Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej
opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej
„Nasze przedszkole” MAC Edukacja
Termin realizacji: 22.11.2010 – 26.11.2010
Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie
Temat kompleksowy: W przedszkolu jest dzisiaj Święto Pluszowego Misia.
Opracowała:
L.D. – S.
Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej |
Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci |
Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki |
|---|---|---|
Obszar nr 1. • prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania • przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich • uczestniczenie we wspólnych zabawach np. ruchowych metodą W. Sherborne •współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych Obszar nr 2. •wiązanie obuwia • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw • zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków •pełnienie dyżurów
Obszar nr 3. •aktywne słuchanie rozmówcy • stosowanie w wypowiedziach poprawnych form fleksyjnych odmieniających się części mowy •wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami • ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów • przekazywanie swoich odczuć , intencji w sposób werbalny i niewerbalny • wypowiadanie się złożonymi zdaniami •formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy •słuchanie wierszy, opowiadań Obszar nr 14. • układanie kompozycji z figur geometrycznych wg podanego wzoru • wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie •liczenie głosek w słowach •wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną •posługiwanie się różnymi rodzajami kredek mazaków •wykonywanie prac plastyczno- konstrukcyjnych różnymi technikami • rozwijanie sprawności całego ciała • nabywanie płynności ruchów rąk
Obszar nr 4. • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność klasyfikowania, rozumowania przyczynowo – skutkowego • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość •wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek • uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych •rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku • uczestniczenie w zabawach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi •rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego • rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych technik: burzy mózgów Obszar nr 13. • poruszanie się pod dyktando n-la •wykonywanie ćwiczeń w parach np. metodą W. Sherborne • klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych
Obszar nr 8. • słuchanie nagrań piosenek z płyt kompaktowych • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce • improwizowanie piosenek ruchem Obszar nr 9. • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego •malowanie farbami plakatowymi z wykorzystaniem pędzli Obszar nr 10 • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków
Obszar nr 5. • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod i metod twórczych • przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych • dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, utrzymywani w czystości odzieży, zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki Obszar nr 6. • bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyrządów, urządzeń znajdujących się na placu przedszkolnym |
1. poniedziałek: Lubimy misie. | |
• Nasze zabawki – zabawy swobodne w kącikach wybranymi zabawkami. Realizacja pomysłów dzieci. Rozmowy na temat treści zabaw. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach. • Zabawki w naszej sali – zabawa dydaktyczna. Wskazywanie zabawek zawierających wskazaną przez n-lkę głoskę w nagłosie, wygłosie i śródgłosie. Ćwiczenia analizy słuchowej wyrazów. Doskonalenie słuchu fonematycznego. ᴥ Nie obejdzie się bez misia – rozmowa w oparciu o wiersz M. Czerkawskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich o tematyce dziecięcej. Doskonalenie kompetencji językowych dzieci. Budowanie poprawnych pod względem gramatycznym, całozdaniowych wypowiedzi na temat treści wiersza. Stosowanie w poprawnej formie rzeczowników. Wymienianie i opisywanie wyglądu ulubionych zabawek dzieci. ᴥ Jadą, jadą misie – zabawy muzyczno – ruchowe. Słuchanie piosenki pod w/w tytułem. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Nabywanie sprawności i płynności ruchowej. Zabawy ruchowe przy muzyce. Doskonalenie umiejętności dostrzegania zmian w tempie i dynamice muzyki i reagowania na te zmiany. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Układanie zabawek po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych, dbania o estetyczny wygląd sali. • Misiowe rysowanki – ćwiczenia manualne. Łączenie punktów, dorysowywanie brakujących elementów na obrazku. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnych, dokładności w wykonywaniu zadania. • Co zniknęło? – zabawa dydaktyczna. Nazywanie zabawek i określanie ich cech (np. samochód, metalowy, zielony, itp.). Dostrzeganie różnic w wyglądzie przedmiotów. Posługiwanie się przymiotnikami podczas określania cech. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci. |
