Lista kontrolna umiejętności uczenia się (savoir-apprendre)
Check-list de ma capacité d'apprendre-à- apprendre
ACQUIS - EN TRAIN D'ACQUISITION - NON ACQUIS?
rozwijanie wrażliwości metajęzykowej i metakognitywnej, wiedzy o języku i procesach uczenia się tego jęzka;
metapoznanie i poznawanie samego siebie jako podmiotu procesu uczenia się języka obcego oraz odkrywanie i rozumienie wpływu różnorodnych czynników mogących determinować przebieg i wyniki indywidualnego procesu uczenia się, w tym, m,in: znajomość i rozumienie własnych postaw i oczekiwań wobec procesu uczenia się i nauczania języka, umiejętność rozpoznawania, analizy i rozumienia własnych mocnych i słabych stron, motywacji, preferencji i potrzeb w zakresie uczenia się i komunikacji językowej,
umiejętność planowania i wyznaczania sobie długo i krótkoterminowych celów nauki w relacji do zidentyfikowanych potrzeb indywidualnych, a także - w określonych sytuacjach - wypracowania celów w toku współpracy i negocjacji z innymi ludźmi,
umiejętność poszukiwania, selekcji i właściwego doboru materiałów do realizacji wyznaczonych sobie celów,
umiejętność świadomego doboru odpowiadających wymogom zadania oraz własnym zasobom i preferencjom metod, form i technik uczenia się, i wprawnego ich stosowania,
umiejętność organizacji pracy własnej i zarządzania czasem z użyciem wyżej wymienionych zasobów,
umiejętność współpracy z innymi w celu realizacji zarówno własnych, jak i wspólnych zamierzeń, w tym umiejętności interpersonalne i społeczne,
umiejętność monitorowania przebiegu procesu uczenia się i bieżącej oceny skuteczności działań podejmowanych w zakresie uczenia się i komunikacji - a w przypadku jej braku - umiejętność zmiany i dostosowania planu, strategii/taktyki do celu działania,
zdolność kojarzenia i łączenia nowych informacji i nowych umiejętności z wiedzą i umiejętnościami już nabytymi,
zdolność transferowania posiadanych umiejętności do nowych zadań i sytuacji ich użycia,
zdolność do autorefleksji, autokontroli i autoregulacji, w tym umiejętność radzenia sobie ze sobą oraz regulacji wpływu czynników afektywnych, emocjonalnych i motywacyjnych,
umiejętność samooceny i ewaluacji własnych wysiłków i działań oraz ich wyników,
stopniowe przejęcie kontroli i odpowiedzialności za własny proces uczenia się w klasie szkolnej i poza nią.
(Dąbrowska M.,2011, Cel kształcenia językowego- nauczyć się, jak się uczyć [w:] H. Komorowska (red), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia, Warszawa:Oficyna Wydawnicza Łośgraf, ss. 81-82.