EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

I etap edukacyjny (klasy I-III)

Klasa pierwsza

Język angielski. Wspomaganie dzieci porozumiewaniu się z osobami, które mówią

innym językiem. Pod koniec klasy pierwszej uczeń:

9.1. rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;

9.2. nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

9.3. recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;

9.4. rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami,

przedmiotami itp.;

9.5. buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Klasa III

Uczeń kończący pierwszy etap edukacyjny ma posiadać wiadomości i umiejętności

Język obcy

2.1. Wie, że ludzie posługują się różnymi językami. żeby się z nimi porozumieć trzeba

nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);

2.2. Rozumie wypowiedzi ze słuchu: a) rozróżnia dźwięki w wyrazach o podobnym

brzmieniu, b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień, c) rozumie ogólny sens

krótkich oraz łatwych opowiadań i baśni przedstawionych za pomocą obrazów, gestów

i przedmiotów, d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także

w nagraniach audio i video);

2.3. Tworzy wypowiedzi: a) ustne: zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach

wyuczonych zwrotów, recytuje proste wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa

obiekty z otoczenia, opisuje przedmioty lub obrazki, odgrywa scenki teatralne, b)

pisemne: przepisuje wyrazy i zdania, pisze z pamięci poznane wyrazy;

2.4. Reaguje na proste polecenia nauczyciela, czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste

zdania;

2.5. Potrafi skorzystać z rożnych źródeł informacji w nauce języka obcego i

współpracuje z rówieśnikami.

II etap edukacyjny (klasy IV-VI)

II-P50

JĘZYK OBCY NOWOśYTNY

II etap edukacyjny (klasy IV-VI)

8 godzin na etap, czyli łącznie 240 godzin

Wersja projektu z dnia 8.04.2008

Wymagania ogólne:

I. Wiadomości - uczeń zna środki językowe

Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,

gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umoŜliwiającym realizację pozostałych

wymagań w zakresie opisanej tematyki.

II. Recepcja - uczeń rozumie wypowiedzi

Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli,

w standardowej odmianie języka, a takŜe krótkie i proste wypowiedzi pisemne na tematy wymienione

w wymaganiach szczegółowych.

III. Ekspresja - uczeń tworzy wypowiedzi

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne na

tematy wymienione w wymaganiach szczegółowych.

IV. Interakcja - uczeń reaguje na wypowiedzi

Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały,

adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

V. Modyfikacja - uczeń przetwarza wypowiedzi

Uczeń potrafi zmienić formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach

szczegółowych.

Szkoła kształtuje:

1. postawy ciekawości, tolerancji i otwartości wobec innych kultur

2. gotowość do korzystania ze źródeł informacji w języku obcym, równieŜ przy pomocy technologii

informacyjnej

3. świadomość językową poprzez nauczanie języka obcego (np. podobieństw i róŜnic między

językami)

Wymagania szczegółowe:

1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych,

ortograficznych oraz fonetycznych, umoŜliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w

zakresie następujących tematów:

a. człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania)

b. dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposaŜenia)

c. szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne)

d. praca (popularne zawody)

Wersja z 5 maja 2008

e. Ŝycie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności Ŝycia

codziennego, formy spędzania czasu wolnego)

f. Ŝywienie (artykuły spoŜywcze, posiłki)

g. zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie)

h. podróŜowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata)

i. kultura (święta, obrzędy)

j. sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy)

k. zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna)

l. świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz)

2. Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu

2.1. reaguje na polecenia

2.2. rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia

2.3. rozumie ogólny sens prostego tekstu

2.4. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym

2.5. rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na dworcu,

w szkole)

2.6. rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyraŜanie prośby, zgody

lub braku zgody, Ŝartowanie).

3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne

3.1. rozumie ogólny sens tekstu

3.2. wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście

3.3. rozpoznaje róŜne rodzaje tekstów, np. list prywatny, email, sms, opowiadanie,

zaproszenie, kartka pocztowa

4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru

4.1. opisuje ludzi, przedmioty i miejsca

4.2. opowiada o czynnościach Ŝycia codziennego

4.3. przedstawia swoje upodobania i uczucia

5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według wzoru

5.1. opisuje ludzi, przedmioty i miejsca

5.2. opisuje czynności dnia codziennego

5.3. przedstawia swoje upodobania i uczucia

6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego

6.1. przedstawia siebie i członków swojej rodziny

6.2. podaje swój wiek i miejsce zamieszkania

6.3. podaje swoje upodobania

6.4. mówi co posiada i co potrafi robić

6.5. prosi o informacje

6.6. wyraŜa swoje emocje

6.7. wyraŜa prośbę i podziękowanie

7. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie

7.1. przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego

7.2. zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego

8. Inne umiejętności

8.1. Uczeń zna i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze

słownika, poprawianie błędów we własnych tekstach, techniki prowadzenia notatek

i zapamiętywania nowych wyrazów, wykorzystywanie tekstów kultury w języku obcym);

8.2. Uczeń zna i wykorzystuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów

z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty)