PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ PRZEWIDYWANY DLA DZIECI 2.5- 3 LETNICH
NA MIESIĄC STYCZEŃ 2012
URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE W NASZYM DOMU
CO ROBIĄ ZWIERZĘTA ZIMĄ?
„Nasze Przedszkole”- Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci M. Kwaśniewska,
W. Żaba- Żabińska
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy u dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności ruchowej dzieci. Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę- dziecko widzem i aktorem. Wychowanie przez sztukę- muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Wychowanie przez sztukę- różne formy plastyczne. Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
TREŚCI EDUKACYJNE:
- poprawne nazywanie członków najbliższej rodziny: mama, tata, babcia, dziadek, wnuczek,
wnuczka, syn, córka;
- uczestniczenie w krótkich programach artystycznych;
- kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku dla babci i dziadka- pomaganie im w lekkich pracach domowych;
- zapoznanie ze słowami określającymi kierunek: w przód, w tył, do góry, na dół- nabywanie umiejętności posługiwania się nimi;
- ukazanie sposobu niesienia pomocy osobom starszym;
- rozwijanie mowy i pamięci;
- poznawanie urządzeń gospodarstwa domowego;
- dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom;
- poznawanie zasad działania wybranych urządzeń np. odkurzacza, miksera, ekspresu, zasad bezpiecznego korzystania z nich;
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
- reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu;
- utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby (np. w kontekście kształtowania prawidłowej postawy);
- zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych;
- poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu zabaw różnymi źródłami ognia, które mogą być przyczyną pożaru;
- przestrzeganie zasad właściwego zachowania się podczas spożywania posiłków;
- przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
rozwiązywanie prostych zagadek;
obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i
piękno przyrody w zimowej szacie;
śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
uczestniczenie w zabawach rytmicznych ruchowych;
rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
nazywanie podstawowych barw;
rysowanie, malowanie farbami plakatowymi;
uświadomienie konieczności dokarmiania ptaków zimą;
rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie trzech;
uwrażliwienie na potrzeby zwierząt żyjących w lesie;
- zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe Kamienie
- zabawa ruchowa z elementem równowagi Mostek
- zabawa ruchowa z elementem równowagi Śniadanie dla babci i dziadka,
- zabawa ruchowo- naśladowcza Babcia wypoczęta, babcia zmęczona
- zabawy ruchowo-naśladowcze Ptaszki szukają jedzenia, Co robią ptaszki?
- zabawa muzyczno-ruchowa Ptaszki w karmnikach
SPACERY I WYCIECZKI
- obserwowanie zamarzniętych kałuż, oszronionych drzew, zachowania ptaków, które
pozostały u nas na zimę,
- bezpieczne poruszanie się w grupie po chodniku,
- obserwowanie starszych ludzi w otoczeniu- wygląd, ubiór, sposób poruszania,
- zabawy w ogrodzie ze śniegiem- wydeptywanie ścieżek, fantazyjnych wzorów, toczenie
kul śniegowych
- wyjście do przedszkolnego ogrodu-rozpoznawanie śladów ptaków pośród innych śladów
na śniegu,
- obserwacja ptaków w karmniku
oparte na słowie: opowiadanie, pogadanka, dyskusja, opis
metody oparte na obserwacji: pokaz
metody oparte na praktycznej działalności uczniów: zajęcia praktyczne
metody aktywizujące: metoda sytuacyjna, gry dydaktyczne
| BLOK TEMATYCZNY: KOCHAM BABCIĘ, KOCHAM DZIADKA |
| TEMATY ZAJĘĆ |
02.01.2012 (poniedziałek) „Dla Babci i Dziadka”- nauka wiersza Z. Rogoszówny |
03.01.2012 (wtorek) „Kochające serca”- wykonanie laurek |
04.01.2012 (środa) „Spacer z babcią” |
05.01.2012 (czwartek) „Najlepszy prezent”-opowiadanie I. Salach |
