Archeolodzy

© Copyright by Andy Kirby 1992. Authorized translation from the English language edition published by Gower Publishing Limited

© Copyright for the Polish edition by Oficyna Ekonomiczna, Oddział Polskich Wydawnictw Profesjonalnych Sp. z o.o. 2003

1. Zamiast wyrazów na pierwszą literę imienia można zaproponować słowa, które się z nim rymują (np. „Jestem Andrzejem, który się często śmieje”). W tej wersji gra jest jednak nieco trudniejsza i wymaga od uczestników większej inwencji.

2. W grze można również użyć słów nazywających potrawy lub napoje (np. „Mam na imię Andrzej i lubię ananasy” lub w wersji rymowanej „Jestem Halina i lubię chodzić do kina”).

1

1. Zamiast wyrazów na pierwszą literę imienia można zaproponować słowa, które się z nim rymują (np. „Jestem Andrzejem, który się często śmieje”). W tej wersji gra jest jednak nieco trudniejsza i wymaga od uczestników większej inwencji.

2. W grze można również użyć słów nazywających potrawy lub napoje (np. „Mam na imię Andrzej i lubię ananasy” lub w wersji rymowanej „Jestem Halina i lubię chodzić do kina”)

1. Zamiast wyrazów na pierwszą literę imienia można zaproponować słowa, które się z nim rymują (np. „Jestem Andrzejem, który się często śmieje”). W tej wersji gra jest jednak nieco trudniejsza i wymaga od uczestników większej inwencji.

2. W grze można również użyć słów nazywających potrawy lub napoje (np. „Mam na imię Andrzej i lubię ananasy” lub w wersji rymowanej „Jestem Halina i lubię chodzić do kina”).

Uczestnicy przedstawiają się sobie nawzajem, dodając słowa zaczynające się na pierwszą literę ich imienia.

Zapoznawanie się.

Niepotrzebne.

5 minut.

1. Poproś uczestników, by stanęli w kole, i zaproponuj ćwiczenie, które pomoże im w zapamiętaniu imion kolegów.

2. Każdy powinien przedstawić się, używając słowa, które zaczyna się na taką samą literę jak jego imię. Podaj przykład z własnym imieniem (np. „Mam na imię Andrzej i jestem ambitny”). Określenie zaczynające się na pierwszą literę imienia nie musi być prawdziwą cechą osoby.

3. Poproś o rozpoczęcie gry ochotnika.

Ćwiczenie to dobrze jest przeprowadzić na początku drugiego dnia kursu oraz w sytuacji, gdy do grupy dołącza nowy uczestnik lub gość. Słowa pełnią tu funkcję haseł ułatwiających zapamiętywanie imion, co umożliwia szybkie włączenie nowych osób do grupy. Proponuję, by w nazwie gry podawanej uczestnikom trener użył swojego prawdziwego imienia.

.

3. Poproś wszystkich o powrót na miejsca i przedstawienie swoich odkryć na „sympozjum archeologów”. Uczestnicy mogą kwestionować propozycje innych zespołów.

1. Zaproponuj uczestnikom, aby po zakończeniu zajęć zabrali ze sobą przedmioty i spróbowali zdobyć na ich temat jak najwięcej informacji. Późniejsza rozmowa na temat historii różnych przedmiotów może się okazać bardzo interesująca.

2. Poproś słuchaczy, aby na podstawie zastosowań wymyślonych przez inne zespoły spróbowali zgadnąć, o jakich przedmiotach była mowa.

3. Zamiast zgadywania, do czego służyły określone przedmioty, można na podstawie ich obserwacji spróbować wyciągnąć ogólne wnioski dotyczące kultury dwudziestego wieku. Niektóre przedmioty będą się nadawać do tego bardziej niż inne. Najlepsze będą te, na których umieszczono napisy lub ilustracje.

Uczestnicy wcielają się w odkrywców, którzy próbują odgadnąć przeznaczenie różnych przedmiotów.

Ćwiczenie pobudzające

Rozwijanie kreatywności.

Kartki i długopisy.

Oddzielne pomieszczenie dla każdego zespołu.

Dużo małych przedmiotów - np. owoce, pudełko ze słodzikiem, foremka do lodu, torebka herbaty, ziarno kukurydzy, guzik, zakrętka od plastikowej butelki po wodzie mineralnej, płyta CD, kostka Rubika, termos, świeca, bezpiecznik, końcówka od pompki rowerowej, otwieracz do konserw, szklana popielniczka, spinacz, świeca zapłonowa, naparstek, małe instrumenty muzyczne, kosmetyki, przybory kuchenne itp.

30 minut.

1. Wyjaśnij, że archeolodzy znajdują czasem rzeczy, których funkcji i przeznaczenia nie znają. W takich sytuacjach muszą posłużyć się własną wyobraźnią. Uczestnicy powinni wcielić się w archeologów, którzy - prowadząc wykopaliska za tysiąc lat - odkrywają nieznane sobie przedmioty. Zadanie polega na odgadnięciu jak największej liczby ich możliwych zastosowań.

2. Podziel grupę na zespoły i rozdaj im zapakowane przedmioty. Zaproponuj, by każdy zespół udał się do odrębnego pomieszczenia.

Modyfikacje

Streszczenie

Cele

Materiały

Czas trwania

Procedura

---