KUJAWSKO POMORSKA SZKOŁA WYŻSZA W BYDGOSZCZY
Kierunek: PEDAGOGIKA
Specjalność: Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna z diagnozą pedagogiczną
Praktyka specjalnościowa
Imię i nazwisko: Kamila Karpińska
Numer albumu: 16291
Nazwa realizowanej praktyki: praktyka specjalnościowa
Nazwa placówki w której była realizowana praktyka: Przedszkole Samorządowe z Oddziałami Integracyjnymi w Koronowie
Termin realizowanej praktyki: 05.06.2014r. – 13.06.2014r. ( wymiar: 40 godzin)
Spis treści:
Harmonogram działań podejmowanych na praktyce
Opis struktury organizacyjnej placówki
Opis podstaw prawnych funkcjonowania placówki (akty prawne i inne uregulowania)
Opis grupy/klasy w której realizowana była praktyka
Analiza poznanej dokumentacji, związanej z realizacją zadań edukacyjno-wychowawczych nauczyciela
Opis i charakterystyka przeprowadzonej diagnozy wybranego dziecka
dziecka zdolnego
dziecka przeciętnego
dziecka z trudnościami dydaktyczno-wychowawczymi
Sprawozdanie z obserwacji zajęć/lekcji wraz z wnioskami
Opis i charakterystyka zasad i form współpracy nauczycieli i placówki z rodzicami
Środki dydaktyczne
Wykaz przeprowadzonych zajęć oraz ich scenariuszy
Własne wnioski i spostrzeżenia
Opis struktury organizacyjnej placówki
W Przedszkolu Samorządowym z Oddziałami Integracyjnymi w Koronowie
dyrektorem jest mgr Jolanta Jagła, wicedyrektorem mgr Sylwia Kochańska.
W roku szkolnym 2013/2014 w szkole zatrudnionych jest 21 nauczycieli, i 11 osób z obsługi oraz 2 psychologów.
Opis podstaw prawnych funkcjonowania placówki (akty prawne i inne uregulowania)
Dla usprawnienia pracy Przedszkola oraz pogłębienia współpracy z Rodzicami podajemy do wiadomości niniejszy regulamin i prosimy o przestrzeganie następujących przepisów:
Podstawa prawna: Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty /tekst jednolity: Dz. U. 2004 nr 256, poz. 2572 z zm.
Regulamin Przedszkola wprowadza się w życie z myślą, iż wszystkie podejmowane zabiegi mają na względzie tylko dobro dziecka, jego prawidłowy rozwój umysłowy, fizyczny, społeczno - emocjonalny. Przestrzeganie go przez obie zainteresowane strony stworzy naszym wychowankom idealne warunki do prawidłowego rozwoju i radosnego dzieciństwa.
I. INFORMACJE OGÓLNE
Przedszkole Samorządowe w Koronowie jest placówką publiczną.
Nazwa Przedszkola brzmi: Przedszkole Samorządowe z Oddziałami Integracyjnymi w Koronowie.
Siedziba Przedszkola znajduje się przy budynku przy ul. Dworcowej 5 i oddz. ul. Paderewskiego 3.
Organem prowadzącym placówkę jest Rada Miejska w Koronowie.
Nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem sprawuje Kujawsko – Pomorskie Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy.
Przedszkole realizuje program wychowania zgodnie z nową podstawą programową edukacji przedszkolnej.
Zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący: 5 godzin dziennie.
Przedszkole funkcjonuje od poniedziałku do piątku, przy ul. Dworcowej: w godzinach od 6.00 do 16.30, przy ul. Paderewskiego od godz. 7.00 do 16.00, a grupy zmianowe od 7.00 do 12.00/12.00 do 17.00.
Przeprowadza rekrutacje dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności, gdy liczba zgłoszonych dzieci przekracza liczbę miejsc określonych w orzeczeniu organizacyjnym placówki, Dyrektor powołuje Komisję Rekrutacyjną, której zadania określa szczegółowo Regulamin Rekrutacji.
Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
Przedszkole zapewnia wychowanie i nauczanie oraz sprawuje opiekę nad dziećmi dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego indywidualnych możliwości rozwojowych jak również potrzeb środowiskowych o czym mówi podstawa programowa bezpłatnie realizowana.
Zapewnia bezpieczeństwo oraz bezpośrednią i stałą opiekę nad dzieckiem w czasie pobytu w przedszkolu jak również w trakcie zajęć poza terenem przedszkola.
Przedszkole współpracuje z instytucjami lokalnymi, zapewniając dzieciom jak najlepsze przygotowanie do nauki w szkole.
Przedszkole wspomaga rozwój dziecka w różnych sferach: umysłowej, psychofizycznej, emocjonalnej i społecznej.
Realizuje programy autorskie oraz projekty edukacyjne rozszerzające zakres podstawy programowej.
Organizuje zabawy twórcze: muzyczne, plastyczne, teatralne i inne rozwijające twórcze zdolności dziecka.
Przygotowuje dzieci do udziału w konkursach, festiwalach, imprezach okolicznościowych.
Zapewnia pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
W przedszkolu dzieci mogą korzystać z zajęć dodatkowych.
Wszystkie dzieci zgłoszone do przedszkola na nowy rok szkolny podlegają obowiązkowemu ubezpieczeniu od następstw nieszczęśliwych wypadków. Koszty ubezpieczenia pokrywają rodzice do 15 października danego roku szkolnego.
Każda grupa wiekowa powierzona jest opiece jednej lub dwóm nauczycielkom, pracującym w układzie godzin podanych w arkuszu organizacyjnym.
W trakcie zajęć poza terenem przedszkola (spacery, wycieczki) zapewnia się nauczycielce przy opiece nad dziećmi dodatkową pomoc.
W przypadku zauważenia przez nauczyciela symptomów choroby u dziecka nauczyciel kontaktuje się z rodzicami lub opiekunami, a w przypadku braku z nimi kontaktu kontaktuje się z lekarzem.
W przedszkolu nie stosuje się wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich i nie podaje się środków farmakologicznych.
Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za wartościowe rzeczy przynoszone przez dzieci do przedszkola.
Opis grupy/klasy w której realizowana była praktyka
Do grupy mgr Danuty Lewandowskiej uczęszcza 25 dzieci czteroletnich, z czego 13 to chłopcy a 12 to dziewczynki. Jedno dziecko dofinansowuje Miejsko- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Koronowie. Większość dzieci chodzi na zajęcia od 8-12, czyli na godziny darmowe, jednak zdarzają się dzieci które pozostają na godziny płatne (1zl/1h). Wszystkie dzieci korzystają z posiłków przedszkolnych. Obecnie trwają zapisy na zajęcia dodatkowe jakimi jest język angielski.
Dzieci chętnie biorą udział w konkursach i zabawach. Nagrodą są naklejki, którymi mogą się pochwalić rodzicom.
Analiza poznanej dokumentacji, związanej z realizacją zadań edukacyjno-wychowawczych nauczyciela
Zapoznałam się z dokumentacją związaną z realizacją edukacyjno-wychowawczą nauczyciela, która zawiera:
Podstawa programowa
Klasowy program wychowawczy
Plan profilaktyki
Plan współpracy z rodzicami, pedagogizacja rodziców
Dziennik lekcyjny
Opis i charakterystyka zasad i form współpracy nauczycieli i placówki z rodzicami
- Kontakty rodziców z nauczycielami odbywają się według harmonogramu przedstawionego na pierwszym spotkaniu.
- W sytuacjach wymagających natychmiastowego spotkania rodzice uczniów mają możliwość dodatkowego kontaktu z nauczycielem, wskazane jest uprzednie telefoniczne uzgodnienie terminu spotkania.
- Jeżeli sytuacja tego wymaga oprócz tych zebrań mogą być zorganizowane dodatkowe spotkania dotyczące ważnych spraw bieżących.
- W sytuacjach szczególnych dyrektor, wychowawca lub pedagog wzywa rodziców poza uzgodnionym terminem.