09.01.2012 (poniedziałek) „Jak bawimy się z babcią?”-praca z obrazkiem |
10.01.2012 (wtorek) „Korale dla babci”- rysowanie kolorową kredą na ciemnej kartce |
11.01.2012 (środa) Zabawy z dziadkiem |
12.01.2012 (czwartek) „Jak pomagam babci i dziadkowi?”- ćwiczenia słownikowe i gramatyczne |
13.01.2012 (piątek) Herbatka dla babci i dziadka- uroczystość przedszkolna z okazji ich święta |
| OBSZARY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
| BLOK TEMATYCZNY: URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE W NASZYM DOMU |
| TEMATY ZAJĘĆ |
16.01.2012 (poniedziałek) „Co grzeje a co świeci?”-praca z serią obrazków poprzedzona wysłuchaniem opowiadania I. Salach „Światło” |
17.01.2012 (wtorek) „Lampka”- wyklejanie skrawkami kolorowego papieru i kolorowanie kredkami świecowymi |
18.01.2012 (środa) „Ciepło- zimno”- wyklaskiwanie rytmów, słuchanie piosenki „Tak się zachmurzyło”- podział przedmiotów na chłodne i ciepłe dni |
19.01.2012 (czwartek) Historyjka obrazkowa „Piękne żelazko” na podstawie utworu Stanisławy Zawadzkiej |
20.01.2012 (piątek) „Pan telewizorek”- malowanie farbami plakatowymi |
| OBSZARY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
| BLOK TEMATYCZNY: CO ROBIĄ ZWIERZĘTA ZIMĄ? |
| TEMATY ZAJĘĆ |
23.01.2012 (poniedziałek) Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej „Ptaszki i kot” |
24.01.2012 (wtorek) Praca plastyczna „Ptaki w karmniku” |
25.01.2012 (środa) Zabawy przy piosence „Wróbelki zimą” |
26.01.2012 (czwartek) Słuchanie opowiadania I. Krzemienieckiej „Przyjaciel zza okna” ilustrowanego sylwetami |
27.01.2012 (piątek) „Jakie to zwierzę?”-łączenie kropek |
30.01.2012 (poniedziałek) Poznanie opowiadania B. Forma: Zmarznięty ptaszek przedstawionego za pomocą sylwet. |
| OBSZARY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
Tematyka na miesiąc
STYCZEŃ
(GRUPA I)
KOCHAM BABCIĘ, KOCHAM DZIADKA
URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE W NASZYM DOMU
CO ROBIĄ ZWIERZĘTA ZIMĄ?
TREŚCI EDUKACYJNE:
- poprawne nazywanie członków najbliższej rodziny: mama, tata, babcia, dziadek, wnuczek,
wnuczka, syn, córka;
- uczestniczenie w krótkich programach artystycznych;
- kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku dla babci i dziadka- pomaganie im w lekkich pracach domowych;
- zapoznanie ze słowami określającymi kierunek: w przód, w tył, do góry, na dół- nabywanie umiejętności posługiwania się nimi;
- ukazanie sposobu niesienia pomocy osobom starszym;
- rozwijanie mowy i pamięci;
- poznawanie urządzeń gospodarstwa domowego;
- dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom;
- poznawanie zasad działania wybranych urządzeń np. odkurzacza, miksera, ekspresu, zasad bezpiecznego korzystania z nich;
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
- reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu;
- utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby (np. w kontekście kształtowania prawidłowej postawy);
- zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych;
- poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu zabaw różnymi źródłami ognia, które mogą być przyczyną pożaru;
- przestrzeganie zasad właściwego zachowania się podczas spożywania posiłków;
- przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
rozwiązywanie prostych zagadek;
obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i
piękno przyrody w zimowej szacie;
śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
„Babciu droga powiedz mi”-piosenka
Babciu droga babciu powiedz mi
czy potrafisz zrobić to co my
my tupiemy tup, tup, tup
teraz babciu ty to zrób
babciu droga babciu powiedz mi
czy potrafisz zrobić to co my
my klaszczemy raz dwa trzy
teraz babciu zrób to ty
my skaczemy raz, dwa, trzy
teraz babciu podskocz ty
my całuski damy ci
teraz babciu daj nam ty
„Dla babci i dziadka”- Z. Rogoszówna
Niechaj dziadzio z babunią tak nam długo żyją
Póki komar i mucha wody nie wypiją.
