Plan Metodyczny

Temat: Udzielenie pomocy w przypadku złamań

Czas: 1 godzina lekcyjna (45minut)

Cele ogólne
I Poznawczy: Zapoznanie uczniów ze skutkami, klasyfikacja złamań i sposobem zachowania sie w takiej sytuacji, udzieleniem pomocy w przypadku złamania;
II Kształcący: Kształtowanie przekonania o potrzebie udzielenia pomocy innym i poznawania sposobów udzielenia pomocy w przypadku złamań oraz minimalizowania ich skutków;
III Wychowawczy:
* doskonalenie umiejętności oceny złamań, ich klasyfikacji (otwarte, zamknięte) oraz udzielenia pomocy w ich przypadku,
* wyrabianie nawyków zespołowego działania podczas rozwiązywania problemów.

Cele szczegółowe
Uczniowie potrafią:
* opisać co to jest złamanie,
* wymienić rodzaje złamań,
* wymienić organy najbardziej narażone na złamania,
* opisać zjawiska pozwalające rozpoznać złamanie,
* omówić elementarne zasady zachowania sie, udzielenia pomocy w przypadku złamania.

Części lekcji (ogniwa)	Czynności uczniów	Czynności nauczyciela	Środki dydaktyczne
	Docelowe	Zadania
WSTĘPNA Czas: 10 min.	Przypomnienie podstawowych wiadomości z poprzednich lekcji. Przygotowanie do pracy w grupach.	Uczniowie odpowiadają na pytania: 1. Jakie są rodzaje (klasyfikacja) złamań? 2. Które organy są najbardziej narażone na złamania? 3. Kiedy należy podejrzewać złamanie? 4. Jak należy zachować się, udzielić pomocy w przypadku złamania?	Jako uzupełnienie (podsumowanie) odpowiedzi wyświetla foliogramy. Omawia zasady pomocy osobie, która doznała złamania, pokazuje „krok po kroku” co należy zrobić.
GŁÓWNA Czas: 30 min.	Uczeń: * wymienia najczęstsze sposoby złamań, * omawia klasyfikację (rodzaje) złamań, * wymienia organy najbardziej narażone na złamania, * opisuje zjawiska pomagające rozpoznać złamanie, *omawia elementarne zasady zachowania się, udzielenia pomocy w przypadku złamania.	Uczniowie w grupach w oparciu o wiadomości uzyskane podczas pracy w domu i materiały dostarczone przez nauczyciela, rozwiązują problemy: * Grupa 1 – Co to jest złamanie? Klasyfikacja (rodzaje) złamań i ich skutki. * Grupa 2 – Które organy są najbardziej i najczęściej narażone na złamania i dlaczego, w jaki sposób? * Grupa 3 – Zjawiska pozwalające rozpoznać złamanie. * Grupa 4 – Jak powinniśmy się zachować w przypadku złamania? Jak udzielić pomocy? (należy pokazać) Czas na pracę w grupach – 10min. Wyznaczeni uczniowie prezentują poszczególne opracowania, pozostali, po wysłuchaniu referującego, uzupełniają wypowiedź lub zadają pytania. Czas na referowanie dla każdej grupy – 3min, grupa 4 -11 min.	Rozdziela instrukcje dla poszczególnych grup. Wydaje przygotowane materiały pomocnicze. Kontroluje pracę grup sprawdzając organizację pracy (podział zadań) oraz jej wykonanie. Wyjaśnia wątpliwości. Ukierunkowuje pracę na zasadnicze problemy. Stara się, aby uczniowie ujęli konieczność szybkiego kontaktu z lekarzem. Wyniki pracy grup mają ułatwić wykonanie pracy domowej. Ustosunkowuje się do wypowiedzi, ocenia.
KOŃCOWA Czas: 5min.		Uzupełniają notatki, zapisują pracę domową, proszą o wyjaśnienie wątpliwości.	Poleca zapisać zasadnicze informacje. Podaje temat pracy domowej.
PRACA DOMOWA	PODSTAWOWA	Nauczyć się (przypomnieć sobie) jak unieruchomić stawy, zatamować krwawienie. Zapisać w zeszycie.
	PONADPODSTAWOWA	Wykonać w formie graficznej projekt postępowania udzielania pomocy w przypadku złamania.

Uwagi dodatkowe:

1. Ze stosownym (wynikającym z odcinków czasowych oddzielających lekcje) uprzedzeniem polecam uczniom wyszukać informacje o złamaniach.

2. Uczniowie pracują w stałych grupach, zorganizowanych na początku roku szkolnego.

3. Przy sprawdzaniu pracy domowej zwracam uwagę czy ujęto obowiązkowy, szybki kontakt z lekarzem. Najlepszy (i oczywiście poprawny merytorycznie) projekt wykorzystywać będę jako pomoc naukową.

4. W kolumnie „pomoce dydaktyczne” wskazane jest, aby na poziomie każdej grupy uczniów (lub fragmentu lekcji) wymieniać te pomoce, które mają być wykorzystywane jako pomoc w rozwiązywaniu problemu, ilustracja wypowiedzi, element ułatwiający zrozumienie lub lepsze zapamiętywanie konkretnych fragmentów wiedzy.