-w okresie letnim dodatkowo są organizowane tzw. „dni otwarte”, na których rodzice mogą zobaczyć sale i pracę nauczycieli
Zakres tej współpracy obejmuje:
starania o zapewnienie warunków prawidłowego rozwoju dziecka;
inicjowanie poczynań pedagogicznych rodziców;
oddziaływanie na postawy rodzicielskie;
podnoszenie kultury pedagogicznej i poszerzenie wiedzy rodziców o rozwoju i wychowaniu w okresie dzieciństwa;
pomoc rodziców w ulepszaniu pracy szkoły.
Podstawowe formy współpracy przedszkola z rodzicami:
- kontakty indywidualne
- zebrania grupowe i zebrania ogólne
- zajęcia otwarte
- spotkania warsztatowe dla rodziców i dzieci
- spotkania okolicznościowe z okazji uroczystości
- kącik dla rodziców
- edukacja pedagogiczna rodziców
- wycieczki,
Pamiętając o tym, że rodzina zaspokaja podstawowe potrzeby małego dziecka, do których należą m.in. potrzeba miłości, przynależności, akceptacji, bezpieczeństwa, kontaktu emocjonalnego, aktywności i samodzielności, szkoła powinno ściśle współpracować z domem rodzinnym wychowanków. Dziecku, zależnemu całkowicie od dorosłych, właśnie dorośli tworzą dobre lub złe warunki rozwoju i wychowania. Współpracy szkoły z domem rodzinnym powinna towarzyszyć troska o przyszłe losy dziecka, o zaspokojenie jego aktualnych różnorodnych potrzeb i jego wychowanie.
Opis i charakterystyka przeprowadzonej diagnozy wybranego dziecka zdolnego
Oliwier jest bardzo spokojnym i grzecznym dzieckiem. Już od początku przebywania z grupą zauważyłam, że chłopiec posiada dużą wiedzę i umiejętności. Podczas zajęć wykazywał duże zainteresowanie, słuchał nauczycielki z zaciekawieniem i potrafił odpowiedzieć na każde pytanie omawianego wcześniej tematu. Chłopiec gdy czegoś nie wiedział to pytał, często wykraczał poza wiedzę rówieśników. Bardzo lubi gdy i zabawy ruchowe, wykonywał je bardzo dobrze. Oliwier był akceptowany przez wszystkie dzieci w grupie, komunikował się bardzo poprawnie oraz nie sprawiał im przykrości. Prace plastyczne i techniczne wykonywał bardzo starannie i nie sprawiało mu to trudności. Podczas zabaw dowolnych bawił się grzecznie ze wszystkimi dziećmi. Olwier jak na swój wiek ma bardzo bogate słownictwo, do nauczycielki odnosił się z szacunkiem. Na spacerach zachowywał się zgodnie z regułami panującymi na drodze. Oliwier chętnie uczy się i szybko zapamiętuje teksty piosenek i wiersze. Chłopiec chętnie pomaga w porządkowaniu sali. Jest uczynny dla swoich rówieśników.
Opis i charakterystyka przeprowadzonej diagnozu dziecka przeciętnego
Olek jest bardzo wesołym dzieckiem ale czasami nie zachowuje się zgodnie z normami panującymi w grupie. Podczas zajęć nie zawsze potrafi się skupić przez co nie odpowiada na pytania zadawane przez nauczycielkę. Bardzo lubi gry i zabawy ruchowe i wykonuje je poprawnie. Podczas zabaw dowolnych zdarza się, że nie zwraca uwagi na prośby nauczyciela i nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Prace plastyczne i techniczne stara się wykonywać poprawnie lecz często robi to szybko przez co praca wygląda nie starannie. Na spacerach przeważnie zachowywał się zgodnie ze wskazówkami nauczycielki.