A ty mucho, komarze pijcie wodę powoli
Aż się dziadzio z babunią nażyją do woli.
„Tak się zachmurzyło” -piosenka „Choinka”- wiersz
1. Tak się zachmurzyło,. W zielonym lesie rosła,
słonko się ukryło w zieleni traw i mchów.
Pada, pada śnieżek biały, dawno go nie było. X2 Czy zima też czy wiosna,
II. Chodźmy na saneczki, słuchała leśnych słów.
chłopcy i dzieweczki A teraz stoi strojna
pojedziemy wszyscy razem z wysokiej góreczki x2 aż bije od niej blask
III. Pędzimy, pędzimy i świeci, świeci jasno
nic się nie boimy i cieszy, cieszy nas.
aż tu nagle bęc na śnieżek wszyscy już leżymy x2
| TEMAT TYGODNIA: Spotkania z ptakami w czasie zimy |
|---|
| Autor: Bożena Forma |
| CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA | CELE OGÓLNE | CELE SZCZEGÓŁOWE |
|---|---|---|
| PONIEDZIAŁEK | ||
| Rozmowy podczas schodzenia się na tematy narzucone przez dzieci. Ptaki w karmniku - opowieść ruchowa przy akompaniamencie instrumentu. | - wyrabianie umiejętności słuchania innych | - dziecko nawiązuje kontakt słowny - dziecko wykonuje ruchy naśladowcze |
| Poznajemy wróble i sikorki - umieszczenie na tablicy dużej ilustracji wróbla i sikorki. Sypanie ziaren do karmnika za oknem. Obserwacja ptaków w karmniku. Słuchanie piosenki B. Forma: Głodny wróbelek. | - wzbogacanie wiedzy na temat ptaków zostających na czas zimy | - dziecko wie jak wygląda wróbel i sikorka |
| Zabawy wybranymi zabawkami. | - wdrażanie do poszanowania zabawek | - dziecko odkłada zabawkę na miejsce po skończonej zabawie |
| WTOREK | ||
| Nauczycielka przynosi ilustrowane książki dla dzieci, na okładkach których są ptaki. Prosi o opisanie co znajduje się na okładce książki (kolory, otoczenie). Przypomnienie poznanej piosenki. Obrazowanie ruchem tekstu piosenki. Przygotowanie do zajęć - formowanie kuleczek z bibuły karbowanej. | - wyrabianie spostrzegawczości - łączenie ruchu z tekstem |
- dziecko opisuje co widzi na okładce - dziecko wykonuje proste ruchy do piosenki |
| Zabawa ruchowa Sikorki i wróble. Praca plastyczna Ptaki w karmniku. Każde dziecko otrzymuje obrazek przedstawiający karmnik oraz kilka ptaków wyciętych z kolorowego papieru. Umieszcza je w dowolnych miejscach względem karmnika. Następnie określa ich położenie. W karmniku umieszcza "ziarenka" - kuleczki z karbowanej bibuły. | - szybkie reagowanie na hasło - kojarzenie ptaka na emblemacie z ptakiem na ilustracji - stosowanie określeń nad, pod, na środku |
- dziecko poprawnie wykonuje zadanie - dziecko określa położenie ptaków |
| Wyjście do przedszkolnego ogrodu. Rozpoznawanie śladów ptaków pośród innych śladów na śniegu. | - poznanie śladów ptaków | - dziecko wskazuje ślady ptaka na śniegu |
| ŚRODA | ||
| Składanie obrazków z czterech elementów. Gdzie mieszkają ptaki zabawa orientacyjno - porządkowa. | - wyrabianie spostrzegawczośći - reagowanie na sygnał - doskonalenie umiejętności skoków obunóż |
- dziecko składa obrazek - dziecko prawidłowo porusza się w trakcie zabawy |
| Porównywanie na ilustracjach zewnętrznej budowy ptaków i zwierząt. Ptaszki do domu - zabawa rytmiczna ze śpiewem. | - dostrzeganie różnic w wyglądzie ptaków i zwierząt - ćwiczenie umiejętności wykonywania skrętów głowy i tułowia - ćwiczenie koordynacji słuchowo - ruchowej |
