PROPOZYCJA OCENY OPISOWEJ
DLA KLASY II
Anetta Bartoszyńska
El\
bieta Bujak
Małgorzata Molak  Babiarz
Anna Walewska
2010
Szanowni Państwo,
Oddajemy w Państwa ręce materiały ułatwiające pracę podczas dokonywania ocen
opisowych uczniów w klasie drugiej. Są to propozycje, z których mo\
ecie Państwo skorzystać
w całości lub posłu\
yć się ich częścią.
Podobnie, jak miało to miejsce w propozycji dla klasy pierwszej, na wstępie Autorki
przedstawiły umiejętności podstawowe oraz ponadpodstawowe, które uczeń klasy drugiej
powinien osiągnąć lub mo\
e osiągnąć (w przypadku ponadpodstawowych). Zostały one
pogrupowane zgodnie z wcześniej przyjętym podziałem.
Pod tabelami zgromadzono gotowe sformułowania, które będą przydatne przy
tworzeniu oceny opisowej dla Państwa uczniów.
Redakcja
Didasko 2
Edukacja polonistyczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Słucha wypowiedzi innych i tekstów " Uwa\
nie słucha i rozumie
czytanych przez nauczyciela oraz wypowiedzi innych, formułuje i
kolegów  stawia pytania (dopytuje) wypowiada zdania pytające,
dotyczące słuchanych wypowiedzi. oznajmujące, oczekuje
" Słucha ze zrozumieniem pytań, poleceń , uzasadnienia.
krótkich instrukcji wypowiadanych przez " W trakcie wykonywanych czynności
nauczyciela i kolegów. słucha i rozumie polecenia,
" Słucha w skupieniu i ze zrozumieniem instrukcje i wypowiedzi innych.
czytanych tekstów literackich.
" Układa wielozdaniowe wypowiedzi " Stosuje w mowie elementy techniki
związane z prze\
yciami, wydarzeniami z języka mówionego: pauzy, tempo,
\
ycia, czytanymi lub wysłuchanymi siła głosu, odpowiednia intonacja.
utworami literackimi itp. " Udziela odpowiedzi, zwracając
" Buduje zdania opisujące przedmiot lub uwagę na poprawność i trafność
osobę. formułowanych zdań, rozwija je,
" Stawia pytania związane z własnymi przekształca zdania pojedyncze w
zainteresowaniami, wydarzeniami z \
ycia, zło\
one.
obserwacjami itp. " W wypowiedziach u\
ywa wyrazów
" Udziela jednoznacznych odpowiedzi na bliskoznacznych, wieloznacznych,
pytania, zwraca uwagę na trafność i " o znaczeniu podobnym i
poprawność gramatyczną formułowanych przeciwstawnym.
zdań.
" Prowadzi rozmowę na tematy wynikające
z naturalnych potrzeb i zainteresowań,
czytanymi tekstami, oglądanym filmem.
" Prowadzi dialog z kolegami.
" Dba o kulturę wypowiedz; stosuje zwroty
grzecznościowe.
" Wygłasza wiersz z pamięci z
zastosowaniem odpowiedniej intonacji,
pauz, siły głosu.
" Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem " Czyta poprawnie, płynnie,
ró\
ne krótkie teksty, wyodrębnia osoby, wyraziście ze zrozumieniem
zdarzenia fragmenty tekstu i zdania na polecenia, instrukcje, krótkie
określony temat. teksty wybrane przez siebie.
" Czyta po cichu wyrazy i proste zdania od " Samodzielnie i sprawnie korzysta z
jednego rzutu oka oraz głośno krótkie ró\
nych z
ródeł wiedzy i informacji,
teksty w sposób płynny. np.: albumów, podręczników,
" Czyta po cichu i głośno ze zrozumieniem: encyklopedii, słowników...
teksty u\
ytkowe, rozkłady jazdy, mapy,
daty, zapisy w kalendarzu, informacje
prezentowane w tabelach, znaki rzymskie
Didasko 3
" Czyta czasopisma dziecięce i ksią\
ki z
literatury dziecięcej.
" Korzysta z biblioteki.
" Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, z " Samodzielnie tworzy i zapisuje
uwzględnieniem właściwego kształtu liter, spójne wypowiedzi pisemne na
poprawnego ich łączenia, jednolitego określony temat.
nachylenia. " Bezbłędnie przepisuje krótkie
" Przepisuje zdania i krótkie teksty teksty z podręcznika, tablicy i
drukowane z trudnościami innych z
ródeł.
ortograficznymi, stosuje właściwe litery " Poprawnie pisze z pamięci i ze
pisane, dwuznaki i zmiękczenia. słuchu krótkie teksty oraz
" Układa i zapisuje zdania opisujące ró\
ne uzasadnia pisownię wyrazów z
przedmioty, ludzi. trudnościami ortograficznymi w
" Układa i zapisuje krótkie, kilkuzdaniowe zakresie omówionego słownictwa.
wypowiedzi na podstawie prze\
yć,
ilustracji...
" Zapisuje daty ró\
nymi sposobami.
" Zapisuje liczby za pomocą cyfr i słownie.
" Pisze krótkie dialogi  pytania i zdania
oznajmujące jako odpowiedzi na pytania.
" Pisze z pamięci i ze słuchu zdania oraz
krótkie teksty z wyrazami:
" -rz i ó wymiennymi,
" -rz po spółgłoskach,
" -ó w zakończeniach -ów, -ówna, -ówka,
" -u na początku i końcu wyrazu i
zakończeniach -uje,
" -h i -ch w zakresie omówionego
słownictwa.
Didasko 4
Edukacja polonistyczna
słuchanie
" Słucha uwa\
nie wypowiedzi innych.
" Słucha i rozumie tekst mówiony i czytany.
" Rozumie sens wysłuchanej wypowiedzi.
" Okazuje zainteresowanie wypowiedziami kolegów i nauczyciela.
" Nie zawsze uwa\
nie słucha wypowiedzi i poleceń, wymaga dodatkowych
instrukcji nauczyciela.
mówienie
" Rzeczowo wypowiada się na ró\
norodne tematy.
" Samodzielnie buduje logiczne wypowiedzi związane z przeczytanym
(wysłuchanym) tekstem literackim.
" Wypowiada się pełnymi zdaniami w uporządkowanej formie.