Opis i charakterystyka przeprowadzonej diagnozy wybranego dziecka z trudnościami dydaktyczno- wychowawczymi
Janek jest fajnym dzieckiem ale nie zawsze potrafi rozróżnić co jest dobre a co złe. Podczas zajęć kręci się i nie słucha nauczycielki, często przeszkadza innym dzieciom. Chłopiec nie zwraca uwagi na prośby nauczycielki, gdy źle się zachowuje nie rozumie dlaczego Pani zwraca mu uwagę tłumaczy swoje zachowanie, że nic złego nie zrobił. Jak czegoś nie potrafi zrobić płacze. Podczas spożywania posiłku często przeszkadza innym dzieciom. W czasie zabaw dowolnych zaczepia kolegów i koleżanki przez co często dochodzi między nimi do konfliktów. Gdy wszystkie dzieci sprzątają zabawki Jaś zazwyczaj chodzi po sali albo kontynuuje zabawę. Na spacerach chłopiec musi iść przy nauczycielce. Czasami zwykłe czynności samoobsługowe takie jak ubranie się na spacer sprawiają mu trudności. Rozmawiając z nauczycielką nie używa zwrotów grzecznościowych nie odróżnia jej od rówieśników.
Pomoce dydaktyczne
Na wyposażeniu przedszkola znajdują się pomoce dydaktyczne wykorzystywane przez nauczycieli podczas zajęć m.in. różne gry planszowe, maty do zabaw i instrumenty muzyczne a także różnorodne przyrządy służące do ćwiczeń gimnastycznych. .
Metody słowne to:
- rozmowa,
- opowiadanie,
- objaśnienie,
- instrukcja słowna,
- zagadki, przysłowia,
Metody poglądowe to:
-pokaz,
-wzór,
-przykład
Wychowanie muzyczne opiera się na następujących formach aktywności dzieci:
Śpiew i mowa,
Ruch przy muzyce,
Gra na instrumentach, aktywne słuchanie muzyki.
Opowieść ruchowa
improwizacja ruchowa
ćwiczenia muzyczno- ruchowe
inscenizacje ruchowa.
Do ćwiczeń ruchowych stosuje się następujące przybory :
szarfy ,
grzechotki ,
dzwoneczki ,
bębenki ,
ARKUSZ OBSERWACJI LEKCJI
Imię i nazwisko nauczyciela ........................................................
Data obserwacji: ...............................
Temat zajęć ...........................................................................................................
| Czynniki określające jakość lekcji | tak | nie | uwagi |
Cele lekcji: Nauczyciel
|
|||
Poziom osiągnięcia założonych celów:
|
|||
Efektywność uczenia się: Uczniowie:
|
|||
Jakość nauczania:
|
|||
Relacje interpersonalne:
|
|||
Zastosowane pomoce dydaktyczne:
|
|||
Inne uwagi o przebiegu zajęć:
ARKUSZ ROZMOWY Z NAUCZYCIELEM
Imię i nazwisko nauczyciela ....................................................................................
Data rozmowy ………………................................................................................
| L.P | ZAGADNIENIE | Praktykant | UWAGI |
| 1 | Czy temat i zakres materiału jest zgodny z rozkładem nauczania? | TAK NIE | |
| 2 | Czy lekcja przebiegała zgodnie z przyjętymi założeniami? | TAK NIE | |
| 3 | Czy cele lekcji zostały osiągnięte? | TAK NIE | |
| 4 | Czy struktura lekcji sprzyjała osiągnięciu celów? | TAK NIE | |
| 5 | Czy nauczyciel uwzględnił cele związane z podstawą programową? | TAK NIE | |
| 6 | Czy dobór środków i metod sprzyjał osiągnięciu celów? | TAK NIE | |
| 7 | Czy uczniowie byli aktywni? | TAK NIE | |
| 8 | Czy dobór ćwiczeń, zadań wpływał we właściwy sposób na aktywność uczniów? | TAK NIE | |
| 9 | Czy dobór zadań, zakres materiału podawczego i wymagań był indywidualizowany? | TAK NIE | |
| 10 | Czy nauczyciel stosował zasadę stopniowania trudności? | TAK NIE | |
| 11 | Czy organizacja czasem była właściwa?? | TAK NIE | |
| 12 | Czy nauczyciel wcześniej określił zasady oceniania i je zastosował? | TAK NIE | |
| 13 | Czy praca domowa wynikała z przebiegu lekcji? | TAK NIE | |
| 14 | Czy praca domowa ma wartość utrwalającą? | TAK NIE | |
| 15 | Czy uczniowie dokonali oceny zajęć? | TAK NIE |
PODPIS Praktykanta: PODPIS NAUCZYCIELA:
Własne wnioski i spostrzeżenia
Praca w przedszkolu jest formą rozwijającą i pobudzającą kreatywność człowieka, a dzieję się tak dzięki dzieciom, które przez swoją pomysłowość, oryginalność i zaangażowanie w organizowane ćwiczenia, sprawiają, że nauczyciel stara się bardziej urozmaicić swoje zajęcia. Dzieci bardzo chętnie przystają na każdą formę zajęć i szybko chłoną wiedzę im przekazywaną, a ponad to zadają bardzo dużo pytań, aby rozwiać swoje wątpliwości dotyczące jakiegoś problemu lub też porównują jakąś sytuację poruszaną na zajęciach do sytuacji rodzinnej.
