Konspekt do lekcji kształcenia zintegrowanego w klasie I

Czas: 2 x 45 min.

Prowadzący: mgr Elżbieta Ciężadło

Krąg tematyczny: Książka naszym przyjacielem

Temat:

Wielozdaniowe wypowiedzi na temat podstawowych wad dzieci na przykładzie lektury J. Duszyńskiej „Cudaczek - Wyśmiewaczek” i własnych doświadczeń. Rozwiązywanie zadań tekstowych na mieszczenie i podział.

Cele:

Edukacja polonistyczna

- Doskonalenie techniki głośnego czytania ze zwróceniem uwagi na intonację.

- Kształtowanie umiejętności ujmowania myśli w formie zdania poprzez wypowiedzi na tematy związane z fragmentami tekstu, występami dzieci i własnymi doświadczeniami.

- Rozwijanie twórczej aktywności dziecka poprzez inscenizowanie fragmentów utworu, udział w zabawie „Licho klasowe”.

- Kształtowanie umiejętności właściwego zastosowania przecinka przy wyliczaniu.

- Bogacenie, aktywizowanie czynnego słownictwa uczniów o wyrazy związane z nazwami czynności.

- Rozwijanie zdolności do krytycznej samooceny własnego postępowania i uruchamianie motywacji wyzwalającej koleżeńskie zachowania.

- Kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne postępowanie, wywiązywanie się z obowiązków wobec rodziców, rodzeństwa.

Edukacja matematyczna

- Doskonalenie umiejętności czynnościowego przedstawiania treści zadań na mieszczenie i podział.

- Kształtowanie umiejętności konstruowania pytań do treści zadania.

- Wdrażanie do logicznego myślenia podczas rozwiązywania zadań.

Edukacja muzyczna

- Rozwijanie poczucia rytmu poprzez ćwiczenia muzyczne przy muzyce

Metody:

Podające - pogadanka, opowiadanie, wyjaśnienie, praca z tekstem,

Problemowe - aktywizujące (inscenizacja, zabawa dydaktyczna), problemowa klasyczna,

Eksponujące - pokaz połączony z przeżyciem,

Praktyczne - obserwacja, pokaz

Formy: indywidualna jednolita i zróżnicowana

zbiorowa jednolita

Środki dydaktyczne: rekwizyty do inscenizacji, rozsypanka wyrazowa, karta pracy dla uczniów, egzemplarze lektury „Cudaczek - Wyśmiewaczek”, ilustracja Cudaczka, serce z kolorowego papieru, treść zadań tekstowych, plątaninka, liczmany

Przebieg lekcji:

1. Czynności organizacyjno - porządkowe

-przywitanie, przypomnienie zadania domowego

2. Wprowadzenie do tematu lekcji.

Dzieci przebrane za bohaterów lektury ( panna Obrażalska, pan Beksa, pan Byle-jak, pan Złośnicki, Kasia ) inscenizują scenki.

N: poleca, aby pozostałe dzieci postarały się rozpoznać bohaterów lektury.

3. Rozmowa na temat występów dzieci.

N: Kogo i po czym poznaliście w prezentowanych scenkach ?

4. Dobieranie nazw czynności do bohaterów - (rozsypanka wyrazowa).

Uczeń odczytuje zawieszone wyrazy.

Zwrócenie uwagi, że są to nazwy czynności (czasowniki).

Pan Beksa - płakał, beczał

Pan Byle-jak - gubił, bałaganił

Pan Złośnicki - kłócił się, złościł się

Panna Obrażalska - dąsała się, obrażała się, kaprysiła

Kasia - nie czesała się

5. Rozmowa o wadach dzieci.

N: Czy takie zachowanie jest typowe tylko dla bohaterów lektury ?

N: U kogo można je jeszcze spotkać ?

U: Bohaterowie odzwierciedlają nas samych. Takie zachowanie spotykamy u dzieci.

N: Co należy zrobić żeby się ich pozbyć ?

U: Nie słuchać złych namów. Starać się robić dobrze. Gdy nie jesteśmy pewni, zapytać dorosłych.

6. Zabawa w „Licho klasowe”. Nauczyciel przypina na tablicy ilustrację Cudaczka.

N: W każdym z nas siedzi takie „licho” , które podsuwa brzydkie pomysły, namawia do złych czynów.

Wybrany uczeń jest „Lichem”. Namawia do złego. Zadaniem dzieci jest odmówić mu.

Np. „Licho”: Napisz brzydko w zeszycie !

U1: Nie, bo dostanę złą ocenę.

U2: Nie mogę, bo zrobię przykrość pani.

U3: Muszę pisać ładnie, to sprawię radość sobie i rodzicom.

„Licho” : Podstaw koledze nogę !

