11.04-22.04.2011

Temat główny: Poznajemy tradycje i zwyczaje Wielkanocne.

L.p.	Materiał programowy	Formy	Przewidywane rezultaty działań	Uwagi
11.04 Pon.	Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Poprawne budowanie zdań pojedynczych, np. poprzez opisywanie sytuacji w rzeczywistości i na obrazku. (O - X, P - I) Poznawanie w bezpośrednim kontakcie zjawiska atmosferyczne (…) (O - IV, P - II)	„Nasze tradycje” 1. Zestaw zabaw ruchowych nr 16 2. Rozmowa przy ilustracjach nt. „Co to są Święta Wielkanocne” 3. Zabawa graficzna nt. „Co nie pasuje?” 4. Swobodne wypowiedzi dzieci przy kalendarzu pogody	- d. wykona swobodny bieg po sali bez potrącania innych, a na umowny sygnał - przysiad podparty w zabawie pt. „Pszczółki na łące”, - d. dowie się jakie tradycje panują w naszym kraju, -d. wypowie się jak obchodzone jest święto w ich domu, -d. dowie się co to jest symbol, - d. wychwyci, który element nie pasuje do pozostałych, - d. przećwiczy prawidłowe trzymanie kredki, - d. zaznaczy kółkiem nie pasujący element, - d. odszuka symbole oznaczające deszcz, zachmurzenie, wiatr, - d. zaznaczy aktualną pogodę na kalendarzu pogody,
12.04 Wt.	Łączenie elementów klejem. (O - VII, P - II) Poznanie nowego tekstu piosenki, melodii (O - VII, P - I, II) Prowadzenie kącików przyrody z uwzględnieniem pór roku. (O - IV, P - I - III) Oglądanie form teatralnych przedstawianych przez prawdziwych aktorów (O - VII, P - II)	„Przygotowania do Wielkanocy” 1.Konstruowanie z rolki papieru nt.”Zajączek Wielkanocny” 2. Słuchanie piosenki pt.”Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem” 3. Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań 4. Oglądanie przedstawienia teatralnego pt.”Szmaragdowy książę”	- d. pomaluje rolkę papierową na brązowo, - d. przyklei uszy, - d. zrobi nosek i wąsy z koralika i drucika, - d. usprawni pracę manualną palców, - d. wysłucha nowej piosenki, - d. spróbuje zaśpiewać z nauczycielką nową piosenkę w tonacji cichej i głośnej, - d. opisze własnymi słowami treść piosenki, - d. użyje form grzecznościowych wobec innego dziecka - d. obejrzy przedstawienie teatralne w wykonaniu aktorów teatralnych, -d. opowie treść przedstawienia teatralnego,
13.04 Śr.	(O XII, P I-II) Poznawanie w toku zabaw i ćwiczeń sensu dodawania przedmiotów, dowiadywanie się, że po dodaniu jest więcej (O III, P III) Wykorzystanie w ciągu dnia(wybiórczo) oraz w zestawach ćwiczeń porannych i gimnastycznych następujących rodzajów zabaw i ćwiczeń -dużych grup mięśniowych, - orientacyjno- porządkowych, - uspokajających i relaksacyjnych, itp. Rozwijanie pamięci wzrokowej (…) (O - I, P - I-III)	„Dodajemy” 1. Zabawa matematyczna nt. „Pisanki” 2. Zestaw zabaw ruchowych nr 16 3.Zabawa dydaktyczna nt. „Okno” 4. Zabawa dydaktyczna nt. „Której pisanki brakuje?”	-d. w toku zabaw i ćwiczeń dowie się, że kiedy coś dołożymy jest tego więcej, -d. czworakowanie pod sznurkiem nie dotykając go w zabawie pt. „Przeszkoda” - d. rozpozna elementy wielkanocne widząc jego fragment, - d. wykaże się spostrzegawczością, - d. zauważy której pisanki brakuje, - d. opisze wygląd brakującej pisanki,
