 13 PL; Obsługa programu i podstawy tworzenia dokumentacji technicznej,

Autoryzowane Centrum Szkolenia, Politechnika Łódzka, Instytut Automatyki, 1996

2. AutoCAD

R14;

Podręcznik użytkownika, Autodesk, Inc. lipiec 1997

3. AutoCAD

dla

modułu ogólnego Użytkowanie komputera. Biuro Koordynacji Kształcenia

Kadr w Warszawie, Łódź 1995

3. Białczak B.: Maszyny i urządzenia w przemyśle odzieżowym. WSiP, Warszawa 1999

4. Buksiński T., Szpecht A.: Rysunek techniczny. WSiP, Warszawa 1997

5. Czapnik

E.:

Zestaw

ćwiczeń z zakresu komputerowego wspomagania projektowania

6. Czurkowa M.H., Ulawska-Bryszewska J.: Rysunek zawodowy dla szkół odzieżowych. WSiP,

Warszawa 1996

7. Czyżewski H., Stasiak E., Zieliński J.: Technologia odzieży. WNT, Warszawa 1979
8. Easy PC; redakcja: Łański J., Gnitecki R., wydawca Vogel International GmbH, London 1997

9 Fałkowska – Rękawek E.: Podstawy projektowania odzieży. WSiP, Warszawa 2000
10. Hansen A.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998
11. Instrukcja: Rysunek techniczny dla przemysłu odzieżowego. Podstawowe symbole stosowane

do opisu rysunków węzłów konstrukcyjnych odzieży

12. Koludo A., Skotnicki St., Wróbel J.: Komputerowe wspomaganie projektowania, podręcznik

dla liceum technicznego. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1996

13. Rutkowski

A.: Części maszyn.. WSiP, Warszawa 1998

14. PN-80/N-01612 – Rysunek techniczny, format arkuszy
15. PN-80/N-01610 – Rysunek techniczny, podziałki
16. PN-80/N-01606 – Rysunek techniczny, pismo
17. PN-80/N-01616 – Rysunek techniczny, linie rysunkowe
18. PN-85/M-01119 – Dokumentacja konstrukcyjna, tabliczki rysunkowe
19. PN-80/N-01608 – Rysunek techniczny, rzutowanie prostokątne
20. PN-80/N-01619 – Rysunek techniczny, rzutowanie aksonometryczne
21. PN-79/M-01124 – widoki, przekroje, kłady
22. PN-82/N-01614 – Rysunek techniczny, wymiarowanie, zasady ogólne

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
07 Sporządzanie rysunków technicznych
05 Sporzadzanie rysunku technic Nieznany
03 Sporządzanie rysunków technicznych i odręcznych
05 Sporządzanie rysunku technicznego odzieżowego
07 Wykonywanie rysunków technicznych fryzur
Skrekon.07, POLITECHNIKA GDAŃSKA, MiBM - materiały, PODSTAWY KONSTRUKCJI MASZYN - PKM, PKM z rysunki
hoła,budownictwo, płaszczyzny w rysunku technicznym
07 U podstaw cywiliacji technicznej
Test z rysunku technicznego
podstawy rysunku technicznego
Test z rysunku techniczneg1
Normy rysunku technicznego budowlanego
hoła,budownictwo, płaszczyzny w rysunku technicznym
BUD OG projekt 2 Zasady sporządzania rysunków
07 Stosowanie podstawowych technik wytwarzania części
01 Zasadnicze normy rysunku technicznego budowlanegoid 3025
Pytania z zaliczenia rysunku technicznego z grupy A i B, Rysunek techniczny
Normy rysunku technicznego budowlanego, Normy rysunku technicznego budowlanego:

więcej podobnych podstron