• Sklep z zabawkami – zabawa w formie opowieści ruchowej. Rozwijanie umiejętności twórczej interpretacji opowiadania n-la. Doskonalenie inwencji, ekspresji ruchowej oraz płynności ruchów. • Misie na wystawie – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji ruchowej na sygnały umowne. Rozwijanie koncentracji i orientacji w przestrzeni. • Jesienny spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią. Rozmowy na temat pogody, sposobów ubierania się |
|
| 2. wtorek: Misie małe i duże. | ||
• Domek dla misia – zabawy konstrukcyjne w małych grupach. Budowanie z różnych rodzajów klocków plastikowych i drewnianych. Wypowiedzi na temat tworzonych budowli. Opisywanie wyglądu domków. Wdrażanie do planowania pracy i przewidywania jej końcowego efektu. • Misie lubią miód – ćwiczenia narządów mowy. Ćwiczenia języka oraz warg. Usprawnianie motoryki narządów mownych. Wypracowanie zręcznych i celowych ruchów języka, warg, podniebienia i szczęki dolnej. ᴥ Misie i niedźwiedzie - zabawy matematyczne. Porównywanie wielkości zabawek. Stosowanie określeń: mniejszy, większy, taki sam. Tworzenie grup zabawek ze względu na jedną i dwie cechy percepcyjne. Doskonalenie umiejętności klasyfikowania. Rozwijanie spostrzegawczości i myślenia. Zachęcenie wszystkich dzieci do działania i do aktywnego uczestnictwa w zabawie. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Pociąg wyrazowy – zabawa słowna. Zapamiętywanie i powtarzanie nazw zabawek, tworzących krótkie ciągi wyrazowe. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Ćwiczenie pamięci, koncentracji uwagi. •Zepsute zabawki – słuchanie opowiadania A. Galicy. Swobodne wypowiedzi na temat treści opowiadania. Omówienie i ocena postępowania bohatera. Wyciąganie wniosku odnośnie przewodniej myśli utworu. Doskonalenie myślenia. |
• Zabawki – zabawa ruchowa naśladowcza. Doskonalenie umiejętności poruszania się różnymi sposobami: na czworakach, podskokami itp. Rozwijanie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnały umowne. • Pokochaj pluszowego misia – zabawa ruchowa przy nagraniu piosenki. Improwizacja ruchowa treści piosenki. Doskonalenie swobody ruchów ciała. Nabywanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. ᴥ Zabawy misiów – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w parach metodą W Sherborne. Kształtowanie poczucia bezpieczeństwa, akceptacji samego siebie. Odczuwanie radości z podejmowanego wysiłku. Umacnianie więzi między współćwiczącymi kolegami. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Lubimy zabawy - zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Przestrzeganie zasad korzystania ze sprzętu znajdującego się na placu. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu. |
|
| 3. środa: Mój pluszowy miś. | ||
• Zapraszam na miejsce z prawej strony... – zabawa integracyjna w kręgu. Zapraszanie dzieci do zabawy poprzez wywoływanie ich imion. Kształtowanie kompetencji społecznych dzieci. Tworzenie miłej atmosfery, sprzyjającej integracji grupy. • Puchatek i Uszatek – zabawa słuchowa. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej wyrazów. Wyodrębnianie głosek w wyrazach, określanie ich liczby. Scalanie głosek w wyrazy. Doskonalenie słuchu fonematycznego. ᴥ Nocne kłopoty zabawek Doroty – historyjka obrazkowa w oparciu o opowiadanie E. Ostrowskiej. Budowanie wypowiedzi na temat wydarzeń z uwzględnieniem ich kolejności. Układanie obrazków w odpowiedniej kolejności wg chronologii wydarzeń. Doskonalenie myślenia przyczynowo – skutkowego. Wdrażanie do dbałości o poprawność gramatyczną i stylistyczną wypowiedzi. ᴥ Mój miś – zabawy plastyczne. Wykonywanie prac przestrzennych. Wycinanie pasków papieru po narysowanych liniach. Łączenie w okręgi pasków wg instrukcji. Zwracanie uwagi na różną długość wykorzystywanych pasków. Dbałość o estetykę prac i czystość na stolikach. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Czarodziejski worek – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie znajdujących się w worku zabawek po dotyku. Doskonalenie koncentracji uwagi. Rozwijanie myślenia. • Misie i pajace – układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej wg wzoru. Rozpoznawanie i dopasowywanie figur geometrycznych. Ćwiczenie spostrzegawczości, analizy i syntezy wzrokowej. Doskonalenie procesów myślowych. |