14.04 czw.	(O VII, P I, II) Odtwarzanie prostych układów tanecznych Malowanie farbami,(…) przyklejanie klejem materiałów różnego pochodzenia (O - VII, P - I, II) Spostrzeganie celowo wywołanych zmian w sali. Zabawy dydaktyczne, np. Co się zmieniło?, Czego brakuje? (O - I, P - II) Rozwijanie kompetencji językowych w zakresie wymowy poprzez (…) ćwiczenia oddechowe (…), usprawniające motorykę narządów mowy (…) (O - X, P - I - III)	„Prezent dla rodziców” 1. Przyklejanie makaronu na wydmuszki nt. „Ozdoba świąteczna dla rodziców” 2. Szukanie akompaniamentu do piosenki pt.”Święta Wielkanocne…” 3. Zabawa dydaktyczna nt. „Co się zmieniło pod choinką?” 4. Zabawa oddechowa nt. „Zapachy w kuchni”	- d. wybierze rodzaj makaronu, który przyklei, -d. delikatnie przyklei makaron na wydmuszkę, - d. naklei rafię w wybranym kolorze, - d. przyjrzy się spryskiwaniu jajka złotym sprayem przez nauczycielkę, - d. zagra na patyczkach i grzechotkach do utworu, - d. rozpozna co się zmieniło (jakiego przedmiotu brakuje, jaki jest dołożony, a jaki przełożony na inne miejsce), - d. przećwiczy spostrzegawczość i pamięć, - d. spróbuje przestrzegać reguły zabawy (nie będzie podglądać), - d. połączy wydech z wypowiadaniem słów: „ach, jaki zapach”, „och, jaki zapach”,
15.04 Pt.	Poznawanie czynności przyrodniczych tj. sadzenie, podlewanie, pielęgnowanie roślin (O-VII, P- I) Oglądanie teatrzyków i inscenizacji nawiązujących do obchodzonych świąt. (O - VI, P - II) Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III)	„Świąteczna rzeżucha” 1. Sadzenie w pudełeczkach rzeżuchy 2. Oglądanie teatrzyku kukiełkowego pt. „O czym szumią wierzby” 3. Zestaw zabaw ruchowych nr 16 4. Spacer po okolicy	- d. ułoży watę w pudełeczku, - d. zwilży watę zraszaczem z wodą, - d. wysypie nasionka rzeżuchy na watę, - d. określi kolor, zapach, wielkość nasionek, - d. zwilży nasionka wodą, - d. ustawi pojemniczek z rzeżuchą na parapecie, - d. obejrzy teatrzyk kukiełkowy o tematyce wielkanocnej, - d. dowie się co to są bazie kotki, - d. położy się na plecach i uniesie nogi i ręce do góry, wykonując ruch chodzenia po suficie w zabawie pt. „Kto potrafi”, - d. odszuka bazi w okolicy,
18.04 Pon.	Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Poprawne budowanie zdań pojedynczych, np. poprzez opisywanie sytuacji w rzeczywistości i na obrazku. (O - X, P - I Rozpoznawanie przedmiotów w zabawach dydaktycznych. Doskonalenie pamięci dotykowej. (O - I, P - I, II)	„Święconka” 1. Zestaw zabaw ruchowych nr 16 2. Rozmowa przy ilustracjach nt. „Co do koszyczka” 3. Swobodne wypowiedzi dzieci podczas oglądania dekoracji świątecznych 4. Zabawa dydaktyczna nt. „Rozpoznaj kształt”	-d. przejdzie po Sali omijając szarfy rozłożone na podłodze w zabawie pt.” Pszczoły i kwiaty”, -d. dowie się co to jest święconka, - d. obejrzy koszyk do święconki, - d. dowie się jakie produkty wkładamy do koszyka, - d. dowie się jaką symbolikę i znaczenie mają poszczególne produkty, - d. wypowie się czym charakteryzują się ozdoby wielkanocne, - d. pozna znaczenie Wielkiego Tygodnia, - d. rozpozna przy pomocy zmysłu dotyku kształt klocka ukryty w pudełku
19.04 Wt.	Malowanie farbami, Łączenie elementów klejem. (O - VII, P - II) Rozwiązywanie prostych zagadek słuchowych, muzycznych (O VII, P- I) Poprawne budowanie zdań pojedynczych, np. poprzez opisywanie sytuacji w rzeczywistości i na obrazku. (O - X, P - I)	„Zajączek” 1. Malowanie i naklejanie gotowych elementów nt. „Zajączek” 2. Zagadki słuchowe nt. „Zwierzyniec” 3. Zabawa graficzna nt. „Dorysuj brakujące elementy” 4. Czytanie opowiadania pt. „Na wsi”	- d. usprawni mięśnie palców podczas trzymania pędzla, - d. pomaluje styropianowego zająca, - d. wypowie się nt. styropianu, - d. przyklei jako oczy, - d. przyklei kokardę z rafii, -d. wysłucha odgłosów zwierząt, - d. na dźwięk baranka zagra na dzwoneczku, - d. dostrzeże i dorysuje brakujące elementy, - d. spróbuje prawidłowo trzymać kredkę, - d. wysłucha opowiadania, - d. wymieni zwierzątka z opowiadania,
