Plan pracy dydaktycznej z zajęć technicznych

Imię i nazwisko: mgr inż. Mirosława Zydorczak

Rok szkolny 2015/2016

Klasa: V SP (1 godziny tygodniowo)

Nazwa programu nauczania; autor: Zajęcia techniczne – program nauczania dla szkoły podstawowej kl. IV-VI (Urszula Białka)

Nazwa podręcznika: Zajęcia techniczne –część techniczna autor: Urszula Białka, nr dopuszczenia MEN:384/2/2012

Liczba godzin w roku szkolnym : (przewidywana ilość godzin efektywnej nauki 33+2 rezerwy

Treści wykraczające poza podstawę programową podano kursywą.

Część techniczna

Nr lekcji	Temat lekcji (liczba godzin)	Miesiąc	Treści nauczania z podstawy programowej	Cele operacyjne uczeń: (dział, liczba godzin)	Liczba godzin/rezerwa godzin	Plan poprawy efektywności kształcenia (uwagi)
				ROZDZIAŁ 1 Bezpieczeństwo w szkole (3 godziny)
1.	Regulamin pracowni na lekcjach techniki.	IX	4.1	‒ zapoznanie uczniów z programem nauczania, regulaminem pracowni, zasadami oceniania oraz wyposażeniem i zastosowaniem apteczki ‒ zna i stosuje regulamin pracowni, oraz zasady pracy na lekcji, ‒ zna przedmiotowe zasady oceniania, ‒ umie postępować w razie wypadku na lekcji, ‒ zna zawartość apteczki i potrafi z niej korzystać, ‒ uczestniczy w opracowywaniu regulaminu
2.	Ochrona przeciwpożarowa na lekcjach techniki.	IX	4.1	‒ poznawanie zagrożeń występujących na terenie szkoły, ‒ poznawanie rodzajów środków gaśniczych, ‒ kształtowanie umiejętności odpowiedniego doboru środka gaśniczego do rodzaju pożaru, ‒ rozpoznawanie znaków ppoż. ‒ zna zasady postępowania w przypadku zagrożeń, ‒ określa rodzaje pożarów, ‒ zna zagrożenia występujące na terenie szkoły ‒ potrafi dobrać odpowiedni środek gaśniczy, ‒ zna zasady ochrony przed pożarem
3.	Alarm w szkole.	IX	4.1	‒ rozpoznawanie znaków ewakuacyjnych, ‒ poznawanie sposobu ogłaszania i przeprowadzania ewakuacji w szkole, ‒ kształtowanie umiejętności czytania treści znaków znajdujących się w najbliższym otoczeniu ‒ zna zasady postępowania w czasie zagrożeń, ‒ umie właściwie postępować podczas ewakuacji w szkole, ‒ podaje sposób ogłoszenia alarmu w szkole, opisuje znaki ewakuacyjne, ‒ czyta plan ewakuacji, ‒ jest odpowiedzialny za siebie i kolegów		Doskonalić czytanie ze zrozumieniem,
				ROZDZIAŁ 2 Mój pierwszy rysunek techniczny ( 7 godzin)
4. 5.	Podstawy rysunku technicznego	X	2.2	‒ zapoznawanie uczniów z rodzajami rysunku technicznego, ‒ poznawanie definicji rysunku technicznego, ‒ poznawanie materiałów i przyborów kreślarskich, ‒ poznawanie zasad wymiarowania rysunku, ‒ poznawanie zasad wykonania rysunku technicznego ‒ nazywa materiały i przybory kreślarskie, ‒ definiuje rysunek techniczny, ‒ rozróżnia rodzaje rysunków technicznych, ‒ przestrzega zasad wymiarowania i wykonywania rysunków technicznych	2 godziny	Stosować strategię jasno wynikającą z treści zadania, tworzyć strategię rozwiązania problemu
6.	Szkicowanie prostych przedmiotów	X	2.2	‒ kształcenie umiejętności wykonania rysunku technicznego za pomocą przyrządów geometrycznych, ‒ podziału odcinka na dwie równe części, ‒ wykreślanie kątów i łuków, ‒ rysowanie podziału okręgu na równe części, ‒ rysowanie wielokątów foremnych ‒ zna i stosuje zasady wykonywania rysunku technicznego, ‒ umie prawidłowo narysować rysunek techniczny, ‒ stosuje zróżnicowane linie rysunkowe, ‒ wykonuje rysunki techniczne za pomocą przyrządów geometrycznych
7. 8.	Pismo techniczne proste.	X	2.2	‒ poznawanie wzorów liter i cyfr pisma technicznego, ‒ umiejętność stosowania zasad dotyczących proporcji liter i cyfr podczas posługiwania się pismem technicznym ‒ zna pojęcie pisma technicznego, ‒ podaje szerokości i wysokości liter technicznych, ‒ zna i przestrzega zasad przy stosowaniu liter technicznych prostych, ‒ umie posługiwać się pismem technicznym	2 godziny