• Figury – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie orientacji w przestrzeni i szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy. Rozwijanie sprawności psychoruchowej dzieci. • Pochód pajacyków – zabawa ruchowa w rzędach z elementami podskoków. Ćwiczenia mięśni nóg. Wprowadzanie elementów rywalizacji. • Na spacer – spacer w pobliżu przedszkola. Zwrócenie uwagi na sposób ubierania się przechodniów. Uzasadnianie tego wyboru. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do panującej aury. |
|
| 4. czwartek: Tyle misiów dookoła. | ||
• Baw się ze mną - zabawy w kącikach tematycznych w małych grupach. Zachęcanie do zgodnej i cichej zabawy. Realizacja własnych pomysłów dzieci. Budowanie wypowiedzi dotyczących tematyki zabaw. Określanie czynności wykonywanych w zabawie. Stosowanie poprawnych form osobowych czasownika. • Rymowanki – zabawa językowa. Podawanie rymów do słów wypowiadanych przez n-lkę. Doskonalenie mowy i procesów myślenia. Kształtowanie kompetencji językowych dzieci. Aktywizacja zasobu słownikowego. ᴥ Misie są różne – rozmowa przy tablicy tematycznej. Zapoznanie z historią powstania pluszowego misia. Wypowiedzi na temat wyglądu i sposobu życia niedźwiedzi. Nazywanie znanych gatunków niedźwiedzi (brunatny, polarny, itp.). Aktywizacja i bogacenie zasobu słownikowego. Doskonalenie budowania dłuższych wypowiedzi na podany temat. ᴥ Święto Pluszowego Misia – zabawy, konkursy, pląsy przy muzyce. Integracja dzieci ze wszystkich grup. Wprowadzanie radosnej atmosfery. Rozwijanie wszechstronnej stymulacji dzieci poprzez połączenie połączenie wrażeń ruchowych, słuchowych, wzrokowych i dotykowych. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • Miś Puchatek i przyjaciele – ćwiczenia manualne. Kolorowanie konturów kredkami świecowymi, ołówkowymi i mazakami. Doskonalenie zdolności manualnych. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Wdrażanie do dokładności podczas wykonywania pracy. • Lubimy zabawy – zabawy swobodne w kącikach tematycznych wg zainteresowań dzieci. Zachęcanie do cichej i zgodnej zabawy w małych grupach. Rozmowy indywidualne na temat prowadzonych zabaw. |
• Witamy się oklaskami – zabawa ruchowa metodą pedagogiki zabawy. Doskonalenie płynności ruchowej, rozwijanie umiejętności współpracy z partnerem. • Niedźwiadki – zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Naśladowanie sposobu poruszania się zwierząt. • Bawmy się – zabawy w małych grupach na placu przedszkolnym. Wdrażanie do zgodnej zabawy. Doskonalenie umiejętności wykonywania czynności samoobsługowych w szatni. |
|
| 5. piątek: Misiowe piosenki. | ||
•Do czego przydaje się miś? – burza mózgów. Podawanie własnych pomysłów. Zachęcanie dzieci do aktywnego udziału w zabawie. Rozwijanie inwencji i pomysłowości. Doskonalenie twórczego myślenia. • Miś i miód – ćwiczenia artykulacyjne. Powtarzanie rymowanki zawierającej zgłoski: tup, mniam, siup. Zwracanie uwagi na poprawną i wyraźną artykulację głosek. Usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych. ᴥ O kochaniu misia – zabawy muzyczne. Słuchanie piosenek o misiach (Miś z laleczką, Pluszowe niedźwiadki, Mały pluszowy miś). Rozmowa na temat treści i charakteru piosenek. Zabawy improwizacyjne przy muzyce. Doskonalenie umiejętności poruszania się w rytm muzyki. Rozwijanie pomysłowości i inwencji ruchowej. ᴥ Moja ulubiona zabawka – zabawy plastyczne. Malowanie farbami plakatowymi. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej. Zachęcanie do przedstawiania własnych odczuć i doświadczeń dzieci za pomocą środków plastycznych. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Wdrażanie do rozplanowania pracy na całej powierzchni kartonu. • Zabawy swobodne w sali z niewielkim udziałem n-la. Wypowiedzi dzieci na temat ulubionych zabawek zabaw z ich wykorzystaniem. • Dróżka do miodu – ćwiczenia grafomotoryczne. Odszukiwanie drogi w labiryncie. Rysowanie bez wychodzenia za linie. Ćwiczenie koncentracji uwagi. Usprawnianie motoryki małej. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Robimy porządki – porządkowanie zabawek. Segregowanie zabawek ze względu na ich rodzaj i przeznaczenie. Układanie na odpowiednich półkach. Określanie ich miejsca. Kształtowanie nawyków porządkowych. |
• Miś za misiem - zabawa ruchowa z elementami równowagi. Chodzenie jedno dziecko za drugim po wyznaczonym torze. • Złap piłkę – zabawa ruchowa z elementami rzutu z wykorzystaniem piłek. Doskonalenie koordynacji wzrokowo ruchowej. Rozwijanie umiejętności współpracy z partnerem. • Na spacer – spacer uliczkami osiedla. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące późną jesienią w środowisku przyrodniczym. Określanie panującej pogody. Budzenie zainteresowań przyrodniczych.
|
|
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience. |