O czym traktuje pedagogika pracy?(praca ludzka, jej różnorodne uwarunkowania, wpływ wychowawczy na jednostkę, znaczenie pracy wytwórczej w kształceniu ogólnym, dostosowanie środowiska pracy do człowieka, przystosowanie człowieka do warunków pracy, problemy wynikające z tych zagadnień)
Jakie obszary problemowe składają się na strukturę treściową pedagogiki pracy (m. in. kształcenie i wychowanie przedzawodowe, kształcenie prozawodowe, kształcenie zawodowe, kształcenie ustawiczne dorosłych w okresie ich aktywności zawodowej)
Jakie są podstawowe właściwości zawodu jako kategorii zawodoznawczej (układ wyodrębnionych i powtarzalnych czynności, odpowiednie przygotowanie, źródło utrzymania,)
Podstawowe składniki kwalifikacji zawodowych (wiedza zawodowa, umiejętności komunikowania i współpracy, intelekt motywacja i wola, emocje)
Kwalifikacje formalne a rzeczywiste pracowników? Formalne - potwierdzające odpowiednim dokumentem, rzeczywiste - nabyte umiejętności, niekoniecznie da się je formalnie potwierdzić.
Czyje wymagania określają współcześnie oczekiwania w zakresie kwalifikacji i kompetencji zawodowych? (standardy kwalifikacji, do składników zalicza się: poziom kwalifikacji, treści kształcenia, czas kształcenia, materiały edukacyjne, bazę edukacyjną, poziom edukacji zawodowej)
Jakie problemy obejmuje kształcenie przedzawodowe (m.in. wychowanie przez pracę, kształcenie ogólnotechniczne, preorientacja, orientacja i poradnictwo zawodowe, działalność zawodoznawcza)
Gdzie, w jakich środowiskach realizowane jest wychowanie przez pracę (np. rodzina, szkoły ogólnokształcące, organizacje młodzieżowe)
Co jest zadaniem kształcenia ogólnotechnicznego?( wprowadzenie uczniów w naukowe podstawy produkcji społecznej, wyposażenie uczniów w wiadomości, umiejętności i sprawności ogólnotechniczne, przygotowanie do posługiwania się podst. narzędziami, maszynami, urządzeniami technicznymi, przygotowanie do udziału w prostych pracach produkcyjnych, przygotowanie do wyboru zawodu, kształtowani kultury technicznej)
Jakie problemy obejmuje kształcenie prozawodowe (m.in. przyuczenie do zawodu, kształcenie w liceach profilowanych zawodowo, przysposobienie zawodowe, przygotowanie zawodowe)
Co to jest przyuczenie do zawodu (kształcenie dla potrzeb stanowiska pracy, kształcenie bez nadawania kwalifikacji)
Dwa znaczenia terminu „kształcenie zawodowe”(stan wiedzy - ukł. pojęć, twierdzeń i prawidłowości dot. Organizacji procesu i wyników k.z., proces - ogół celowo zorganizowanych czynności i procesów umożliwiających przygotowanie do pracy zawodowej na określonym stanowisku/gałęzi przemusłu)
Główne cele kształcenia zawodowego (np. kształtowanie etyki zawodowej, kształtowanie sprawności umysł. i manualnych niezbędnych do wykonywania zawodu, opanowanie wiedzy i umiejętności, metod, środków i form, podnoszenie kwalifikacji, gotowość osiągnięcia mistrzostwa w zawodzie)
W jakich dokumentach zawarte są treści kształcenia zawodowego? Programy nauczania
Co należy do strukturalnych składników procesu kształcenia zawodowego? (treści kształcenia, uczniowie, nauczyciele, warunki realizacji)
Pożądane cechy ucznia w procesie kształcenia zawód.(np. aktywność, świadomość celów, uspołecznienie)
Rola nauczyciela w procesie kształcenia zawodowego (głównie - kierowanie procesem uczenia się uczniów, umiejętność komunikowania się z innymi, udział w tworzeniu nowych wartości)
Jakim wymogom (poza ekonomicznymi) powinien podlegać rynek pracy? (humanizmu, demokracji)
Czego wyrazem jest bezrobocie w Polsce (m. in. patologii społecznej, motyw poszanowania i cenienia własnej pracy)
Główne uwarunkowania powodzenia zawodowego (np. odpowiednie kwalifikacje i kompetencje zaw.; zainteresowania i zdolności zawodowe, aspiracje zawodowe)
Znaczące przyczyny niepowodzeń zawodowych pracujących (np. brak odpowiednich motywacji, zła organizacja w zakładzie)
Jakie procesy wyróżnia się w kształceniu ustawicznym dorosłych (samokształcenie, dokształcanie, doskonalenie i kształcenie bezinteresowne, szkolenia)
Funkcje doskonalenia zawodowego (adaptacyjna lub wdrożeniowa, wyrównawcza, renowacyjna, rekonstrukcyjna)
Główne obszary (formy) kształcenia ustawicznego dorosłych (np. formy pozaszkolne, kursy zawodowe, szkoły d/dor, stowarzyszenia oświatowe, odczyty, spotkania autorskie)
Istotne właściwości humanizacji pracy (np. widzenie człowieka jako podmiotu pracy, czynienie z pracy głównego miernika wartości człowieka, przezwyciężanie istniejącego podziału pracy, zapewnienie bezpieczeństwa pracy, skracanie dnia roboczego, ciągła zmiana stanowisk pracy, zwiększenie czasu wolnego, udział pracowników w kontrolowaniu procesów technologicznych)
Podstawowe zadania pozaprodukcyjne zakładu pracy (zapewnienie bezpieczeństwa, doskonalenie kwalifikacji pracowników, zad. socjalne, zad. ekonomiczne, zaspokajanie różnorodnych potrzeb, kształtowanie postawy zawodowej pracownika)
Kto był twórcą pedagogiki pracy w Polsce? Jan Amos Komeński
Dwa podstawowe cele pracy zawodowej. (wytwarzanie dóbr, podnoszenie jakości życia pracowników)
Cele poradnictwa zawodowego i doradztwa zawodowego?(rozpoznanie wymogów, i możliwości bycia w zawodzie, przygotowanie do działalności zawodowej, rozwój zawodowy, dochodzenie do mistrzostwa, reorientacja)
Kto, z jakich przyczyn uczestniczy w reorientacji zawodowej?(zmiana zawodu lub przekwalifikowanie)
Cechy samokształcenia (np. samodzielny wybór treści, materiałów i środków, samokontrola)