Edukacja matematyczna –
ćwiczenia 04.01.2012

Klasyfikacja – systematyczny podział przedmiotów lub zjawisk na klasy, działy, poddziały dokonywane według określonej zasady.

Operacja myślowa – grupowanie przedmiotów wg podobieństw.

Klasyfikacja to nie tylko segregowania ale także definiowanie (słowne określenie przedmiotu, wymawianie jego ważnych cech)

Czynności umysłowe związane z klasyfikacją można rozwijać.

Poziomy:

1. Różnicowanie obiektów (3latki) – można wykorzystać np. grę nemo

2. Łączenie w pary (4latki) – na zasadzie np. to jest lalka, co pasuje do lalki? Ważne jest jednak by dziecko odpowiedziało dlaczego według niego np. lalka pasuje do misia.

3. Łańcuszki (5latki)

4. Kolekcja (6-7latki) – poprzedza klasyfikację operacyjną stosowaną przez dorosłych

Klasyfikacja na poziomie operacyjnym dotyczy:

• Giętkości rozumowania

• Konsekwencji – kieruje się decyzją konsekwentnie

• Dokładności definiowania

Dlaczego klasyfikacja jest ważna?

• Rozwija w dziecku myślenie logiczne i abstrakcyjne.

• Pozwala nauczycielowi wprowadzić pojęcie liczby naturalnej, zbiorów.

• Pozwala dziecku rozumieć świat.

Zajęcia pt. „Miś”

Do zajęć potrzebne będzie:

• Szary papier

• Dla każdego dziecka 2 brązowe kredki pastelowe (najlepiej w dwóch odcieniach)

• Jeden miś na grupę

• Różnej wielkość i koloru kółka i koła

• Nożyczki

• Klej

• Taśma malarska

Przebieg zajęć:

1. Dzielimy dzieci na grupy.

2. Każda grupa otrzymuje szary papier.

3. Szary papier przyklejamy do stolików taśmą malarską by papier się nie przesuwał

4. Na początku każdy w grupie wita się z misiem i w jednym zdaniu mówi np. co robił wczoraj.

5. Miś wędruje dookoła. Dzieci przekazują sobie go w rytm muzyki.

6. Grupa planuje rozmieszczenie na papierze misiów.

7. Każda osoba w grupie obrysowuje misia brązową kredką. Pozostali w grupie pomagają koledze i trzymają misia.

8. Gdy każdy obrysuje misia. Papier odklejamy od stolika i odwracamy na drugą stronę.

9. Każde dziecko ma w prawej i lewej rączce po jednej brązowej kredce.

10. W rytm muzyki dzieci na całym papierze rysują małe kreseczki.

11. Dzieci przemieszczają się w grupach i malują kreseczki u koleżanek i kolegów.

12. Papier ponownie odwracamy na stronę gdzie są odrysowane misie.

13. Grupa trzyma papier i każdy po kolei wycina kawałek papieru ze swoim misiem.

14. Następnie każdy wycina swojego misia.

15. Odwracamy misie na pokreskowaną stronę.

16. Każdej grupie rozdajemy kółka.

17. Każde dziecko w dowolny sposób ma ozdobić misia za pomocą kółek.

18. Wszystkie misie wieszamy na tablicy za pomocą magnesów.

19. Dzieci klasyfikują misie np.:

• Misie z brzuszkiem i misie bez brzuszka

• Misie z kokardką i misie bez kokardki.

• Misie grube i misie chude

• Itp.

Zabawy dla klasyfikacji:

Na podstawie książki Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka. Metodyka i scenariusze zajęć z sześciolatkami w przedszkolu, w szkole i w placówkach integracyjnych”

Zabawa pt. „Urządzamy sklep”

1. Dzieci stoją przy swoich stoliczkach.

2. Każde z nich myśli jaki sklep chce założyć. Możemy podać im przykłady takie jak: sklep obuwniczy, spożywczy, butik

3. Na podłodze leży mnóstwo kartoników z produktami do sklepów.

4. Mówimy dzieciom że na podłodze jest hurtownia i tam są towary które mogą znaleźć się w ich sklepach.

5. Dajemy dzieciom ok. 15 minut by wybrały towar do własnych sklepów.

6. W tym czasie dzieci krążą wokół kartoników z rysunkami i wybierają swoje produkty. Nauczyciel zachęca dzieci do wybierania większej ilości towaru.

7. Po 15 min. Pojawia się komunikat „Hurtownia zamknięta”

8. Dzieci wracają do stolików.

9. Nauczyciel podchodzi do każdego stolika i pyta „Jaki jest twój sklep?” „Co masz w swoim sklepie?” Dlaczego w tym sklepie masz ….?”

Zabawa „Coś mi tutaj nie pasuje”

1. Dzieci łączymy w pary.

2. Rozdajemy każdej parze np. guziki rożnego koloru i wielkości lub kółka różnego koloru i wielkości lub coś podobnego

3. Prosimy dzieci aby:

• Na ich stoliku były tylko małe guziki

• Na ich stoliku były tylko czerwone kółka

• Na ich stoliku były guziki z 4 dziurkami

• Itp.

1. Resztę niepotrzebnych przedmiotów dzieci mają schować np. do woreczka.

2. Sprawdza nauczyciel każda parę.

Zabawa „Wiem o czym myślisz”

1. Nauczyciel kładzie na stole rożne przedmioty np.:

• Książkę

• Kartkę

• Długopis

• Kubek

• Misia

• Wazon

• Szklanka

• Gazeta

• Kredka

• Kreda

• Pisak

• Piłka

• Klocki

1. Prosi dzieci aby wybrały jedną rzecz wspólnie ale nie pokazywały ani mówiły nauczycielowi

2. Nauczyciel się odwraca. Dzieci wybierają przedmiot.

3. Nauczyciel ponownie się odwraca w stronę dzieci.

4. Nauczyciel próbuje ustalić jaki przedmiot wybrały dzieci? Pyta np.

• Czy ten przedmiot służy do zabawy?

• Czy to można przytulić?

• Czy tym można pisać?

• Itp.