" Potrafi udzielać trafnych odpowiedzi.
" Buduje zdania opisujące przedmiot lub osobę.
" Wypowiada się chętnie dbając o trafność i poprawność gramatyczną.
" Poprawnie tworzy spójne, logiczne i wielozdaniowe wypowiedzi na podany
temat.
" Zachęcony wypowiada się trafnie, ale krótko.
" Wypowiada się chętnie, ale nie zawsze zgodnie z omawianym tematem.
" Odpowiada na pytania z pomocą nauczyciela.
" Ma trudności z formułowaniem poprawnych wypowiedzi.
czytanie
" Czyta głośno, poprawnie, płynnie i wyraziście.
" Czyta płynnie i ze zrozumieniem ksią\
ki, czasopisma, teksty pisane i
drukowane.
" Czyta głośno, płynnie z uwzględnieniem znaków przestankowych.
Didasko 5
" Czyta teksty literackie i potrafi je analizować.
" Czyta głośno i po cichu teksty i polecenia z pełnym zrozumieniem.
" Odczytuje ze zrozumieniem teksty u\
ytkowe.
" Biegle czyta tekst z podziałem na role.
" Odczytuje symbole obrazkowe i graficzne.
" Poprawnie czyta krótkie teksty pisane i drukowane.
" Poprawnie czyta krótkie teksty pisane i drukowane, ale czasami ma
problem ze zrozumieniem ich treści.
" Czyta głośno teksty pisane i drukowane, ale skupiając się na technice
czytania nie zawsze je rozumie.
" Czyta w wolnym tempie teksty drukowane i pisane, nie zawsze je
rozumiejąc.
" Czyta sylabizując.
pisanie
" Pisze czytelnie i płynnie, poprawnie łącząc litery tej samej wielkości i o
tym samym kierunku nachylenia.
" Pisze płynnie, czytelnie i starannie.
" Poprawnie pisze i łączy litery.
" Właściwie rozmieszcza pisany tekst na stronie, pamiętając o staranności.
" Przepisuje poprawnie tekst drukowany, stosując właściwe litery pisane.
" Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie teksty na określony temat.
" Formułuje odpowiedzi pisemne na pytania do tekstu.
" Układa i zapisuje kilkuzdaniową wypowiedz
na określony temat.
" Samodzielnie redaguje i zapisuje zdania opisujące przedmioty i
wydarzenia.
" Z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje zdania opisujące przedmioty i
wydarzenia.
" Pisze szybko i niestarannie.
" Niestarannie prowadzi zeszyty.
Didasko 6
ortografia i gramatyka
" Samodzielnie redaguje i zapisuje teksty poprawne pod względem
ortograficznym i gramatycznym.
" Samodzielnie redaguje i zapisuje teksty, ale nie zawsze poprawne pod
względem ortograficznym i gramatycznym.
" Na ogół pisze płynnie i starannie, ale nie zawsze pamięta o poprawności
ortograficznej i gramatycznej.
" Bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu zdania i krótkie teksty z
trudnościami ortograficznymi.
" Zazwyczaj prawidłowo pisze ze słuchu i z pamięci w zakresie poznanych
reguł ortograficznych.
" Na ogół pamięta o poprawności gramatycznej i ortograficznej
redagowanych i pisanych zdań, tekstów.
" Popełnia nieliczne błędy pisząc z pamięci i ze słuchu.
" Z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje zdania na określony temat, brak
mu czujności ortograficznej.
" Przepisuje teksty popełniając przy tym błędy ortograficzne.
Didasko 7
Edukacja matematyczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Przelicza przedmioty, liczy kolejno i " Sprawnie w pamięci dodaje i
wstecz w zakresie 100. odejmuje liczby w zakresie 100.
" Wyodrębnia w zapisie liczby jedności, " Sprawnie rozwiązuje równania
dziesiątki, setki. jednodziałaniowe z niewiadomą w
" Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, postaci X.
sprawdza wynik odejmowania za pomocą
dodawania.
" Korzysta z przemienności dodawania.
" Porównuje liczby w zakresie 100 (słownie
i z u\
yciem znaków <, >, = ).
" Rozwiązuje równania jednodziałaniowe z
niewiadomą w postaci okienka.
" Pamięciowo mno\
y i dzieli liczby w
" Pamięciowo mno\
y i dzieli liczby w
zakresie 50.
zakresie 100.
" Sprawdza dzielenie za pomocą mno\
enia i
odwrotnie.
" Rozumie odwrotności tych działań.
" Korzysta z przemienności mno\
enia.
" Rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz
układa treść zadań do rysunku, schematu,
zapisu matematycznego.
" Mierzy długości, oblicza i zapisuje wyniki
pomiarów, stosuje jednostki miary
posługując się ich skrótami: mm, cm, m.
" Wa\
y przedmioty i u\
ywa jednostek
masy: kilogram, pół kilograma, dekagram.
" Odczytuje i zapisuje liczby w
" W\
ywa jednostek pojemności: litr, pół
systemie rzymskim od I do XXX.
litra, ćwierć litra, odmierza ilości płynów.
" Odczytuje wskazania zegara, posługuje
" Rozpoznaje i nazywa figury
się pojęciami: doba, godzina, pół godziny,
nietypowe, np. zachodzące na
kwadrans, minuta.
siebie.
" Dokonuje pomiarów i obliczeń
" Rysuje figury w powiększeniu i
u\
ytecznych w \
yciu związanych z : masą,
pomniejszeniu oraz zachowuje
długością, pojemnością, czasem,
regularność w prostych motywach.
temperaturą, pieniędzmi.
" Odczytuje i zapisuje liczby w systemie
rzymskim od I do XII.
" Rozpoznaje i nazywa figury
geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt,
trójkąt.
" Porządkuje przedmioty według wielkości
Didasko 8
oraz według wskazanej cechy.
" Wyznacza kierunki w przestrzeni i na
kartce papieru: na dół, do góry, na lewo,
na prawo , do przodu, do tyłu.
" U\
ywa odpowiednio zwrotów: nad, pod, za
obok, w, zza, pomiędzy, na zewnątrz, do
wewnątrz...
" Zapisuje daty, dokonuje prostych
obliczeń zegarowych.
