Jak porozumiewać się z innymi?
CEL : Uświadomienie: na czym polega komunikacja otwarta, znaczenia zniekształceń w przekazywaniu informacji, ukazanie różnic między komunikacją jednokierunkową i dwukierunkową.
METODTY : mini wykład, dyskusja, „burza mózgów”,
POMOCE: kartka z rysunkiem, czyste kartki dla uczniów.
PRZEBIEG ZAJĘĆ
1) „Burza mózgów” - skojarzenia z komunikacją międzyludzką
2) Uporządkowanie skojarzeń w/g działów : po co się komunikujemy ? za pomocą czego się komunikujemy ?
3) Krótkie omówienie istoty komunikacji otwartej.
4) Ćwiczenie : głuchy telefon - w grupach kilkunasto osobowych( treść komunikatu ok. 15słów, ostatnia osoba pisze na kartce treść , która do niej dotarła )
Ćwiczenie ma uświadomić przyczyny i znaczenie zniekształceń
Po zakończeniu ćwiczenia wykazujemy różnicę, między wersją pierwotną a ostateczną komunikatu, pod względem : słownictwa i znaczenia treści.
Pytania: dlaczego komunikat uległ zmianie ?
Co wpływa na zniekształcenie przekazu ?
5) Ćwiczenie: rysunek ma wykazać różnice w komunikacji jedno i dwu kierunkowej
* Jedna osoba z klasy otrzymuje kartkę z rysunkiem. Ma go opisać pozostałym uczniom
tylko za pomocą słów. Uczniowie ,którzy rysują mogą prosić tylko o powtórzenie treści, opisujący nie może nic wyjaśniać.
*Powtarza się to samo ale opisujący może udzielać odpowiedzi na pytania rysujących, wyjaśniać
Porównanie obu wersji rysunków.
Pytania:
Która z wersji bardziej przypomina oryginał, dlaczego ?
Dlaczego pierwszą część ćwiczenia możemy nazwać komunikacją jednokierunkową ?
Dlaczego drugą część ćwiczenia możemy nazwać komunikacją dwukierunkową ?
Która daje lepsze rezultaty ? dlaczego ?
W jakim stopniu były jasne komunikaty osoby opisującej rysunek ?
W komunikacji dwukierunkowej pojawia się tzw. sprzężenie zwrotne, osiągane poprze zadawanie pytań, parafrazowanie, wyrażanie zgody lub zaprzeczanie.
Załącznikiem jest kartka z rysunkiem.