Praca z dziećmi w tym wieku jest poważnym wyzwaniem dla każdego pedagoga, ponieważ jest on odpowiedzialny za ukształtowanie i ugruntowanie w dziecku pozytywnych cech. Ze względu na to, iż każde dziecko jest inne (jedno jest bardzo grzeczne i wykonuje wszystkie polecenia, inne jest wygadane i stara się uniknąć części kłopotliwych dla niego zadań), nauczyciel ma utrudnione zadanie, żeby wszystkie dzieci zyskały taką samą wiedzę i umiejętności.
Podsumowując, organizacja i praca wykonywana przez różne organy, w szkole, jest przeprowadzona w odpowiedni sposób. Atmosfera w tym miejscu pracy jest przyjazna nie tylko dla dzieci, ale również dla rodziców i nauczycieli prowadzących. Nauczyciele mają ścisły kontakt z rodzicami swoich podopiecznych, co ułatwia nauczanie, jak również sprzyja relacją nauczyciel – rodzic, nauczyciel – uczeń.
Praktyka odbyta w tej placówce przyniosła mi wiele dodatkowych informacji o pracy pedagoga oraz była zarazem przyjemnym doświadczeniem, które mogłabym powtórzyć w przyszłości.
| Data | Rodzaj wykonywanych czynności | Godziny |
| 05.06.2014 | Temat: "Zabawki odkładamy na miejsce" Zabawa ze śpiewem- "Zabawki"- wdrażanie do umiejętnego poruszania się jedno za drugim i krokiem dostawnym Słuchanie wiersza I. Salach "W przedszkolu" połączone z wykonaniem ćw. w kartach "Zabawki"- rozumienie potrzeby odkładania zabawek na ich stałe miejsce i dbania o porządki. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 36 Zabawy ruchowe w ogrodzie- "Polowanie na potwora" Wykonanie zadania z wyprawki K.P.24 "Klocki"- tworzenie zbiorów wg kryterium kształtu. Zabawy dowolne. |
7:00-16:00 (9h) |
| PODPIS |
| Data | Rodzaj wykonywanych czynności | Godziny |
| 09.06.2014 | Temat: Poznajemy pracę lekarze. Urządzenie kącika lekarskiego- poznawanie narzędzi i przyborów potrzebnych do pracy lekarzowi. Słychanie wiersza P.F. Nalepy "Lekarz" połączone z zabawą dydaktyczną. "Narzędzia pracy lekarza" - poznanie pracy lekarza. Zestaw ćw gimanstycznych nr 37- rozwój ogólnej sprawności fizycznej. Zabawa naśladowcza "Lekarz bada" - nazwy części ciała Zabawy ruchowe w ogrodzie "Bieg terenowy" Zabawa tematyczna "Wizyta u lekarza" - przyjmowanie ról lekarza, chorego, rodzica - odzwierciedlenie wiadomości w zabawie. |
7:00-16:00 (9h) |
| PODPIS | ||
| Data | Rodzaj wykonywanych czynności | Godziny |