9. 10.	Normalizacja w rysunku technicznym.	XI	2.2	‒ poznawanie wymiarów arkuszy rodzaju A i B, ‒ rozpoznawanie linii wymiarowych, ‒ poznawanie pojęcia „normalizacja”, ‒ poznawanie oznaczeń katalogowych w rysunku technicznym ‒ formułuje definicję normalizacji, ‒ podaje wymiary arkuszy w rysunku Technicznym, ‒ posługuje się tabliczką rysunkową, ‒ nazywa linie wymiarowe, ‒ rozpoznaje znaki wymiarowe, ‒ odczytuje oznaczenia katalogowe w rysunku technicznym	2 godziny	Zwracanie uwagi na poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną podczas wszystkich zajęć lekcyjnych. Doskonalić czytanie ze zrozumieniem,
11. 12. 13.	Podstawowe zasady rzutowania prostokątnego.	XI	2.2	‒ przedstawienie rodzajów rzutów, ‒ poznawanie zasad rzutowania, ‒ kształcenie umiejętności wykonywania rzutów prostokątnych ‒ podaje definicję rzutowania, ‒ wyjaśnia pojęcie rzutni, ‒ umie przedstawić przedmiot w rzucie prostokątnym, ‒ kształtuje staranność i dokładność wykonywania rysunku technicznego	3 godziny	Stosować strategię jasno wynikającą z treści zadania, tworzyć strategię rozwiązania problemu
14. 15. 16.	2.6. Podstawowe zasady rzutowania aksonometrycznego.	XII	2.2	‒ przedstawianie rodzajów rzutów, ‒ poznanie zasad rzutowania, ‒ kształcenie umiejętności wykonywania rzutów aksonometrycznych za pomocą przyrządów geometrycznych ‒ podaje definicję rzutowania, ‒ wyjaśnia pojęcie rzutni, ‒ umie przedstawić przedmiot w rzucie prostokątnym, ‒kształtuje staranność i dokładność wykonywania rysunku technicznego	3 godziny	Prowadzić proste rozumowania, podawać argumenty uzasadniające poprawność rozumowania
				ROZDZIAŁ 3 Uniwersalny język informacji technicznych (3 godziny)
17.	Umiem czytać instrukcję obsługi.	I	2.2	‒ zapoznanie z pojęciem piktogramu –praca z tekstem, ‒ rozumienie potrzeby czytania instrukcji obsługi, ‒ umiejętność czytania instrukcji obsługi ‒ wyjaśnia pojęcie piktogramu, ‒ określa znaczenie instrukcji obsługi urządzeń, ‒ czyta instrukcję obsługi, ‒ wykorzystuje informacje zawarte w instrukcji, ‒ bezpiecznie posługuje się urządzeniami gospodarstwa domowego		Kształcić umiejętności dotyczące analizy i interpretacji tekstów. Doskonalić czytanie ze zrozumieniem,
18.	Umiem czytać tabliczkę znamionową.	I	4.1	‒ rozumienie znaczenia tabliczki znamionowej, ‒ umiejętność czytania danych z tabliczki znamionowej, ‒ rozumienie skutków niewłaściwej interpretacji treści zawartych na tabliczce znamionowej dołączanej do urządzenia, ‒ wdrażanie nawyku bezpiecznego użytkowania urządzeń gospodarstwa domowego ‒ zna pojęcie tabliczki znamionowej, ‒ określa znaczenie tabliczki, ‒ czyta i interpretuje dane zawarte na tabliczce znamionowej, ‒ wykorzystuje informacje zawarte na tabliczce znamionowej, ‒ ma świadomość, jakie mogą być skutki nieprawidłowego odczytywania symboli na tabliczce urządzenia zagrażające życiu człowieka, ‒ bezpiecznie posługuje się urządzeniami gospodarstwa domowego
19. 20.	Planowanie pracy. Proces technologiczny.	II	3.1	‒ zapoznawanie z pojęciem „dokumentacja technologiczna”, ‒ kształcenie umiejętności doboru materiału do rodzaju pracy, ‒ poznanie pojęć „praca zespołowa” i „praca indywidualna”, ‒ rozpoznawanie i nazywanie operacji technologicznych ‒ określa dokumentację technologiczną, ‒ rozpoznaje i opisuje operacje technologiczne, ‒ umie dobrać odpowiedni materiał do rodzaju wykonywanej pracy, ‒opracowuje plan pracy i proces technologiczny dowolnego przedmiotu	2 godziny	Zwracanie uwagi na poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną podczas wszystkich zajęć lekcyjnych. Zachęcanie do tworzenia własnych różnorodnych w formie tekstów pisemnych
				ROZDZIAŁ 4 Tajemnice papieru (3 godziny)
21.	Produkcja, gatunki i wykorzystanie papieru.	II	2.1	‒ poznawanie surowców służących do produkcji papieru, ‒ zaznajamianie z kolejnymi etapami produkcji papieru, ‒ poznawanie gatunków papieru i ich zastosowanie, ‒ określenie podstawowych właściwości papieru ‒ wymienia surowce do produkcji papieru, ‒ opisuje proces powstawania papieru, ‒ wymienia gatunki papieru i opisuje ich zastosowanie, ‒ charakteryzuje podstawowe właściwości papieru, ‒ stosuje odpowiedni rodzaj papieru do danej pracy -wyszukuje informacje w Internecie,		Gromadzenie słownictwa w związku z redagowaniem różnych form wypowiedzi pisemnych Ćwiczyć wyszukiwanie i wykorzystanie informacji w praktyce.
