Cele i zadania przedszkola jako współczesnej instytucji opiekuńczo - wychowawczej

Każdy proces wychowawczo - dydaktyczny zmierza do tego, aby w wiadomościach, umiejętnościach i systemie wartości wychowanków zaszły określone zmiany. Przebiegiem tych zmian kieruje nauczyciel, dążąc do realizowania wytyczonych zadań, których wykonanie powoduje osiągnięcie konkretnego, zamierzonego celu końcowego.

Zgodnie z założeniami zawartymi w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego „ Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno - kulturalnym i przyrodniczym.”

We współczesnym wychowaniu przedszkolnym, w którym dziecko traktowane jest jako podmiot wychowania występuje sformułowanie mówiące, że celem wychowania w przedszkolu jest wprowadzenie dziecka w kulturę i pomoc rozwijającemu się dziecku we własnym rozwoju i wychowaniu, w tworzeniu własnej niepowtarzalnej indywidualności. Celom wychowania przedszkolnego podporządkowane są zadania, poprzez które mogą być one realizowane.

Zadania systemu oświaty - to zespoły określonych czynności, których wykonanie prowadzi do realizacji celów systemu oświaty. Czynności te obejmują

przede wszystkim wychowanie i nauczanie w różnych typach szkół oraz innych instytucjach wychowawczo - oświatowych..

Edukacja przedszkolna powinna umożliwić:

• poznawanie samego siebie,

• poznanie rodziny w rozwoju dziecka,

• rozwijanie uczucia przywiązania i szacunku dla najbliższych członków rodziny,

• zdobywanie umiejętności samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych,

• rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia w zespole rówieśniczym,

• rozwijanie zainteresowania własną miejscowością,

• nabywanie poczucia przynależności narodowej,

• dostrzeganie piękna najbliższego środowiska,

• rozwijanie mowy i myślenia,

• poznawanie popularnych utworów polskiej literatury dziecięcej,

• przygotowanie do nauki czytania i pisania,

• porządkowanie i klasyfikowanie przedmiotów i zjawisk,

• posługiwanie się poznanymi znakami i symbolami,

• rozwijanie umiejętności liczenia,

• dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku,

• rozpoznanie i nazywanie często spotykanych w najbliższym otoczeniu roślin i zwierząt,

• poznanie podstawowych zasad ochrony środowiska,

• różnorodne kontakty ze sztuką,

• wyrażanie postawy twórczej w różnych formach dziecięcej ekspresji,

• rozwijanie wrażliwości na piękno muzyki,

• przeżywanie przedstawień teatralnych,

• zapoznanie z rolą techniki w życiu człowieka,

• uświadamianie potrzeby dbania o czystość osobistą,

• zrozumienie roli ruchu na świeżym powietrzu, jako stymulatora prawidłowego rozwoju,

• poznanie różnych wartości, którymi ludzie kierują się w życiu,

• budowanie własnego systemu wartości.

Współcześnie przedszkole powinno spełniać zadania zgodnie z wymaganiami rozwijającej się cywilizacji, dlatego trzeba je wciąż przekształcać i ulepszać, by odpowiadało zmieniającej się rzeczywistości.

Wszystkie zadania i cele przedszkola są ze sobą sprzężone i wzajemnie uwarunkowane. Ich realizacja powinna odbywać się z uwzględnieniem indywidualnego zróżnicowania dzieci oraz odmiennych dla każdego dziecka warunków środowiska wychowawczego i prowadzić do zapewnienia wszystkim wychowankom jednakowo pomyślnego startu szkolnego. Zagwarantowanie dzieciom dobrego startu na tym etapie rozwoju uważane jest powszechnie za podstawowy warunek realizacji idei demokratycznych oraz zapobiega negatywnej selekcji już na najniższym szczeblu edukacji.

Bibliografia:

A. Łada - Grodzicka, E. Bełczewska, M. Herde, E. Kwiatkowska - Klarzak. Abc...Program wychowania przedszkolnego XXI wieku, WSiP, Warszawa 2000

Dziennik Ustaw Nr 2 / 2000

K. Lubomirska. Przedszkole, rzeczywistość i szansa, wyd. Żak, Warszawa 1997

W. Okoń. Słownik XXI wieku. pedagogiczny, Warszawa 1975, PWN

Cz. Cyrański, M. Kwaśniewska. Moje Przedszkole - Program Wychowania Przedszkolnego. Kielce 2002, MAC Edukacja

S. Załęska. Moje spotkanie z glottodydaktyką, „ Wychowanie w Przedszkolu” 2003,nr 9

. S. Guz. Edukacja przedszkolna w okresie przemian. Warszawa 1996, TWP

---