Edukacja matematyczna
" Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100. Bezbłędnie rozwiązuje zadania
tekstowe, traktując je jako doskonałą rozrywkę umysłową. Bardzo
chętnie rozwiązuje dodatkowe zadania tekstowe wymagające dobrej
znajomości tabliczki mno\
enia. Obliczenia pienię\
ne i zegarowe wykonuje
na ogół bezbłędnie, w bardzo dobrym tempie.
" Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 nie sprawia mu większych
trudności. Rozumie dzielenie i mno\
enie jako działania odwrotne, potrafi
wykonać je pamięciowo i właściwie zastosować je w działaniach.
Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, poprawnie dokonuje
ich analizy. Radzi sobie z obliczeniami zegarowymi i pienię\
nymi.
" Liczenie na ogół nie sprawia mu większych problemów. Poprawnie dodaje i
odejmuje w zakresie 100, ale popełnia błędy w mno\
eniu i dzieleniu w
zakresie 30. Z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe, ich analiza
sprawia mu du\
ą trudność. Zna się na zegarze, ale obliczenia zegarowe
wykonuje z pomocą.
" Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100. Na ogół poprawnie mno\
y i
dzieli w zakresie 30, ale powinien to robić w szybszym
tempie. Myśli logicznie i dokonuje poprawnej analizy zadań tekstowych.
Potrafi mierzyć i zapisywać długości w cm i mm. Sprawnie liczy pieniądze.
" Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20, nawet z przekroczeniem progu
dziesiątkowego, ale w zakresie 100 liczy bardzo wolno i popełnia liczne
błędy. Opanował tabliczkę mno\
enia w zakresie 30, ale dzielenie w tym
zakresie wymaga jeszcze utrwalenia. Samodzielnie rozwiązuje proste
zadania tekstowe, analiza zło\
onych, sprawia mu jeszcze trudność.
Didasko 9
Poprawnie odczytuje godziny na zegarze, dokonuje prostych obliczeń z
zastosowaniem modelu zegara lub pomocniczych rysunków.
" Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100. Zbyt mało czasu poświęcił na
doskonalenie znajomości tabliczki mno\
enia, dlatego popełnia jeszcze w
tym zakresie błędy. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe,
zło\
one, sprawiają mu jeszcze trudność. Poprawnie odczytuje wskazania
zegara. Dokonuje pomiarów długości za pomocą miary centymetrowej.
" Na ogół poprawnie, w dobrym tempie dodaje i odejmuje w zakresie 100.
Potrafi mno\
yć i dzielić w zakresie 30, ale zbyt często korzysta z
modelu tabliczki mno\
enia. Analiza zadań tekstowych sprawia mu du\
ą
trudność, dlatego wymaga pomocy przy ich rozwiązywaniu. Zna się na
zegarze. Poprawnie posługuje się miarką centymetrową.
" Liczenie na ogół nie sprawia mu większych problemów. Poprawnie dodaje i
odejmuje w zakresie 100. Nie utrwalił tabliczki mno\
enia w zakresie 30,
dlatego popełnia tak liczne błędy w tym zakresie. Zdania tekstowe,
zarówno proste jak i zło\
one rozwiązuje szybko i na ogół poprawnie.
Szkoda tylko, \
e nie wykonuje ich w domu, a jedynie w klasie.
" Dodaje i odejmuje w zakresie 100 jedynie na konkretach, posługuje się w
tym celu liczydłem. Coraz lepiej dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami.
Mno\
y i dzieli w zakresie 30 z wykorzystaniem modelu tabliczki
mno\
enia. Z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe. Ma trudności z
liczeniem pieniędzy i wykonywaniem obliczeń zegarowych.
" Dodaje i odejmuje w zakresie 20 bez przekroczenia progu
dziesiątkowego, w zakresie 100 popełnia jeszcze liczne błędy. Trudność
sprawia mu równie\
mno\
enie i dzielenie w zakresie 30. Samodzielnie
dokonuje analizy zadań z treścią, ale obliczenia wykonuje z pomocą.
" Dodaje i odejmuje liczby oraz wyra\
enia mianowane w zakresie stu.
Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim do XII. Mno\
y liczby w
zakresie 50. Mierzy długość odcinków, poprawnie posługuje się w tym celu
linijką. Odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze tarczowym.
" Dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach. Potrafi wykonać
mno\
enie jako dodawanie jednakowych składników. Dokonuje pomiarów
długości odcinków za pomocą linijki, zapisuje ich długość w cm.
Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne. Z pomocą
Didasko 10
odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim do XII. Odczytuje pełne
godziny na zegarze tarczowym. Z pomocą dokonuje prostych obliczeń
zegarowych, pienię\
nych i kalendarzowych oraz rozwiązuje zadania
tekstowe.
" Dodaje i odejmuje liczby oraz wyra\
enia mianowane w zakresie stu.
Mno\
y liczby w zakresie stu. Dokonuje pomiarów długości odcinków za
pomocą linijki, zapisuje ich długość w cm i mm. Rozpoznaje i nazywa
podstawowe figury geometryczne. Poprawnie odczytuje i zapisuje liczby
w systemie rzymskim do XII. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania z
treścią; zło\
one - z pomocą.
" Mno\
y i dzieli liczby w poznanym zakresie. Dokonuje pomiarów długości
odcinków za pomocą linijki, zapisuje ich długość w cm i mm. Z pomocą
nauczyciela układa i rozwiązuje zadania tekstowe.
" Dodaje i odejmuje w zakresie stu na konkretach. Rozró\
nia i nazywa
podstawowe figury geometryczne. Dokonuje pomiarów długości odcinków
za pomocą linijki, potrafi zapisać ich długość jedynie w centymetrach.
Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą.
" Dodaje i odejmuje liczby oraz wyra\
enia mianowane w zakresie stu  na
ogół poprawnie. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim do XII.
Mno\
y i dzieli liczby w zakresie stu. Samodzielnie rozwiązuje proste
zadania tekstowe, zło\
one - z pomocą.
" Na ogół bezbłędnie dodaje i odejmuje liczby oraz wyra\
enia mianowane w
zakresie stu. Mno\
y liczby w zakresie stu. Mierzy długość odcinków,
poprawnie posługuje się w tym celu linijką. Z pomocą rozwiązuje zadania
tekstowe.
" Dodaje i odejmuje liczby oraz wyra\
enia mianowane w zakresie stu.
Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim do XII. Mno\
y liczby w
zakresie 50. Mierzy długość odcinków, poprawnie posługuje się w tym celu
linijką. Odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze tarczowym. Z
pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz dokonuje
prostych obliczeń kalendarzowych i pienię\
nych.
Didasko 11
Edukacja przyrodnicza
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Wykazuje naturalną ciekawość poznawczą " Formułuje wnioski na podstawie
 stawia ró\
norodne pytania. obserwacji otaczającej
" Obserwuje zmiany zachodzące w rzeczywistości.
przyrodzie w ró\
nych porach roku, " Interesuje się światem przyrody,
dostrzega przyczyny, skutki, zale\
ności samodzielnie poszerza swoje
funkcjonowania przyrody od pór roku. wiadomości.
" Zna wpływ światła, powietrza i wody na
\
ycie zwierząt, roślin i ludzi.
" Nazywa charakterystyczne elementy
krajobrazu swojej najbli\
szej okolicy
oraz wymienia kilka typowych zwierząt
dla swojego regionu.
" Wymienia i nazywa niektóre zwierzęta
egzotyczne.
" Obserwuje i prowadzi proste
doświadczenia przyrodnicze  uczy się
formułować wnioski.
" Zna zasady prawidłowego od\
ywiania się.
" Zna podstawowe warzywa i owoce oraz
ich znaczenie dla zdrowia człowieka.
" Dostrzega niebezpieczeństwa związane
ze zjawiskami atmosferycznymi (huragan,
burza, powódz
, śnie\
yca).
" Rozumie potrzebę ochrony przyrody, wie,
\
e człowiek powoduje zniszczenia w
przyrodzie.
" Stara się, swoim codziennym
postępowaniem, chronić otaczającą go
przyrodę.
" Poznaje mapę Polski  czyta legendę oraz
wybrane elementy mapy.
Didasko 12
Edukacja przyrodnicza
" Posiada wystarczający zasób wiedzy o otaczającym środowisku.
" Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w ró\
nych porach roku.
" Wymienia nazwy miesięcy w kolejności ich występowania.
" Z pomocą czyta podstawowe informacje z mapy pogody oraz odczytuje
wskazania termometru.
" Posiada bardzo ubogą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym.
" Posiada wiadomości o otaczającym środowisku w wąskim zakresie. Nazywa
poszczególne miesiące korzystając z kalendarza. Zna charakterystyczne cechy
pór roku.
" Posiada wystarczającą wiedzę o otaczającym środowisku.
" Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku.
" Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w ró\
nych porach roku. Wskazuje
na mapie Polski główną rzekę Wisłę, miejscowość w której mieszka. Zna i
poprawnie określa na mapie kierunki geograficzne. Poprawnie zaznacza i
odczytuje wskazania termometru. Odczytuje podstawowe informacje z mapy
pogody.
" Z pomocą wymienia nazwy pór roku i nazwy miesięcy w kolejności ich
występowania. Dokonuje bacznej obserwacji przyrody. Dostrzega zmiany
zachodzące w przyrodzie w ró\
nych porach roku, potrafi wymienić cechy
charakterystyczne ka\
dej z pór roku. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki
roślin i zwierząt.
" Potrafi wymienić nazwy niektórych ptaków zimujących w Polsce oraz tych, które
odlatują na zimę do ciepłych krajów. Z pomocą odczytuje mapę pogody i
wskazanie termometru. Wskazuje na mapie Polski dwie największe rzeki,
miejscowość w której mieszka. Stosuje zasady higieny osobistej.
" Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w ró\
nych porach roku. Potrafi
wymienić nazwy niektórych ptaków zimujących w Polsce oraz tych, które
odlatują na zimę do ciepłych krajów. Wskazuje na mapie Polski główną rzekę
Wisłę, miejscowość w której mieszka. Poprawnie zaznacza i odczytuje
wskazania termometru. Odczytuje podstawowe informacje z mapy pogody.
Didasko 13
" Z pomocą wymienia dni tygodnia oraz nazwy miesięcy w kolejności ich
występowania. Nazywa pory roku. Zna charakterystyczne cechy pór roku.
Wymienia kilka gatunków roślin i zwierząt ze swojego najbli\
szego otoczenia.
Wskazuje na mapie Polski granice oraz dwie główne rzeki. Z pomocą odczytuje
informacje z mapy pogody oraz wskazania termometru.
" Potrafi wymienić nazwy pór roku i nazwy miesięcy w kolejności ich
występowania. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w ró\
nych porach
roku, potrafi wymienić cechy charakterystyczne ka\
dej z pór roku. Rozpoznaje
i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt. Ukierunkowany odczytuje mapę
pogody i wskazanie termometru. Wskazuje na mapie Polski dwie największe
rzeki, miejscowość, w której mieszka. Stosuje zasady higieny osobistej.
" Dokonuje obserwacji zmian zachodzących w przyrodzie w ró\
nych porach roku,
dostrzega przyczyny, skutki, zale\
ności funkcjonowania przyrody od pór roku.
Zna wpływ światła, powietrza i wody na \
ycie zwierząt, roślin i ludzi. Potrafi
wymienić kilka charakterystycznych elementów krajobrazu swojej najbli\
szej
okolicy oraz nazwy typowych zwierząt dla swojego regionu.
" Obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze. Na ich podstawie
próbuje wyciągać właściwe wnioski. Zna zasady prawidłowego od\
ywiania się
ludzi. Prawidłowo rozró\
nia i nazywa podstawowe warzywa i owoce, rozumie ich
znaczenie dla zdrowia człowieka.
Didasko 14
Edukacja społeczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Zna prawa i obowiązki ucznia. " Potrafi ocenić postępowanie swoje
" Nawiązuje i utrzymuje pozytywne i innych, potrafi odró\
nić, co jest
kontakty w grupie społecznej, wykazuje dobre, a co złe.
szacunek i zrozumienie dla innych ludzi. " Rozumie, \
e trzeba dostosować
" Akceptuje ró\
nice między ludz
mi. swoje wymagania do sytuacji
" Wykazuje szacunek i zrozumienie dla ekonomicznej rodziny.
innych osób.
" Stara się oceniać postępowanie swoje i
innych.
" Szanuje pracę własną i innych; wie, \
e
pieniądze otrzymuje się za pracę.
