Konspekt lekcji języka polskiego – klasa II gimnazjum

Temat: W labiryncie osobowości. I.B. Singer „Dzień, w którym się zgubiłem”.

Przebieg zajęć:

1. Prowadząca zapisuje na tablicy różne wyrażenia:

Kobieta – kiepski kierowca

Mężczyzna – silny, bardziej wytrzymały

Polak – złodziej samochodów

Amerykanin – najlepszy naukowiec

Anglik – spokojny, wyważony

1. Prowadząca rozmawia z uczniami i pyta: Czy powyższe wyrażenia są prawdziwe? Skąd wziął się taki obraz człowieka? Jak możemy nazwać tego typu opinie?

2. Uczniowie starają się wyjaśnić znaczenie słowa stereotyp - uproszczony obraz rzeczywistości.

3. Prowadząca głośno odczytuje z podręcznika tekst „Dzień, w którym się zgubiłem”. Wcześniej prosi uczniów, by podczas lektury zwrócili szczególną uwagę na cechy wewnętrzne i zewnętrzne głównego bohatera.

4. Uczniowie na podstawie tekstu, pod kierunkiem prowadzącej sporządzają charakterystykę głównego bohatera. Wyszczególniają jego cechy osobowości oraz wyglądu.

Zachowanie:

• Zawsze się spóźnia;

• Nie poznaje ludzi;

• Myli kierunki i miejsca;

• Gubi rzeczy;

• Nie pamięta numerów sal;

• Zapomina fakty, ludzi, adresy;

• Ciągle się spieszy.
  Wygląd:

• byt długi płaszcz;

• za duże buty;

• pognieciony kapelusz;

• parasol nieadekwatny do pogody;

• okulary z jednym szkłem;

• kieszenie wypchane gazetami i papierami;

• wypchana teczka.

1. Uczniowie na podstawie tekstu i wcześniejszej rozmowy samodzielnie tworzą stereotyp naukowca.

2. Prowadząca pyta uczniów dlaczego ludzie tworzą stereotypu? Czemu służy taki sposób postrzegania świata? Po co budujemy stereotypy?

• Ułatwiają zrozumienie świata;

• Upraszczają wiadomości i informacje o drugim człowieku;

• Szufladkują, przyporządkowują określone cechy;

• Pozwalają szybko ocenić człowieka i sytuację;

• Są wygodne i nie wymagają poznania drugiego człowieka, kultury, narodu;

• Integrują, pozwalają zaliczyć się do grupy lub kogoś z niej wykluczyć;

• są sądem wartościującym pozytywnie lub negatywnie.

1. Prowadząca pyta uczniów w jakim dziale znalazł się tekst „Dzień, w którym się zgubiłem”. Jaki związek ma on z labiryntem? Jakie labirynty znają?

• Najbardziej znany jest labirynt Minotaura, z którego Tezeusz wydostał się za pomocą nici Ariadny.

1. Prowadząca pyta uczniów w jakim labiryncie znalazł się profesor Szlemiel? Co dla niego było „nicią Ariadany”?

2. Zapisanie tematu lekcji:

W labiryncie osobowości. I.B. Singer „Dzień, w którym się zgubiłem”.

1. Zadanie domowe:

Wybierz dowolny stereotyp i opisz jeden dzień z życia w labiryncie osobowości.

Zwróć uwagę na jakie trudności napotyka się Twój bohater oraz co może być jego „nicią Ariadny” w codziennym życiu.