PYTANIA

W skanach opracowane są wszystkie pytania oprócz zaznaczonych na zielono, 24 i 26 można napisać na podstawie tego co tam znajdziecie w skanach, a jeśli chodzi o 31 to nie mogłam znaleźć odpowiedzi na to pytanie, jakby ktoś znalazł to podzielcie sie :) Część zagadnień, takich ja funkcje podręczników było w kilku punktach, ja je ujęłam w jednym, dlatego u mnie wyszło tylko 30 zagadnień. 37, 38, 40 - odpowiedzi są przy pytaniach.

1. Wytłumacz na czym polega układ spiralny.

2. Funkcja badawcza podręcznika.

3. Co to jest materializm.

4. Kształtowanie umiejętności i nawyków, etapy.

5. Aspekt społeczno-polityczny.

6. Formalizm dydaktyczny.

7. Rodzaje podręczników szkolnych.

8. Od czego zależy dobór treści programowej.

9.Proces nauczania-uczenia, dydaktyczny, etapy powstawania pojęć.

10. Etapy kształtowania pojęć.

11. Wymień rodzaje podręczników szkolnych, omów jeden z nich.

12.Omów centralny układ treści kształcenia.

13. Wymień ogniwa procesu kształcenia.

14. Utylitaryzm dydaktyczny.

15. Opracowywanie nowego materiału.

16. Funkcja transformacyjna podręcznika.

17. Wymień i opisz jedno z kryteriów doboru treści kształcenia.

18. Wymień i opisz jeden z układów treści kształcenia.

19. Wymień min. 4 cechy szkoły aktywnej, które są we współczesnej szkole.

20. Co to znaczy, że cele ogólne są perswazyjne.

21. Określanie taksonomii ( A B C lub D).

22. Który to składnik celu operacyjnego: .........................................- Określa, co uczeń będzie w stanie zrobić. (zachowanie końcowe).

23. W jakim elemencie operacjonalizacji wypisuje sie najwięcej pomysłów.

      Odp. Luźne zapisy celów operacyjnych poprzez burze mózgów.

24. Wypisz ogniwa procesu dydaktycznego i opisz dokładnie rolę nauczyciela w jednym z nich.

25. Co to znaczy, że kontrola ma funkcję metodyczną.

26. Był opisany przebieg lekcji i trzeba było wypisać min. 2 błędy jakie popełnił nauczyciel chyba w etapie kształtowania pojęć lub umiejętności.

27. Wypisz 4 zalety jednej z form kontroli.

28. Wypisz 2 warunki skutecznego komunikowania ocen i uzasadnij wybór.

29. Nauczyciel nie może zmotywować uczniów do pracy na lekcji - jakie dasz mu rady.

30. Czym się różnią problemy otwarte od zamkniętych.

31. Co to znaczy, że problem na strukturę podmiotową?

32. Struktura lekcji problemowej. Wypisz brakujące elementy.

33. Napisz przykładowe pytanie na egzamin z dydaktyki.

34. Na podstawie podanych stwierdzeń określ funkcje podręcznika:

a) uczniowie opanowują nowy temat czytając tekst (opisy, wyjaśnienia)

b)uczniowie mogą wykonywać proponowane w podr. doświadczenia i eksperymenty

35. Podaj co najmniej 4 argumenty przekonujące o potrzebie operacjonalizacji

celów kształcenia.

36. Podaj 3 zalety ogólnego sposobu formułowania celów.

37. Używając symboli literowych określ, której kategorii taksonomicznej

odpowiadają podane cele:

a) uczeń potrafi wymienić nazwy organelli komórkowych - A

b) posługując się instrukcją potrafi wykonać model bryły geometrycznej z

papieru- C

38. Napisz nazwy ogniw procesu dydaktycznego, których dotyczą poniższe

opisy:

a) podejmowane czynności służą między innymi określeniu skuteczności pracy

nauczyciela oraz efektów pracy uczniów – kontrola i ocena (7)

b) w ogniwie tym podejmuje się zabiegi przeciwdziałające skutkom

zapominania – utrwalanie materiału (4)

c) istota podejmowanych w tym ogniwie czynności jest wzbudzanie u uczniów

pozytywnych motywów uczenia się – określanie celów (1)

39. Wyjaśnij jakiego typu działania można prowadzić by przygotować uczniów

do uczestnictwa w dyskusji.

40. Określ jakich metod dotyczą podane niżej opisy:

a) pogadanka

b) dyskusja

c) opowiadanie

41. Korzystając z wiedzy dydaktycznej zaproponuj rozwiązanie jednej z

podanych sytuacji:

a) początkujący nauczyciel skarży się na trudności ze zmotywowaniem uczniów

do pracy na lekcji i utrzymaniem ich uwagi

b) początkujący nauczyciel twierdzi że częsta kontrola osiągnięć nie jest

potrzebna ani jemu ani jego uczniom

42. O czym powinien pamiętać nauczyciel  w procesie kształcenia nawyków.

43. Zalety edukacyjne dyskusji.