" Poznaje pracę ró\
nych zawodów i rozumie
jej znaczenie, zna zawody osób mu
najbli\
szych.
" Rozpoznaje sygnały alarmowe
(akustyczne) w sytuacjach szkolnych i
pozaszkolnych i prawidłowo na nie
reaguje.
" Zna numery telefonów: pogotowia
ratunkowego, policji, stra\
y po\
arnej,
numer alarmowy 112.
" Zna zagro\
enia ze strony innych ludzi,
wie, do kogo zwrócić się o pomoc w
sytuacji zagro\
enia.
" Uczy się współpracować z innymi w
ró\
nych sytuacjach.
" Poznaje swoją najbli\
szą okolicę i jej
najwa\
niejsze obiekty oraz region, w
którym mieszka.
" Zna swoją narodowość i symbole
narodowe.
Edukacja społeczna
" Jest ambitny, sumienny, miły, pracowity, systematyczny, obowiązkowy,
odpowiedzialny, spokojny, zdyscyplinowany, staranny, pilny, samodzielny,
kole\
eński, wra\
liwy na potrzeby innych, uczynny, \
yczliwy, opiekuńczy.
" Pracuje w skupieniu, szybko i sprawnie.
" Pracuje samodzielnie, koncentrując się na wykonywanym ćwiczeniu.
" Zawsze koncentruje się na wykonywanym ćwiczeniu.
Didasko 15
" Zadania i polecenia wykonuje w szybkim tempie.
" Poprawnie wykonuje zadania i polecenia.
" Pracuje w wolnym tempie i szybko rozprasza się.
" Zadania i polecenia wykonuje właściwie, ale w wolnym tempie.
" Zadania i polecenia wykonuje w szybkim tempie, ale nie zawsze uwa\
nie i
poprawnie.
" Na ogół pracuje samodzielnie, ma jednak problemy z koncentracją uwagi
na wykonywanym ćwiczeniu.
" Wymaga pomocy nauczyciela, udzielania dodatkowych wskazówek,
powtarzania tych samych poleceń i dopilnowania realizacji zadań.
" Wymaga stałej pomocy nauczyciela na zajęciach, kontroli wykonywanej
przez siebie pracy oraz ciągłego mobilizowania do jej podjęcia.
" Jest wzorowo przygotowany do zajęć.
" Bardzo dokładnie przygotowuje zadania domowe.
" Zazwyczaj jest przygotowany do zajęć.
" Nie zawsze jest przygotowany do zajęć.
" Potrafi współpracować z innymi podczas zajęć grupowych.
" Zgodnie współpracuje w małej grupie.
" Chętniej wykonuje zadania indywidualne ni\
grupowe.
" Zgodnie współdziała w grupie, ale tylko wtedy, gdy jej przewodniczy.
" Chętnie przyjmuje do realizacji dodatkowe zadania i opracowuje
materiały korzystając z ró\
nych z
ródeł wiedzy.
" Potrzebuje konfrontowania efektów swojej pracy z rezultatami
osiąganymi przez innych.
" Nigdy nie popada w konflikty z rówieśnikami.
" Zawsze panuje nad swoimi emocjami.
" W kontaktach z rówieśnikami zawsze kontroluje swoje emocje.
" Stara się panować nad swoimi emocjami.
" W sytuacjach konfliktowych nie zawsze panuje nad swoimi emocjami.
Didasko 16
" Potrafi racjonalnie ocenić postępowanie swoje i innych.
" W rozmowach z dorosłymi i rówieśnikami u\
ywa zwrotów
grzecznościowych.
" Kulturalnie odnosi się do starszych i dzieci.
" Chętnie słu\
y radą i pomocą rówieśnikom.
" Anga\
uje się w ró\
norodne działania podejmowane w klasie.
" Wykazuje się samodzielnością w ró\
nych sytuacjach.
" Umie zachować się w sytuacjach trudnych, wymagających szybkiego
działania.
" A
atwo rozprasza się i przestaje śledzić tok lekcji.
" Brakuje mu wiary we własne mo\
liwości.
" Szybko zniechęca się napotkanymi trudnościami.
" W sytuacjach nowych przyjmuje postawę wyczekującą lub wycofującą.
Didasko 17
Edukacja muzyczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Zna kolejność dz
więków gamy i potrafi je " Śpiewa piosenki indywidualnie z
zaśpiewać. zastosowaniem zmian tempa,
" Słucha utworów muzycznych i niektóre z dynamiki.
nich rozpoznaje. " Gra na wybranym instrumencie
" Śpiewa piosenki zbiorowo z muzycznym.
zastosowaniem zmian tempa, dynamiki.
" Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany
dynamiczne słuchanych utworów
muzycznych.
" Rozpoznaje głosy i brzmienia wybranych
instrumentów muzycznych.
" Rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas).
" Improwizuje melodie do wierszy, tworzy
ilustracje muzyczne do bajek, opowiadań i
wierszy.
" Swobodnie interpretuje ruchem tematy
rytmiczne, piosenki, utwory
instrumentalne.
" Wie, jak zachować się w czasie audycji
muzycznych.
Edukacja muzyczna
" Zna teksty poznanych piosenek i chętnie śpiewa je z cała klasą.
" Chętnie śpiewa i tańczy, ale tylko w grupie.
" Lubi śpiewać i tańczyć.
" Potrafi zaśpiewać fragment piosenki z całą klasą.
" Słucha z uwagą utworów muzycznych, niektóre z nich rozpoznaje. Śpiewa w
zespole poznane piosenki z zastosowaniem zmian tempa i dynamiki. Bezbłędnie
rozpoznaje głosy i brzmienia wybranych instrumentów muzycznych.
" Zna teksty poznanych piosenek, chętnie śpiewa je zarówno z cała klasą, jak i
indywidualnie.
" Chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno - ruchowych.
" Zna wiele piosenek, które chętnie indywidualnie prezentuje w klasie.
" Szybko zapamiętuje treść i melodię piosenek. Chętnie śpiewa je indywidualnie i
w grupie.
Didasko 18
Edukacja plastyczna
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Uczestniczy w \
yciu kulturalnym swojego " Projektuje oraz wykonuje płaskie i
środowiska. przestrzenne formy u\
ytkowe,
" Poznaje zabytki architektury znajdujące uwzględniając zasady kompozycji.
się w najbli\
szym otoczeniu. " Uzasadnia swoje wybory technik,
" Zna i korzysta z placówek kultury materiałów, narzędzi i przyborów
znajdujących się w najbli\
szej okolicy.
