Tytuł/temat projektu: Moda na czytanie

Nauczyciel prowadzący projekt:

Uczestnicy (ilu/z jakich klas): 10/klasy II i III

Rodzaj projektu, forma: działania społecznego

Rodzaj projektu, skala: region/kraj

Rodzaj projektu, zagadnienia: kultura i sztuka

Uzasadnienie tematu.
Temat wybraliśmy po burzy mózgów. Zaplanowaliśmy działania i podzieliliśmy się na 3 grupy zadaniowe, każda z grup zajęła się przygotowaniem i przeprowadzeniem określonych zadań.

Opis projektu. Cel i hipoteza.
Obraliśmy sobie trzy cele: - zdiagnozowanie czytelnictwa w naszym kraju - zachęta społeczności do czytania książek - uwrażliwienie na piękno słowa pisanego

Podział zadań, terminy, wykonawcy.
Soptykaliśmy się dwa razy w tygodniu i wspólnie wypracowaliśmy narzędzia badawcze. Uczniowie zajeli się przeprowadzeniem ankiety oraz opracowaniem ulotek informacyjnych.

Część B. Opis Projektu.

Opis projektu. Źródła informacji.
strony internetowe np. www.całapolskaczytadzieciom.pl nauczyciele języka polskiego, nauczyciele bibliotekarze, nauczyciele sztuki, pracownicy miejskich czytelni i bibliotek.

Opis projektu. Podjęte działania.
- ankieta wśród mieszkańców miasta, - przygotowanie ulotek o konieczności czytania książek - rozprowadzenie ulotek na terenie miasta i poza nim - przygotowanie i rozwieszenie plakatów informacyjnych o korzyściach wynikających z czytania - prezentacja dla rodziców na temat czytelnictwa - nawiązanie współpracy z miejskimi przedszkolami - uczniowie czytaja dzieciom włączając się tym samym do akcji cała Polska czyta dzieciom

Opis projektu. Rezultaty.
- wiedza na temat higieny czytania - wzrost czytelnictwa w bibliotece szkolnej - uświadomienie uczniom wpływu literatury na rozwój umysłowy - wykazanie negatywnego działania mediów na psychikę człowieka - zastapienie mediów elektronicznych książką

Opis projektu. Przebieg pracy: jak temat wybrano, jak podzielono zadania, jak wyglądała współpraca uczniów?.
Temat wybraliśmy po burzy mózgów. Zaplanowaliśmy działania i podzieliliśmy się na 3 grupy zadaniowe, każda z grup zajęła się przygotowaniem i przeprowadzeniem określonych zadań. Wpracowalismy narzędzia badawcze (kwestionariusze ankiet, ulotki, plakaty) Po przeprowadzeniu ankiet i rozprowadzeniu ulotek, podzieliliśmy się refleksjami. Wyłoniono osoby odpowiedzialne za przygotowanie i rozwieszenie plakatów oraz za propagowanie czytelnictwa w przedszkolach. Po zakonczeniu projektu spotkaliśmy się celem podsumowania naszej pracy.

Część C. Podsumowanie projektu.

Prezentacja: czy odbyła się, jaką miała formę.
Prezentacja odbyła się podczas spotkania z rodzicami. Miała formę prelekcji wygłoszonej przez radiowęzeł szkolny. Po prelekcji rodzice mieli możliwość dokładniejszego zapoznania się z wynikami pracy uczniów i obejrzenia plakatów informacyjnych.

Refleksja. Czy projekt zakończył się sukcesem? Dlaczego tak uważacie?
Uważamy, że nasze działania zakończyły się sukcesem. Przygotowaliśmy informacje zachecające uczniów do częstszego sięgania po książkę.

Refleksja. Jakie trudności napotkaliście podczas realizacji projektu? Jak je rozwiązaliście?
Nie mieliśmy większych trudności z realizacją projektu. Pojawiające się dylematy dotyczące np. ankiet oraz treści i szaty graficznej ulotki, rozwiązaliśmy przy pomocy nauczyciela biblioteki.

Refleksja. Jakie korzyści dała nauczycielom realizacja tego projektu?
Zauważyłyśmy zainteresowanie metodą projektu wśród nauczycieli i uczniów. Uczniowie chętnie zaangażowali się w zadanie odwiedzając przedszkola i czytając najmłodszym. Udało nam się zaktywizować uczniów. Udział w projekcie wyzwolił w uczniach chęć kontynuacji.

Refleksja. Jakie korzyści dała uczniom realizacja tego projektu?
Nauczyliśmy się opracowywać i korzystać z ankiet i ulotek. Uświadomiliśmy sobie, jak dużą rolę odgrywa książka w naszym życiu, jak czytanie wpływa na nasz rozwój i osobowość.

Załączniki

Załączamy ankietę diagnozującą czytelnictwo społeczności miasta.

 

---