U1: Nie, bo może się skończyć wypadkiem.

U2: Tak postępować nie wolno.

U3: Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe.

7. Przerwa śródlekcyjna

8. Czytanie przez dzieci fragmentu lektury w związku z pytaniem: „Co skłoniło Cudaczka do zmiany postępowania?”

Ustalenie:

Cudaczek poczuł bicie serca. Postanowił rozśmieszać dzieci - być Cudaczkiem-Śmiejaczkiem.

Nauczyciel do ilustracji Cudaczka dokleja serce z kolorowego papieru.

9. Ustalenie odpowiedzi na pytanie: Co zmienię u siebie, aby innym było ze mną dobrze?

Uczniowie otrzymują karty pracy w kształcie serduszka.

Mogą korzystać z rozsypanki wyrazowej, wybierają 2-3 wyrazy.

N: zwraca uwagę na końcówkę czasownika, zastosowanie przecinka przy wyliczaniu (ćw. ortograficzne i gramatyczne ).

10. Praca samodzielna ( dokończenie zadania ).

Uczniowie odczytują zdania, wklejają serduszka do zeszytu.

11. Podsumowanie lekcji.

Dzieci inscenizują scenki, prezentują pozytywne zachowania bohaterów lektury.

12. Zadania pracy domowej.

Narysuj portret wybranego bohatera lektury i podpisz.

II GODZINA LEKCYJNA

1. Uświadomienie uczniom tematu i celu lekcji.

Rozwiązywanie zadań tekstowych.

2. Wstępne ćwiczenia wprowadzające dzieci w temat lekcji.(załącznik)

Rachunek pamięciowy - rozwiązywanie plątaninki. Każdy uczeń otrzymuje w kopercie zadanie. U: Obliczają iloczyny i porządkują wyniki rosnąco. Otrzymują imiona bohaterów lektury. N: Dlaczego jeszcze raz przypomnieli nam się bohaterowie lektury?

3. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

Zadanie 1.

Bogdan miał 12 kredek. Rozdzielił je po 4 do pudełek. Do ilu pudełek rozdzielił kredki?

Uczniowie rozwiązują zadanie na konkretach. Wybrany uczeń inscenizuje zadanie na środku klasy.

Wykonanie rysunku do czynności manualnych.

Zapisanie działania 12:4 = 3

Odczytanie zapisu: 12 podzielić po 4 równa się 3

Przypomnienie pytania i udzielenie odpowiedzi.

Zadanie 2.

Bogdan miał 12 kredek. Rozdzielił je po równo do 3 pudełek. Ile kredek było w każdym pudełku? Nauczyciel omawia zadanie podobnie do poprzedniego.

Zapisanie działania

12 : 3 = 4

Odczytanie zapisu:

12 podzielić na 3 równa się 4

Zadanie 3.

N. Zapowiada pracę samodzielną. Uczniowie otrzymują w kopertach po dwa zadania, do których mają ułożyć pytanie. Uczniowie słabsi mogą korzystać z pytań zamieszczonych na osobnych karteczkach.

1. Mama miała 10 orzechów. Rozdzieliła je po 5 między dzieci. Ile dzieci dostało orzechy?

1. Mama miała 10 orzechów. Rozdzieliła je po równo między 2 dzieci. Ile orzechów dostało każde dziecko?

U: Czyta treść zadań.

Po krótkiej słownej analizie zadań uczniowie samodzielnie układają pytania (słabsi dobierają).

Sprawdzenie pracy.

Wspólne przedstawienie na konkretach treści zadania 1.

Samodzielna praca uczniów.

• wklejenie treści zadania

• wykonanie rysunku

• obliczenie

• odpowiedź

oooooIooooo

10 : 5 = 2

Odpowiedź: Orzechy dostało 2 dzieci.

Zadanie 4. [dla uczniów zdolniejszych] - realizacja uzależniona od czasu.

Rafał miał 18 cukierków. Zgubił 2, a resztę cukierków podzielił między kolegów po 4 dla każdego. Ilu kolegów otrzymało cukierki?

N: Zachęca do podjęcia próby rozwiązania zadania złożonego.

4. Zadanie domowe.

N: Na zadanie wklejcie zadanie 2, zróbcie rysunek i rozwiązanie

LITERATURA:

J. Duszyńskiej „Cudaczek - Wyśmiewaczek”

Emilia Orzech, Janina Długosz, Andrzej Meissner „Materiały do pracy z tekstem literackim w klasach początkowych”, Agencja Wydawnicza FRAZA, Rzeszów 1989

Maria Cackowska „Rozwiązywanie zadań tekstowych w klasach I-III”, WSiP, Warszawa 1990

Aby innym było ze mną dobrze nie będę

............., ............., .............. .

---