" Podejmuje pracę twórczą, posługuje się
takimi środkami wyrazu plastycznego,
jak: kształt, barwa, faktura,
kompozycja...
" Korzysta z ró\
nych technik plastycznych,
wykorzystuje ró\
norodne materiały,
przybory, narzędzia.
" Potrafi określić niektóre dziedziny sztuk
plastycznych (malarstwo, rzez
ba,
architektura), specjalności zawodowe
(malarz, architekt, rzez
biarz, grafik),
działy sztuki u\
ytkowej (fotografia, film).
" Przedstawia w swoich pracach
plastycznych zjawiska i wydarzenia z
otaczającej rzeczywistości.
Zajęcia techniczne
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Rozpoznaje i nazywa materiały, przybory i " Sprawnie i bezpiecznie posługuje
narzędzia wykorzystywane w działalności się narzędziami i przyrządami:
technicznej i plastycznej. no\
yczkami, młotkiem, igłą...
" Interesuje się, w jaki sposób powstały " Świadomie przestrzega przepisów
przedmioty codziennego u\
ytku.. ruchu drogowego.
" Rozpoznaje i nazywa środki transportu. " Planuje kolejne etapy swojej pracy.
" Rozró\
nia rodzaje budowli: budynki
mieszkalne, biurowe, mosty, wiadukty,
wie\
e...
" Rozpoznaje wybrane narzędzia i
urządzenia elektryczne.
" Bezpiecznie posługuje się prostymi
narzędziami i przyrządami: no\
yczkami,
młotkiem, igłą...
" Uczy się planowania własnej pracy.
" Wykonuje do końca zaplanowane prace.
" Utrzymuje ład i porządek w miejscu
Didasko 19
pracy.
" Bezpiecznie korzysta z podstawowych
urządzeń technicznych: radio, suszarka
do włosów, odkurzacz...
" Dostrzega niebezpieczeństwa związane z
ruchem drogowym, pozostawaniem bez
opieki dorosłych.
" Zna zasady obowiązujące pieszych
poruszających się po drogach.
Edukacja plastyczna i techniczna
" Wykonuje prace plastyczne na tematy zaproponowane przez nauczyciela.
" Wykonuje prace plastyczne na zadane tematy.
" Bardzo starannie i dbając o szczegóły wykonuje wszystkie prace
plastyczne na tematy zaczerpnięte z \
ycia.
" Chętnie, dbając o szczegóły wykonuje prace plastyczne.
" Wykonuje prace plastyczne na zadane tematy. Wie do czego słu\
ą
podstawowe narzędzia plastyczne (no\
yczki, farby, pędzle, itp.),
bezpiecznie się nimi posługuje.
" Podejmuje działania twórcze, posługuje się w tym celu takimi środkami
wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, kompozycja czy faktura.
Rozpoznaje i nazywa materiały, przybory i narzędzia, które właściwie
wykorzystuje w działalności plastycznej i technicznej.
" Przedstawia w swoich pracach plastycznych zjawiska i wydarzenia z
otaczającej rzeczywistości. Bezpiecznie posługuje się prostymi
narzędziami i przyrządami.
" Jego prace plastyczne i techniczne są estetyczne, pomysłowe i zawsze
dokończone.
" Wytrwale dą\
y do starannego wykonania prac plastycznych technicznych,
wkłada w to du\
o wysiłku i zaanga\
owania.
" Bardzo chętnie wykonuje prace plastyczne i techniczne, nie zawsze
jednak pamięta, aby wykonywać je starannie i doprowadzać do końca.
" Przejawia du\
e zdolności plastyczne. Jego prace są bardzo staranne i
dobrze skomponowane. Chętnie stosuje nowe techniki i poprzez ró\
ne
próby poznaje mo\
liwości, jakie one stwarzają. Z wyczuciem dobiera
kolory.
Didasko 20
" Chętnie wykonuje prace plastyczne. Poprawnie rozmieszcza elementy na
kartce, jego prace są bardzo estetyczne. Posługuje się ró\
nymi
narzędziami, ale nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w miejscu
pracy.
" Jego prace plastyczno - techniczne są mało estetyczne. Zdarza się, \
e
brakuje mu cierpliwości, aby je dokończyć.
Didasko 21
Zajęcia komputerowe
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Stosuje się do ograniczeń dotyczących " Zna pojęcie strony www
korzystania z komputera, dba o własne " Korzysta z poczty internetowej.
zdrowie.
" Tworzy proste obrazy w programie
graficznym, posługuje się takimi
narzędziami jak: pędzel, ołówek, gumka,
korzysta z palety kolorów.
" Korzysta z edytora tekstu: wpisuje,
usuwa oraz przenosi tekst, zmienia
rozmiar i kolor czcionki, wprowadza
pogrubienia, podkreślenia, pochylenia i
wyrównuje tekst.
" Korzysta z Internetu, potrafi uruchomić
przeglądarkę, wpisać adres strony
internetowej.
Zajęcia komputerowe
" Potrafi posługiwać się dostępnym programem do tworzenia prostej grafiki.
Korzysta z palety kolorów.
" Umie zaznaczyć stworzony przez siebie obraz graficzny, pomniejszyć go,
przenieść, zapisać.
" Tworzy proste obrazy graficzne, u\
ywając dostępnych narzędzi.
" Posługuje się dostępnym edytorem tekstu. Pisze prosty tekst.
" Potrafi zmienić czcionkę w edytorze tekstu, wprowadzić pogrubienia,
podkreślenia, pochylenia tekstu.
" Potrafi uruchomić przeglądarkę internetową i za jej pomocą przeglądać
wybraną stronę internetową.
" Z pomocą nauczyciela tworzy proste obrazy w edytorze grafiki.
" Z pomocą nauczyciela pisze krótki tekst, korzystając z dostępnego edytora
tekstu.
" Zna zasady bezpieczeństwa, dotyczące obsługi komputera i je stosuje.
Didasko 22
Wychowanie fizyczne
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Aktywnie uczestniczy w zajęciach " Uprawia wybraną dyscyplinę
rozwijających sprawność fizyczną . sportową.
