Zasoby ludzkie
jako element gospodarki opartej na wiedzy.
Co to są zasoby ludzkie?
Ludzie nie są zasobem, ale nim dysponują. Czyli ogółem cech i właściwości ucieleśnionych w nich, które umożliwiają pełnienie różnych ról w organizacji.
Składniki:
Wiedza
Zdolności
Umiejętności
Zdrowie
Postawy
Wartości motywacja
Właścicielami zasobu są pracownicy i to oni ostatecznie decydują o stopniu zaangażowania tego zasobu podczas pracy.
ZZL
Jest określoną koncepcją zarządzania w obszarze funkcji personalnej przedsiębiorstw, w której zasoby ludzkie postrzega się jako składnik aktywów firmy i źródło konkurencyjności, postuluje się strategiczną integrację spraw personalnych ze sprawami biznesowymi, aktywna rolę kierownictwa liniowego w rozwiązywaniu kwestii personalnych oraz wskazuje się na potrzebę kształtowania kultury organizacyjnej, integracji procesów personalnych oraz budowania zaangażowania pracowników jako narzędzi osiągania celów.
Wymiary:
Funkcjonalny- organizowanie poszczególnych zadań i czynności w procesy tworzenia wartości
Instytucjonalny- określanie ról i kompetencji podmiotów uprawnionych do podejmowania decyzji personalnych oraz wzajemnych powiązań między nimi
Instrumentalny- dobór właściwych metod i technik rozwiązywania problemów personalnych
kierunek zmian w ZZL
orientacja na klienta
wnoszenie wkładu w sukces organizacji przez podnoszenie wydajności i jakości pracy (warunkiem jest posiadanie kompetentnych pracowników)
pomnażanie kapitału ludzkiego
4.Kapitał ludzki
ogół cech i właściwości ucieleśnionych w ludziach, które mają określoną wartość oraz stanowią źródło przyszłych dochodów dla obu stron. Poszczególne jego elementy są unikatowe i trudne do naśladowania przez konkurencję, ale też trudna jest ich ewidencja i mierzalność (jakościowy charakter). Nie można go kupić (w sensie dobra rynkowego). Aby posiadać kapitał osoba musi go wytworzyć i zakumulować.
Teoria kapitału ludzkiego to przełom lat 50/60 w krajach zachodnich. T. W. Schulz uważany jest za twórcę teorii, bo jako pierwszy potraktował inwestycję w człowieka w kryteriach ekonomicznych. , J. Mincer, G. S. Becker. Odkryto znaczenie inwestowania w człowieka, jego ogromną siłę i potencjał. znaczenie zakończenia II w.ś.- skrócenie dnia pracy, szybki rozwój techniki odpowiedniego automatyzacji, rozwój zabezpieczeń socjalnych itp.
Budowanie odpowiedniego klimatu społecznego jest niezbędnym podłożem tworzenia kapitału ludzkiego. Kształcenie ustawiczne staje się integralną częścią aktywności zawodowej (wiedza jako proces). Największym problemem z punktu widzenia organizacji jest uaktualnianie wiedzy i podnoszenie kwalifikacji w szybko zmieniającym się otoczeniu- wartość szkoleń pracowniczych ( większa produktywność, wyższa jakość pracy, lepsza obsługa klienta, pozytywne stosunki pomiędzy pracownikami, zwiększenie poczucia satysfakcji z wykonywanej pracy). badania przeprowadzone prze Motorowe wykazały, że każdy 1$ wydany na szkolenia to 30$ zysku (w 2004r. wydała 120mln$). Niektóre firmy maja swoje komórki szkoleniowe, np. Fiat, Nestle. Rozwija się współpraca firm ze szkołami biznesu, niezależnymi centrami edukacyjnymi itp.
Na giełdzie nowojorskiej coraz większą wartość stanowią firmy, których działalność jest oparta jedynie nawiedzy pracowników.
5.dlaczego kapitał ludzki jest tak ważny i pożądany?
Tworzy kapitał strukturalny (kapitał ludzki przekształcony w trwałe wartości dla firmy)
Jest wartością dodaną firmy (nieuchwytne zasoby firmy)
Jego rozwój nie zna granic (bo wiedza nie ma granic)
Rozwój globalizacji i wzrost konkurencji- konieczność wprowadzania innowacji- BiR; zasobowa teoria przedsiębiorstwa (postrzeganie firmy jako podmiotu poszukującego trudnych i kosztownych do skopiowania czynników produkcji)
6. Cechy szczególnie pożądane:
dążność do zmiany
kreatywność
indywidualizm/ kolektywizm/ współpraca
zaangażowanie
7. Rola menedżerów w ZZL
oni poprzez swoją autentyczną postawę i działanie tworza realne podstawy kulturowe organizacji.
8.elementy motywujące ZL:
nadanie rzeczywistej podmiotowości
praca zespołowa (rywalizacja)
9. Czynniki kształtujące kapitał ludzki w UE, miejsce Polski
ilość kapitału ludzkiego determinowana jest czynnikiem demograficznym, ale jego jakość zależy od: poziomu wykształcenia społ.
Ochrony zdrowia
Sytuacji na rynku pracy
Stopnia zaawansowania technologicznego gosp.
Za pomocą jakich danych możemy zmierzyć kapitał ludzki? (str.16).
Edukacja sprzyja rozwojowi gospodarczemu, bowiem możliwości znalezienia wykwalifikowanej kadry często decyduje o wyborze miejsca rozpoczęcia działalności gospodarczej. Publiczne wydatki na edukację jako % PKB w krajach UE 91-2002 kształtowały się w przedziale 2% w Grecji do 8% w Danii (+ Szwecja, Finlandia) . Dla PL to średnia UE- ok. 5%
Duży nacis na kształcenie na poziomie średnim kładzie się w: Belgii, Dani, Holandii, Irlandii, Francji, Portugalii, Austrii, WB, Szwecji, Hiszpanii. PL była poniżej średniej.
Dla szkolnictwa wyższego Pl osiągnęła standardy europejskie- znacznie wzrasta l. studentów. Studentów 2002 roku wskaźnik dla Pl był wyższy od Irlandii, Niemiec Niemiec i Portugalii, ale niższy niż w Finlandii, Szwecji, WB, Hiszpanii. Najgorzej wypada tu Słowacja i Czechy.
Średnio na nauke poświęca się 14- 18 lat. Najwięcej: Belgia i Niemcy. Najniższy: polska (14lat). Niekorzystne zmiany na rynku pracy mają zły wpływ na stan psychiczny i emocjonalny ludzi, na poczucie własnej wartości oraz na stan ich zamożności.
Stopa bezrobocia daje fragmentaryczny obraz, bo kim jest bezrobotny? Bezrobocie ukryte? Bezrobocie wpływa przede wszystkim na deprecjację kapitału ludzkiego.
2/3 funduszy na B+R w Pl pochodzi z funduszy państwowych, co jest odwrotną tendencją niż w UE. Najwięcej: Szwecja, Finlandia, Francja, Niemcy. Najmniej: Łotwa, Litwa, Estonia, Polska, Grecja. W PL był ok. 0,7% PKB.
W Niemczech rejestruje się ponad 50 tys. Patentów rocznie, WB- 25, Francja- 16. Pl- 2 tys.
Zastosowanie wysokich technologii jest niezwykle ważne w GOW- kreuje kapitał ludzki. Silna tendencja wzrostowa. Problem bezpłatnego publicznego Internetu.