20.04 Śr.	Grupowanie przedmiotów ze względu na ich przynależność (O XII, P I-II) (O III, P III) Wykorzystanie w ciągu dnia(wybiórczo) oraz w zestawach ćwiczeń porannych i gimnastycznych następujących rodzajów zabaw i ćwiczeń -dużych grup mięśniowych, - orientacyjno- porządkowych, - uspokajających i relaksacyjnych, itp. Dostrzeganie potrzeb innych członków grupy. Słuchanie potrzeb i pragnień innych. (O - V, P - I)	„ Grupujemy przedmioty” 1. Zabawa matematyczna nt. „Co gdzie leży?” 2. Zestaw zabaw ruchowych nr 16 3. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań 4. Spacer po okolicy	- d. podczas zabawy dowie się jak można pogrupować przedmioty, - d. dowie się, że przedmioty dzielimy na różne grupy, np. jedzenie, zabawki, - d. wykona swobodny bieg po Sali wykonując czynności jak motylek w zabawie pt.”Rób to co ja”, - d. użyje zwrotów grzecznościowych wobec innego dziecka, - d. odszuka drzewa i kwiaty dzieląc je na dwie grupy,
21.04 Czw.	Rysowanie kredkami świecowymi, ołówkowymi (O - VII, P - I, II) (O VII, P I) Poznawanie i nazywanie instrumentów muzycznych Rozwijanie kompetencji językowych w zakresie wymowy poprzez (…) ćwiczenia oddechowe (…), usprawniające motorykę narządów mowy (…) (O - X, P - I - III)	„Geometryczne pisanki” 1.Kolorowanie kredkami połączone z nazywaniem figur geometrycznych nt. „Pisanka” 2. Zabawa dźwiękowa nt.”Jaki to instrument?” 3. Zabawa oddechowa nt. „Bazie kotki” 4.Zabawy swobodne w kąciku zainteresowań	-d. pokoloruje pisankę wg wzoru, -d. rozróżni figury geometryczne na rysunku, -d. pokoloruje figury na kolor im przypisany, -d. rozpozna dźwięki instrumentów: dzwoneczka, tamburyna, grzechotki, bębenka, cymbałek, - d. wykona wdech nosem oraz wydech ustami w celu zdmuchnięcia z ręki kulki z waty, - d. porówna, która kulka przemieściła z waty przemieściła się najdalej, -d. podejmie zabawę klockami różnego rodzaju, -d. zbuduje budowlę z różnych klocków, -d. określi co zbudowało, -d. określi wielkość budowli
22.04 Pt.	Rozwijanie kompetencji językowych w zakresie wymowy poprzez (…) ćwiczenia oddechowe (…), usprawniające motorykę narządów mowy (…) (O - X, P - I - III) (O III, P III) Wykorzystanie w ciągu dnia(wybiórczo) oraz w zestawach ćwiczeń porannych i gimnastycznych następujących rodzajów zabaw i ćwiczeń -dużych grup mięśniowych, - orientacyjno- porządkowych, - uspokajających i relaksacyjnych, itp.	„Prezenty na świąteczny stół” 1. Swobodne wypowiedzi nt.” Jak przygotujemy się do Wielkanocy” 2. Zestaw zabaw ruchowych nr 16 3. Układanie puzzli 4. Spacer po okolicy	- d. podsumuje zgromadzone informacje o świętach wielkanocnych, - d. wypowie się jakie produkty włoży do koszyczka, - d. wypowie się co zrobi w lany poniedziałek, - d. przygotuje zajączka z rzeżuchą, złote jajko by zabrać do domu, - d. pomaszeruje w parze po obwodzie koła, -d. samodzielnie wybierze puzzle, -d. ułoży samodzielnie lub z pomocą kolegi puzzle, -d. po skończeniu odłoży puzzle na półkę, -d. wykaże się logicznym myśleniem, -d. odszuka przystrojone okna, -d. opowie jakie ozdoby wiszą w oknach

---