" Uczy się poprawnie wykonywać ćwiczenia " Potrafi zaplanować i poprowadzić
gimnastyczne. rozgrzewkę.
" Reaguje ruchem na ró\
ne sygnały " Potrafi wybrać bezpieczne miejsce
dz
więkowe i wzrokowe. do zabawy.
" Pokonuje przeszkody sztuczne i
naturalne, skacze, biega.
" Wykonuje proste ćwiczenia równowa\
ne.
" Chwyta piłkę, rzuca nią do celu ruchomego
i nieruchomego, na odległość, kozłuje ją i
toczy.
" Bierze udział w grach i zabawach
sportowych.
" Stara się przestrzegać zasad gier i
zabaw sportowych oraz właściwie
reagować na zwycięstwo i pora\
kę.
" Dba o czystość ciała, zębów, higienę
osobistą.
" Przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas zabaw ruchowych.
" Wie, jak zachować się w sytuacjach
zagro\
enia.
Wychowanie fizyczne
" Potrafi wykonać proste ćwiczenia gimnastyczne. Uczestniczy w grach
zespołowych i zabawach ruchowych.
" Uczestniczy w zajęciach sportowych i grach zespołowych, z du\
ym
zaanga\
owaniem.
" Bardzo dokładnie wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne. Z
zaanga\
owaniem uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, przestrzegając w
nich zasad bezpieczeństwa.
" Bardzo chętnie wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne na zasadzie
naśladownictwa. Uczestniczy w grach zespołowych i zabawach ruchowych,
przestrzega w nich zasad bezpieczeństwa i współzawodnictwa.
" Zawsze bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność
fizyczną.
" Bardzo stara się przestrzegać zasad gier i zabaw sportowych oraz w sposób
właściwy reagować na zwycięstwo i pora\
kę.
Didasko 23
Etyka
Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe
" Ocenia postępowanie swoje i innych jako " Wykazuje się inicjatywą i
członków ró\
nych społeczności (domowej, pomysłowością w niesieniu pomocy
szkolnej). innym.
" Przestrzega reguł i norm obowiązujących " Nie oczekuje wdzięczności za
w społeczności ludzkiej (mówi prawdę, niesioną pomoc.
szanuje cudzą własność, oddaje rzeczy
znalezione, przyznaje się do błędu, winy).
" Wie, \
e nie mo\
na dą\
yć do zaspokojenia
własnych potrzeb kosztem innych ludzi.
" Potrafi doceniać i cieszyć się z sukcesów
innych osób.
" Zgodnie współdziała w zespole.
" Unika konfliktów, nie krzywdzi innych,
okazuje szacunek sobie i innym,.
" Niesie pomoc potrzebującym.
Etyka
" Przestrzega normy i zasady zachowania obowiązujące w świecie ludzi dorosłych
i dzieci.
" Jest prawdomówny.
" Szanuje cudzą własność.
" Potrafi przyznać się do błędu.
" Potrafi cieszyć się ze szczęścia innych.
" Umie dzielić się z innymi radością.
" Szczerze \
yczy innym tego, co najlepsze.
" Zgodnie współpracuje z rówieśnikami podczas zabaw oraz pracy.
" Umie podporządkować się zasadom, które obowiązują w grupie.
" Docenia wysiłek rówieśników.
" Unika sytuacji konfliktowych.
" U\
ywa na co dzień zwrotów grzecznościowych.
" Szanuje zarówno rówieśników, jak i dorosłych.
" Niesie pomoc potrzebującym.
Didasko 24
Tworzenie oceny opisowej
Zauwa\
yliście z pewnością Państwo, i\
przedstawiony przez nas materiał jest
bardzo podobnie skonstruowany, jak wcześniejszy, obejmujący klasę pierwszą. Chcemy
zatem zaproponować podobne rozwiązania, dotyczące oceny semestralnej.
Pierwszą propozycją jest  pusta tabela, którą nauczyciel  wychowawca
wypełnia samodzielnie.
Kolejną propozycję stanowi inwencja twórcza nauczyciela  wychowawcy, który
samodzielnie tworzy indywidualne oceny swoich uczniów. Ocena ma tę samą formę, co
propozycja z pierwszej klasy. Stworzyć ją pomogą szczegółowo rozpisane umiejętności
w postaci gotowych zdań.
Trzecią propozycją pozostaje równie\
znajoma w formie tabela, stanowiąca
ułatwienie dla nauczyciela  wychowawcy. Musi on podkreślić w odpowiednim miejscu
wyrazy, odpowiadające danemu uczniowi. Nie jest to oczywiście ten sam materiał,
poniewa\
z ka\
dym rokiem edukacji, dzieci nabywają więcej umiejętności.
Dostosowałyśmy ją do tych\
e umiejętności. Sądzimy, \
e ta propozycja będzie
stanowiła najprostszy sposób oceny uczniów.
Didasko 25
Uczeń __________________________ semestr I rok szkolny _______________
Klasa II
Umiejętności Opis umiejętności
Umiejętność mówienia
Umiejętność czytania
Umiejętność pisania
Umiejętności matematyczne
Umiejętności przyrodnicze
Aktywność artystyczna i
ruchowa
Didasko 26
Zajęcia komputerowe
Język _____________
Rozwój emocjonalno 
społeczny
Osobiste osiągnięcia
Uwagi dodatkowe / Wskazówki dotyczące dalszej pracy z dzieckiem:
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
Didasko 27
..................................................................................................
imię i nazwisko ucznia
.... semestr rok szkolny..............
klasa II
Zachowanie: ...................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
Zajęcia edukacyjne:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
Religia: ................................................................................
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
Didasko 28
Imię i nazwisko ucznia: ........................................................................................................
Opis postępów edukacji
w roku szkolnym ______________ w klasie II___ w semestrze..............
Umiejętności Wypowiada się swobodnie, logicznie w formie spójnej wypowiedzi na określony temat:
mówienia
-bardzo dobrze -z niewielką pomocą nauczyciela - tylko z pomocą nauczyciela
Buduje zdania, opisujące przedmiot:
-bardzo dobrze -z niewielką pomocą nauczyciela - tylko z pomocą nauczyciela
Opowiada o danym wydarzeniu:
- chętnie - czasami - gdy jest poproszony - dłu\
szą wypowiedzią
Przewa\
nie odpowiada na pytania:
- słowem: - zdaniem: - dłu\
szą wypowiedzią
Uczestniczy w dyskusji na określony temat:
- zawsze - czasami - nigdy
Umiejętności Czyta głośno, poprawnie, płynnie, wyraziście z właściwą intonacją, zwracając uwagę na
czytania znaki przestankowe:
- zawsze - czasami - nigdy
Czyta:
- głoskując - sylabizując - całościowo - wyrazy krótkie.
