DATA: 16.05.2005r.
PRZYCZYNY SZKOLNE:
I Organizacyjne:
1) Niedostatek systemu szkolnego
2) Przeładowanie programu nauczania
3) Podręczniki nieuwzględniające sposobu myślenia
4) Lekcje prowadzone w warunkach klasowo - lekcyjnych
5) Zła organizacja lekcji WF i praktyczno-technicznych
6) Wychowanie umysłowe - na dalszy plan wychowawcze
II Psychologiczno - Społeczne:
1) Nieznajomość ucznia przez nauczyciela
2) Zaniżona opinia dotycząca dziecka
III Pedagogiczne:
1) Zbyt mało uwagi przywiązuje się do wyrobienia motywacji uczenia się, zależy ona od:
- osobowości nauczyciela
- oceny szkolnej
- nagrody
Na stosunek uczniów do szkoły i do poszczególnych przedmiotów wpływa nauczyciel ze swoimi metodami nauczania i osobowością
Nauczyciel Powinien:
- znać swój warsztat pracy i uczniów
- posiadać takie cechy osobowości, które zapewnią mu autorytet i sympatię w gronie uczniów
- do nauczania będzie podchodził ze zdecydowaną wolą wpojenia uczniom jak najwięcej wiadomości
- będzie wyzwalał w uczniach świadomą i aktywną postawę prowadzącą do samokształcenia
Często Nauczyciel:
- niesprawiedliwie traktuje uczniów
- nie liczy się z godnością ucznia
- zbytnia ogranicza aktywność i samodzielność
- okazuje wyższość wobec uczniów
- nie dotrzymuje słowa
- koncentruje się na ujemnych stronach ucznia
- manifestuje swój zły humor
Ważną rolę odgrywa ocena szkolna:
- sprawiedliwa ocena uaktywnia motywację
- drugoroczność zmienia niekorzystnie sytuację w domu i w szkole.
GRUPA:
J. Szczepański: za Grupę Rówieśniczą - uważa pewną ilość osób (najmniej 3) powiązanych systemem stosunków uregulowanych przez instytucje, posiadających pewne wartości i oddzielonych od innych zbiorowości pewną zasadą odrębności.
PODZIAŁ GRUP ZE WZGLĘDU NA:
I Liczebność Grupy:
- małe - liczące od kilku do kilkudziesięciu osób, w których istnieją bezpośrednie kontakty interpersonalne.
- duże - o większej liczbie członków, którzy się nie znają, a porozumiewają się przez osoby spełniające funkcje kierownicze lub organizacyjne.
II Sposób Powstania Grupy:
- formalna, - która jest wyznaczona przez strukturę organizacyjną danej społeczności oraz układ istniejących w niej instytucji społecznych; mają określone zadania, rozwinięty system kontroli.
- nieformalna - powstaje spontanicznie, jej struktura organizacyjna nie jest instytucjonalnie usankcjonowana.
Członków grupy łączy więź grupowa, - co powoduje, że grupa jest zwarta, spoista, zdolna do skutecznego działania, kształtuje się poczucie solidarności, aprobata celów działania i uznania ich za własne.
W grupie wytwarzają się normy postępowania - zachowanie, zainteresowania, aspiracje, hierarchia wartości.
Na podstawie przyjętych norm jest dokonywana ocena działalności członków oraz wytwarza się opinia o nich, co reguluje ich postępowanie.
A. Czapów - Grupa Rówieśnicza - spoista zbiorowość społeczna. Zespół osób utrzymujących interakcje społeczne, w wyniku, których następują wzajemne wpływy każdego członka grupy, na każdego innego, czyli podstawą istnienia grupy jest interakcja.
Mówiąc o zbiorowości społecznej mamy na myśli zbiorowość ludzi posiadających jakąś cechę wspólną wyróżnioną przez zewnętrznego obserwatora bez względu na to, czy wspomniani ludzie uświadamiają sobie posiadanie tej cechy lub nie. (kategorie, płeć, zawód, wykształcenie, itp.)
GRUPY RÓWIEŚNICZE:
Grupa Zabawowe - młodsze dzieci
Paczki - wiek adolescencji, podstawa to wyrównany poziom dojrzałości, podobieństwo postaw, dążeń, wartości, wspólne zainteresowania.
CECHY:
- względna trwałość
- wspólne spędzanie czasu
- wzajemne zwierzanie się
- silna więź
- wysoki stopień solidarności
- słaba organizacja grupy
- konstruktywna, ale i destruktywna z uwagi na bunt przeciw dorosłym
Gang - wiek dojrzewania
CECHY:
- wyższy stopień organizacji
- wyraźnie określone zasady
- autokratyczny przywódca
- struktura bardziej zbliżona do formalnej
- łatwiejsze wejście w grupę
- więź podkreślana za pomocą emblematów, ubioru, przywódców
- skłonności opozycyjne do dorosłych norm
- charakter konfliktowy do rówieśników i dorosłych.