22.	Narzędzia i materiały do wykonywania przedmiotów z papieru.	II	4.1	‒ rozpoznawanie narzędzi do obróbki papieru, ‒ umiejętność dobierania odpowiedniego rodzaju papieru, ‒ kształtowanie bezpiecznego posługiwania się narzędziami do papieru ‒ rozpoznaje, nazywa narzędzia do papieru, ‒ dobiera odpowiedni rodzaj papieru do rodzaju wykonywanej pracy, ‒bezpiecznie posługuje się narzędziami, ‒ kształtuje staranność i dokładność wykonywania prac
23. 24. 25.	4.3. Technika origami.	III	3.1, 3.2	‒ umiejętność planowania własnej pracy, ‒ wyrabianie nawyku staranności i dokładności prac manualnych ‒ umie zaplanować własną pracę, ‒ wykonuje pracę zgodnie z wykonanym planem, ‒ bezpiecznie posługuje się narzędziami, ‒ kształtuje staranność i dokładność wykonywania prac	3 godziny
				ROZDZIAŁ 5 Drewno – najstarszy materiał (6 godzin)
26.	Różne gatunki drzew. Budowa drewna.	III	2.1, 5.1	‒ poznawanie przez uczniów różnych gatunków drewna, ‒ umiejętność opisywania budowy drewna i jego wieku, ‒ umiejętność określania wad drewna, ‒ rozpoznawanie sposobów wykorzystania odpadów drewna ‒ określa gatunek drewna i umie go rozpoznać, -wyszukuje informacje w Internecie, ‒ opisuje budowę drewna, nazywa jego elementy, ‒ określa wiek drewna, ‒ nazywa i opisuje rodzaje wad drewna, ‒ określa wiek słoi, ‒ omawia i rozpoznaje wady drewna, wskazuje ich skutki, ‒ podaje sposoby wykorzystania odpadów drewna		Ćwiczyć wyszukiwanie i wykorzystanie informacji w praktyce.
27.	Obróbka drewna. Materiały drewnopochodne.	IV	2.1	‒ poznawanie procesu otrzymywania drewna, ‒ poznawanie rodzajów materiałów drewnopochodnych ‒ opisuje proces otrzymywania drewna, ‒ zna rodzaje materiałów drewnopochodnych		Gromadzenie słownictwa w związku z redagowaniem różnych form wypowiedzi pisemnych. Zachęcanie do tworzenia własnych różnorodnych w formie tekstów pis
28.	Właściwości drewna.	IV	1.2, 2.1	‒ rozpoznawanie właściwości fizycznych i mechanicznych drewna ‒ omawia właściwości fizyczne i mechaniczne drewna, ‒ omawia wpływ właściwości drewna na przedmioty z niego wykonane
29.	Podstawowe przyrządy i narzędzia do obróbki drewna.	IV	2.3, 3.2	‒ znajomość rodzajów przyrządów i narzędzi do obróbki drewna, ‒ umiejętność posługiwania się narzędziami i przyrządami, ‒ kształtowanie umiejętności konstruowania, ‒ przestrzeganie zasad BHP podczas pracy, ‒ umiejętność konserwacji narzędzi ‒ zna rodzaje przyrządów i narzędzi do obróbki drewna, ‒ konstruuje schemat działania wiertarki ręcznej – układ przenoszenia ruchu, ‒ właściwie posługuje się narzędziami i przyrządami, ‒ zna zasady BHP, ‒ dba o ład i porządek na stanowisku pracy, ‒ dokonuje konserwacji narzędzi, ‒ wykonuje prace praktyczne
30.	Sposoby łączenia drewna.	V	3.2,	‒ poznawanie sposobów łączenia drewna, ‒wybór połączeń drewna w zależności od potrzeby -umiejętność łączenia elementów drewnianych - zna sposoby łączenia drewna – praca z tekstem - odpowiednio dobiera rodzaj połączenia do przeznaczenia przedmiotu - umie wykonać połączenia elementów drewnianych		Zwiększyć liczbę zadań dotyczących czytania ze zrozumieniem tekstów naukowych, źródłowych
31. 32. 33.	Planowanie i wykonanie latawca lub breloczka	V-VI	3.1, 3.2	‒ umiejętność zaplanowania pracy, ‒ umiejętność wykonania zaplanowanej pracy, ‒ kształtowanie bezpiecznych nawyków podczas korzystania z narzędzi, ‒ dbałość o właściwe organizowanie miejsca pracy ‒ umie właściwie zaplanować swoją pracę, ‒ bezpiecznie posługuje się narzędziami, ‒ właściwie organizuje miejsce pracy, ‒ wykonuje pracę zgodnie z planem	3 godziny
34 35	Lekcje do dyspozycji nauczyciela	VI			2 godziny