Czyta głośno i cicho z podziałem na role:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Ustala kolejność zdarzeń, wyszukuje odpowiednie fragmenty, ocenia postępowanie
bohaterów:
- bardzo dobrze - dobrze - z pomocą nauczyciela
Teksty samodzielnie przeczytane rozumie:
- bardzo dobrze - dobrze - nie zawsze w pełni - słabo
Didasko 29
Umiejętności Pisze czytelnie z zachowaniem prawidłowego kształtu liter, proporcji
pisania oraz ich łączenia w wyrazach:
- zawsze - czasami
Pisze niestarannie i nieczytelnie:
zawsze - nie zawsze - czasami
Zna poznane zasady i reguły ortograficzne:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu teksty przestrzegając reguł ortograficznych w
zakresie pisowni często spotykanych wyrazów:
- zawsze - czasami - bardzo rzadko
Wyró\
nia w tekście poznane części mowy i wie jak o nie zapytać
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Pisze krótkie teksty u\
ytkowe: list, \
yczenia z ró\
nych okazji, zaproszenia:
- samodzielnie - z pomocą nauczyciela
Umiejętności Porównuje i porządkuje liczby w zakresie pięćdziesięciu:
matematyczne
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 50:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Potrafi sprawdzić wynik wynik odejmowania za pomocą dodawania:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Mno\
y w zakresie 30:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dzieli w zakresie 20:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Rozwiązuje proste zadania z treścią w zakresie czterech działań:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dokonuje obliczeń kalendarzowych (pełne tygodnie, miesiące):
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dokonuje obliczeń zegarowych (pełne godziny):
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dokonuje prostych obliczeń pienię\
nych:
Didasko 30
 - samodzielnie - z pomocą nauczyciela
Rysuje odcinki o wskazanej długości:
- samodzielnie - z pomocą nauczyciela
Zapisuje daty:
- bezbłędnie - z drobnymi błędami - z pomocą nauczyciela
Odczytuje i zapisuje liczby rzymskie od I  XII:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Zainteresowania Dostrzega zmiany, zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku:
i umiejętności
- wyczerpująco  prawidłowo - słabo
przyrodnicze
Wymienia kilka zwierząt, charakterystycznych i typowych dla danego regionu Polski:
- bezbłędnie - nie zawsze poprawnie - z pomocą nauczyciela
Zna podstawowe warzywa i owoce oraz ich znaczenie dla zdrowia:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dostrzega niebezpieczeństwa związane z zabawami letnimi i zimowymi:
- wszystkie - niektóre - nie rozró\
nia
Rozumie potrzebę ochrony przyrody, stara się zapobiegać zniszczeniom:
- wyczerpująco - prawidłowo - słabo
Aktywność Wykazuje inwencję twórczą potrafi wyrazić w ró\
norodnych formach plastycznych i
artystyczna i technicznych swoje prze\
ycia, obserwacje, treści utworu literackiego i muzycznego:
ruchowa
zawsze - zazwyczaj - rzadko
Nazywa materiały, którymi posługuje się, zna ich własności:
- wszystkie - niektóre
Śpiewa poznane piosenki:
- indywidualnie i w grupie - tylko w grupie
Wyklaskuje i wystukuje rytm na instrumentach perkusyjnych:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Potrafi określić nazwę utworu muzycznego:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Wykonuje ćwiczenia gimnastyczne:
- ze szczególną zręcznością i zwinnością - poprawnie chętnie - niechętnie
Rywalizuje podczas gier i zabaw, stosuje ustalone zasady i przepisy:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Didasko 31
Rozwój Odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania:
emocjonalno 
- zawsze - nie zawsze - rzadko
społeczny
Odrabia prace domowe i wszystkie prace dodatkowe:
- zawsze - nie zawsze
W czasie zajęć jest:
-aktywny - pilny - obowiązkowy - systematyczny -
małoaktywny - niesystematyczny - bierny - przeszkadza kolegom
- przeszkadza nauczycielom - nie reaguje na uwagi
Zlecone zadania wykonuje:
- przed czasem - w czasie - po czasie przewidzianym przez nauczyciela.
Kończy rozpoczętą pracę:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Wypełnia prośby i polecenia nauczyciela:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Umie rozmawiać o sytuacjach problemowych i wyjaśniać nieporozumienia:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Zgodnie współpracuje z rówieśnikami:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Szanuje pracę własną i innych:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Pamięta o stosowaniu zwrotów grzecznościowych:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Potrafi ocenić postępowanie swoje i innych:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć i zabawy:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Potrafi opanować własne negatywne emocje:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Reaguje na polecenia nauczyciela kierowane do:
- całej klasy - bezpośrednio do niego - nie reaguje
Didasko 32
Zna zasady bezpieczeństwa, dotyczące obsługi komputera I je stosuje:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Posługuje się dostępnym edytorem grafiki:
- samodzielnie -z pomocą nauczyciela
Zajęcia
Posługuje się dostępnym edytorem tekstu:
komputerowe
- samodzielnie -z pomocą nauczyciela
Potrafi uruchomić przeglądarkę internetową i za jej pomocą przeglądać wybraną stronę
internetową:
- samodzielnie -z pomocą nauczyciela
Uwa\
nie słucha, rozumie proste polecenia w języku obcym:
- zawsze - zazwyczaj rzadko
Zadaje pytania, udziela odpowiedzi w języku obcym:
- zawsze - zazwyczaj rzadko
Nazywa przedmioty w swoim otoczeniu:
Język obcy
- zawsze - zazwyczaj rzadko
Recytuje wierszyki, rymowanki, śpiewa piosenki:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Przepisuje wyrazy, zdania, krótkie teksty:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Osobiste
osiągnięcia ucznia
Religia
Wskazówki dotyczące dalszej pracy z dzieckiem:
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
(podpis rodzica) (podpis wychowawcy)
Didasko 33