| 11.06.2014 | Temat: Każdy może marzyć Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 36 Zabawy ruchowe w ogrodzie "Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy" Zabawa dydaktyczna "zgadnij co lubię robić" Ugniatanie, odciskanie wzorów z ciastoliny. 04.06.2014 7-16 9h =24 Temat: Wiemy, jak trzeba się zachować Zabawy i gry przy stolikach - przestrzeganie reguł i zasad Utrwalenie słów i melodii piosenki "Co kto lubi?". Słuchanie bajki U. Piotrowskiej połączone z wykonaniem Ćw.K.P. str 19 (W parku) pt."Czarodziejskie słowa" Zabawa z elementami biegu "Wiewiórki uciekają do dziupli". Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka połączone z działaniem dzieci "Porządki w ogrodzie" - potrzeb dbania o porządek Zabawa orient-porządkowa "Rozrzucanie zabawki", "Po zabawie" praca porządkowe- porządek i czystość wokół siebie. |
7:00-16:00 (9h) |
| Data | Rodzaj wykonywanych czynności | Godziny |
| 12.06.2014 | Temat: Warzywa mają witaminy Kolorowanie obrazków konturowych - "Warzywa" Ćwiczenia słuchowe - "Co słychać?"- rozpoznawanie dźwięków: sokowirówki, tarcia warzyw na tarce, chrupiania marchewki. Słuchanie opowiadania pt."Buraczki" połączone z wykonaniem zad. w kartach. "Warzywa"- liczenie w zakresie 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 37- wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Zabawy ruchowe w ogrodzie "Ścieżka zdrowia". Utrwalenie słów i melodii piosenki "Zdrowy przedszkolak". Gry i zabawy w kącikach zainteresowań. Utrwalenie nazw czynności wykonywanych przed snem |
7:00-16:00 (9h) |
| PODPIS | ||
| Data | Rodzaj wykonywanych czynności | Godziny |
| 13.06.2014 | Temat: Przyszło do nas lato Gry i zabawy wg zainteresowań - układanie zabawek po zabawie. Praca z obrazkiem "Letnie zabawy" - budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Zestaw ćw nr 39 Słuchanie wiersza M. Frąszczak pt. "Lato" połączone z zabawą dydaktyczną "Jak się bawię latem?" - posługiwanie się nazwą pory roku- lato. Zabawa orientacyjno-porządkowa- "Pociągi jadą na wakacje" Zabawy w piaskownicy- "Babki i babeczki" - budowanie babek z piasku i określanie ich kształtów, rozróżnianie wielkości. Ćw. oddechowe w ogrodzie- "Bańki mydlane" |
7:00-16:00 (9h) |
| PODPIS |
Scenariusz zajęć
Temat: Dbamy o zdrowie
Cele (przewidywane osiągnięcia uczniów):
- rozpoznaje i nazywa owoce,
- potrafi określić smak owoców,
- wycina proste kształty,
- wie jak zachowywać się podczas zabaw,
- zna zasady higieny osobistej,
Przybory:
-dwa kijki gimnastyczne
-piłeczka pingpongowa
- ilustracje owoców
- magnetofon i CD
- piłka
- kartony
- klej
- taca z czereśniami
- sitko
- mały talerzyk dla kazdego dziecka
Plan zajęć:
1. Ćwiczenia poranne.
Ćwiczenia oddechowe "Wędrująca piłeczka"
Dzieci w parach leżą na brzuchu, zwrócone twarzami do siebie. Pomiędzy nimi znajdują się ułożone równolegle dwa kijki gimnastyczne - ścieżka. Dmuchanie na piłeczkę pinpongową tak, aby poruszała się po ścieżce od jednego do drugiego dziecka. Przypomnienie o nabieraniu powietrza nosem i wypuszczaniu ustami.
