PLAN PRACY KÓŁKA POLONISTYCZNEGO
kl. 5
WSTĘP
Program ten przeznaczony jest dla klasy V szkoły podstawowej do realizacji w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Został opracowany z myślą o uczniach , którzy chcą rozwijać swoje zainteresowania humanistyczne, pragną poszerzać wiedzę o kulturze i doskonalić sprawność komunikowania.
Zadaniem programu jest utrwalenie i poszerzenie wiedzy i umiejętności z języka polskiego, a także rozwój indywidualnych zainteresowań. Program ma na celu rozwijanie kluczowych umiejętności, wyrównywanie poziomu wiedzy i umiejętności oraz przygotowanie uczniów do sprawdzianu kompetencji.
- utrwalenie i wyrównanie poziomu wiedzy i umiejętności w zakresie sprawności językowej w mowie i piśmie,
-ugruntowanie wiedzy zdobytej na lekcjach języka polskiego,
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- kształtowanie umiejętności redagowania różnorodnych form wypowiedzi,
- wzbogacenie słownictwa czynnego i biernego,
- wdrażanie do zachowania wewnętrznego i zewnętrznego porządku wypowiedzi,
- zapobieganie powstawaniu błędów ortograficznych, interpunkcyjnych, frazeologicznych i słownikowych,
- nauka sprawnego korzystania ze słowników, encyklopedii i różnych tekstów kultury,
- wdrażanie do stosowania zasad ortograficznych i interpunkcyjnych,
- doskonalenie umiejętności dokonywania autokorekty błędów,
- mobilizowanie do pracy samokształceniowej nad poprawą biegłości w czytaniu i rozumieniu tekstów,
- pobudzanie ucznia do pogłębiania i zdobywania wiedzy na drodze poszukiwań, badań, eksperymentów, zachęcanie do samokształcenia,
- rozwijanie twórczej inicjatywy,
- poszerzanie wiedzy o kulturze ( film, teatr, literatura),
-kształtowanie postaw szacunku do dziedzictwa kultury,
-zachęcenie do podejmowania prób własnej działalności literackiej,
- kształtowanie umiejętności pracy w grupie; rozwijanie odpowiedzialności za podjęte działania jednostkowe,
- wdrażanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów,
- motywowanie do czytania i krytycznego odbioru tekstów literackich, a także innych tekstów kultury,
- zapoznanie uczniów z ofertą czasopism dla dzieci i młodzieży,
- kształtowanie wiary we własne siły i umiejętności,
- propagowanie poprawnej polszczyzny, bogacenie zasobu słownictwa uczniów,
- doskonalenie umiejętności poprawnej wymowy i recytacji,
- rozwijanie wyobraźni twórczej i umiejętności systematycznej pracy.
METODY PRACY :
Problemowe (odkrywanie nowych wiadomości podczas rozwiązywania problemów).
Ekspresyjne ( wyrażanie uczuć, emocji, postaw, poglądów).
Praktyczne (wykonywanie odpowiednich ćwiczeń utrwalających nabyte i uzupełnione wiadomości) praca z tekstem indywidualna i w małej grupie
Wykład, pogadanka,
Metody dialogowe (dyskusja dydaktyczna)
Metody aktywizujące (gry dydaktyczne, metaplan, metoda ról, burza mózgów)
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
Wymienione cele zostaną osiągnięte przez:
Stosowanie różnorodnych metod, przede wszystkim jednak metod i technik aktywizujących uczniów, między innymi: przekładu intersemiotycznego, gier dydaktycznych, dramy, projektu, norm i instrukcji, praktyki pisarskiej.
2. Wprowadzanie różnorodnych ćwiczeń, takich jak: przepisywanie, pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu, wyjaśnianie pisowni wyrazów, wyjaśnianie stosowania znaków przestankowych, uzupełnianie zdań i tekstów z lukami, praca ze słownikami, uzupełnianie i układanie krzyżówek, rozwiązywanie rebusów, układanie i zapisywanie rymowanek, wierszyków, redagowanie dłuższych i użytkowych form wypowiedzi, rozwijanie podanych tematów wypowiedzi, dobieranie właściwych wyrazów, wyjaśnianie znaczenia związków wyrazowych, łączenie wyrazów w związki wyrazowe, wyjaśnianie różnych błędów i wiele innych.
