5. Główne ośrodki pedagogiki społecznej w Polsce, kierunki badań.

1. w latach 30. - Seminarium Ped. Społecznej na Wolnej Wszechnicy Polskiej w Warszawie.

2. Katedra Ped. Społecznej na Uniwersytecie Łódzkim - założona w 1945 r przez H. Radlińską oraz I. Lepalczyka, Aleksandra Kamińskiego, Ryszarda Wroczyńskiego

• przedstawiciele: wymienieni powyżej oraz: A. Chmielewska, E. Marynowicz-Hetka

Kierunki badań:

• określanie warunków oraz efektów społeczno-pedagogicznych funkcjonowania określonych środowisk wychowawczych

• określanie uwarunkowań w rozwoju dorosłych, dzieci, młodzieży

• problematyka rodziny jako potencjalnie ważnego środowiska rozwoju

• metody organizowania środowisk wychowawczych

3. Katedra Ped. Społecznej na Uniwersytecie Warszawskim - od 1990 r - jest kontynuacją Wolnej Wszechnicy Polskiej.

• Przedstawiciele: T. Wujek. J. Wołoczyk, E. Trempała, H. Izdebska, J. Marczak, T. Pilch,

B. Passini, A. Kelm WW - TIM -PKP

Kierunki badań:

• upowszechnianie kultury, działalność oświatowa

• organizacja czasu wolnego

• środowiskowe uwarunkowania działalności szkoły

• społeczne warunki wyboru zawodu oraz aktywności zawodowej

• podstawy historii ped. Społ oraz pedagogiki opiekuńczej

• edukacja ustawiczna oraz jej konsekwencje dla sytemu wychowawczo- oświatowego

• szkoły środowiskowe

• polityka oświatowa

4. Katedra Pedagogiki Społecznej na Uniwersytecie Śląskim - since 1981. Powstała z połączneia Zakładu Pedagogiki Pracy i Zakładu Pedagogiki Społecznej

Team:

Andrzej Radziewicz- Winnicki, Henryk Gąsior, Ewa Syrek Ewa Wysocka, Jan Poplucz

Kierunki badań:

• ład społeczny jako paradygmat procesów socjalizacji i wychowania

• tradycja i rzeczywistość w edukacyjnej etnografii wspólczesnje Polski

• przemiany w szkolnictwie zawodowym dla młodzieży na tle restrukturyzacji społeczno-gospodarczej woj. Śląskiego

• stan zdrowia dzieci i młodzieży w regionie górnośląskim w świetle wybranych mierników

i uwarunkowań środowiskowych

• poziom i typ religijności a niektóre wyznaczniki funkcjonowania społecznego

• analiza funkcjnowania środowisk wychowawczych z perspektywy feministycznej

---