- dziecko wymienia podstawowe różnice w budowie ptaków i zwierząt - dziecko sprawnie wykonuje ćwiczenie - dziecko powtarza tekst równocześnie klaszcząc |
| Zabawy zbiorowe w kącikach zabaw. Towarzyszenie nauczycielce przy aktualizacji kącika przyrodniczego. | - zaspokajanie potrzeby zabawy - wyrabianie poczucia estetyki |
- dziecko bawi się z rówieśnikami |
| CZWARTEK | ||
| Zabawa ruchowa oparta na treści wiersza B. Forma: Ruszamy paluszkami. Słuchanie z kasety magnetofonowej głosów ptaków. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach pi, pi, puk, puk, ćwir, ćwir. | - poznanie nowego wiersza - rozpoznawanie głosów ptaków - ćwiczenia ortofoniczne |
- dziecko wykonuje ruchy zgodnie z tekstem - dziecko chętnie naśladuje głosy ptaków |
| Rozpoznawanie treści zawartych na ilustracjach (karmnik, wróbel, sikorka) poprzez odkrywanie ich kolejnych fragmentów (4 elementy). Zabawa ruchowa Lata ptaszek. Marsz za nauczycielką, na ustalone hasła dzieci reagują odpowiednim ruchem: "ptaszki fruną", "ptaszki skaczą", "ptaszki ćwierkają", "ptaszki jedzą". Zabawa matematyczna. Na tablicy prowadząca umieszcza trzy karmniki. Na dywanie rozkłada szablony trzech gatunków ptaków w ilości równej ilości dzieci. W pierwszym karmniku widać ziarna pszenicy, w drugim słoninę, a w trzecim groch. Po utrwaleniu wiadomości na temat ptaków dzieci kolejno podchodzą do tablicy. Wybierają ptaka, a następnie karmnik z odpowiadającym mu pokarmem. | - doskonalenie koordynacji ruchowo - wzrokowej - uważne słuchanie poleceń nauczyciela - tworzenie zbiorów ptaków |
- dziecko rozpoznaje co przedstawia ilustracja po odkryciu 2-3 elementów - dziecko szybko wykonuje czynność, którą sygnalizuje nauczycielka - dziecko prawidłowo wskazuje karmnik z pokarmem dla odpowiedniego ptaka |
| Układanie kilkuelementowych puzzli oraz klocków obrazkowych według wzoru. | - doskonalenie synezy i analizy wzrokowej | - dziecko próbuje złożyć w całość elementy |
| PIĄTEK | ||
| Zabawa ruchowa do przeprowadzenia w sali gimnastycznej. Nauczycielka układa ze skakanek ulice. Zabawy klockami drewnianymi na temat Miasto. Zabawa ruchowa Jazda na sankach. Marsz w kole. Na hasło "jedziemy na sankach" dzieci siadają twarzami do środka koła. Nogi wyciągnięte przed siebie. Prowadząca coraz mocniej potrząsa tamburynem. Dzieci uderzają piętami o podłogę (nogi wyprostowane w kolanach). | - umiejętność konstruowania na określonej powierzchni - ćwiczenie szybkiego przechodzenia z pozycji stojącej do siadu |
- dziecko próbuje ułożyć piętrowe budowle - dziecko prawidłowo uderza naprzemiennie piętami |
| Poznanie opowiadania B. Forma: Zmarznięty ptaszek przedstawionego za pomocą sylwet. Praca plastyczna - malowanie palcami z wykorzystaniem farb plakatowych. | - zapoznianie z treścią opowiadania - rozwijanie wyobraźni - zachęcanie do malowania ptaków |
- dziecko odpowiada na temat jak dziewczynka i jej mamusia pomagały ptakom - dziecko próbuje nazwać swoją pracę |
| Oglądanie albumu ptaków zrobionego przez dzieci z grupy starszaków. Zabawy wybranymi zabawkami. | - wzbogacanie wiedzy przyrodniczej | - dziecko rozpoznaje przynajmniej jednego ptaka |