3. Zastosowanie różnorodnych i atrakcyjnych środków dydaktycznych.
4. Wdrażanie do samokontroli pisanych tekstów.
5. Pozytywne motywowanie ucznia do aktywnego udziału w zajęciach.
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
Uczeń po zrealizowaniu programu nabędzie umiejętności w zakresie:
- znajomości zasad ortograficznych i interpunkcyjnych,
- korzystania z różnorodnych słowników,
- wzbogacenia słownictwa czynnego i biernego,
- swobodnego i poprawnego posługiwania się językiem ojczystym,
- dokonywania samokontroli i samooceny,
- konstruowania dłuższych form wypowiedzi,
- redagowania użytkowych form wypowiedzi,
- korzystania z różnych źródeł wiedzy,
- poprawnego pisania, mówienia,
- wyjaśniania pisowni,
- samokształcenia nad poprawą techniki czytania i rozumienia tekstów,
- aktywnego uczestnictwa w zajęciach,
- wzbogaci swą wiedzę z zakresu nauki o języku , literatury i kultury,
OCENIANIE UCZNIÓW
Ocena ma charakter pochwały ustnej lub pisemnej. W trakcie realizacji programu ocenianiu podlegać będą:
- aktywność i zaangażowanie uczniów,
- wytwory pracy werbalne i pozawerbalne
- umiejętność stosowania przekazywanej wiedzy w praktyce.
METODY EWALUACJI PROGRAMU
Ewaluacja obejmuje:
obserwowanie uczniów w czasie zajęć,
odgrywanie ról, drama,
wyniki konkursów,
wytwory pracy (literackie i plastyczne),
gromadzenie i selekcje materiałów do gazetki szkolnej.
TEMATYKA:
Czym będziemy zajmować się na kółku polonistycznym. Nasze zainteresowania.
Moje ulubione lektury – poznajemy swoje fascynacje czytelnicze. Literatura dla młodzieży
Jak korzystać z różnorodnych słowników i encyklopedii? Podstawy leksykografii, praktyczne ćwiczenia słownikowe.
Synonimy, antonimy i homonimy.
Archaizmy, czyli elementy nie należące do czynnego zasobu słownego współczesnego Polaka.
Dlaczego tak się nazywają miejscowości? O pochodzeniu nazw miejscowych.
Jak poprawnie używać nazw miejscowych? Jak tworzyć przymiotniki od nazw miejscowych?
O nazwach osobowych. Historia imion.
Skąd się wzięły nasze nazwiska?
Słowotwórstwo. Wyrazy podstawowe i pochodne. Budowa słowotwórcza wyrazu.
Pisownia wyrazów z: ó, u, z, rz, h, ch wymiennym i niewymiennym.
Pisownia wyrazów z: ę, ą, en, em, on, om.
Pisownia zakończeń: -ów, -ówka, -ówna, -unek, -utka, -usia, ula, uje.
Pisownia partykuły „nie” z różnymi częściami mowy.
Ortografia nie jest wcale taka straszna — ćwiczenia.
Trudne nazwy kolorów (przymiotniki dwuczłonowe nazywające jeden kolor i różne kolory).
Stosowanie znaków interpunkcyjnych w zdaniu.
Poszerzenie informacji dotyczących składni. Zdanie pojedyncze i złożone.
Przecinek w zdaniu złożonym.
Czytanie tekstu ze zrozumieniem.
I ty możesz być poetą. Próby literackie uczniów, ćwiczenia warsztatowe. Prezentacje, omówienie.
Przysłowia mądrością narodu.
Język poetycki – środki stylistyczne.
Najważniejsze terminy literackie (objęte programem nauczania – narrator, wers, dialog, przysłowie, rym, zwrotka, uosobienie, wyraz dźwiękonaśladowczy, rytm, świat rzeczywisty, świat wyobrażony, wyobrażenia literackie, baśń, motyw wędrowny, pantomima, pamiętnik, porównanie literackie,).
Części mowy: rzeczownik, przymiotnik, czasownik, przysłówek.
Fonetyka: głoski, litery, zmiękczenia.
Rozwiązywanie krzyżówek i rebusów ortograficznych.
Obejrzenie ekranizacji filmowej. Opracowanie słownika filmowego.
Próby własnej twórczości literackiej (z zastosowaniem wszystkich form wypowiedzi pisemnej objętych programem nauczania):zaproszenie, ogłoszenie, pozdrowienia, życzenia, opis, charakterystyka, opowiadanie, list.
Teatr i ja - tworzymy słownik teatralny.
Słuchowisko – wysłuchanie, elementy słuchowiska, próby tworzenia słuchowiska.
Autorzy naszych lektur.
Książka moim przyjacielem.