2. Wprowadzenie do tematu. Nazywanie owoców przedstawionych na obrazkach.
3. Wysłuchanie nagrania piosenki "Zdrowy przedszkolak". Pytania do wiersza:
- Dlaczego codzienna gimnastyka jest ważna?
- Gdzie jest najwięcej witamin?
- Czym oprócz wody myjemy ręce?
- Co należy zrobić aby być zdrowym?
4. Zabawa ruchowa "Piłka do kolegi".
Zabawa z elementami rzutu.
Dzieci ustawiają się parami, odchodzą od siebie na odległość ok. 1,5 m i rzucają piłki. Jedno dziecko z pary rzuca, drugie łapie. Nauczyciel pokazuje dzieciom prawidłowy rzut - ręce z piłką nisko, pod brzuchem- zamach i rzut w górę.
6. "Owoce" - wykonanie zadania z wyprawki.
Wyjmowanie wszystkich części obrazka. Układanie na kartonie miski z owocami i naklejanie obrazka. Nazywanie owoców na obrazku.
7. "Myjemy owoce przed jedzeniem"
Dzieci myją i degustują czereśnie. Oglądanie czereśni (jasnych i ciemnych), wypowiadanie się na temat ich wyglądu: kształt, kolor. Zwrócenie uwagi na niejednorodny kolor jasnych czereśni: żółtoczerwony i to, że niektóre połączone są w pary. Oglądanie czereśni w przekroju i określanie, co znajduje się w środku owocu - pestka. Nauczyciel myje owoce w obecności dzieci. Oglądanie brudnej wody, rozmowy na temat konieczności mycia owoców przed jedzeniem. Nauczyciel pokazuje dzieciom sposób pozbywania sie pestki. Jedzenie owoców o określenie jakie są czereśnie - słodkie, soczyste i miękkie.
8. Budowanie z klocków różnego typu konturów owoców.
Scenariusz zajęć
Temat: Poznajemy pracę lekarza
Cele:
- dzieci wiedzą do kogo idziemy kiedy jesteśmy chorzy
- Jak bada nas doktor?
-co nam mówi po badaniu?
- dziecko wie jakie przedmioty powinny być kojarzone z pracą lekarza.
Przybory:
-Leżanka
-stolik
-krzesełko,
- szafka,
-opakowania po lekarstwach,
-stetoskop,
-szpatułki,
-zabawkowe termometr i strzykawka
Przebieg:
1. Kącik lekarski- umieszczanie w wyznaczonym miejscu sali leżanki, ustawienie przy niej stolika i krzesełka. Zgromadzenie różnych przedmiotów kojarzących się z pracą lekarza: opakowań po lekarstwach, stetoskopu, szpatułek, zabawkowch: termometru, strzykawek itd.
2. Zestaw ćw gimnastycznych
-"wysoko-nisko"- zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci biegają swobodnie. Zatrzymują się i na hasło WYSOKO! idą we wspięciu na palcach. Na hasło NISKO! chodzą w przysiadzie
-"Poranna gimnastyka"- ćwiczenie dużych grup mięśniowych; wznoszenie ramion w górę i w dół
-"pod mostkiem" - zabawa z elementem czworakowania. Nauczyciel robi ze swojego ciała mostek- klęk podparty. dzieci przechodzą pod mostkiem na czworakach.
3. "Lekarz bada"- zabawa naśladowcza.
Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel pełni rolę lekarza. Lekarz mówi: Zbadam wasze kolana- dzieci łapią się za kolana. Zbadam wasze łokcie- dzieci łapią się za łokcie. Podobnie z brzuszkiem, uszami i ramionami.
4. "Bieg terenowy" - zabawa ruchowa w ogrodzie.
Nauczyciel wyznacza krótkie odcinki do pokonania na terenie ogrodu. Po każdym odcinku odpoczynek.
Dzieci biegną za nauczycielem, który nadaje niezbyt szybkie tempo. Po pokonaniu wyznaczonego odcinka, zatrzymują się wykonują kilka skłonów połączonych z ćw oddechowym: wdech - wydech. Po zakończeniu biegu nauczyciel wręcza dzieciom przygotowane medale.