SPECJALNOŚĆ - WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE I NAUCZANIE POCZĄTKOWE (STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja oraz po specjalnościach w zakresie: wychowania przedszkolnego, nauczania początkowego, edukacji elementarnej

• na kierunku pedagogika w różnych specjalnościach

• dla absolwentów kolegium językowego i absolwentów studiów pierwszego stopnia na specjalnościach nauczycielskich (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

1. Sprawdzian praktyczny z dykcji, uzdolnień muzycznych, plastycznych. Pozytywne zaliczenie sprawdzianu jest warunkiem dopuszczenia kandydata do dalszego etapu postępowania rekrutacyjnego. Nie dotyczy tych osób, które pozytywnie zaliczyły taki sprawdzian w ramach rekrutacji na studia pierwszego stopnia.

2. Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia do rozmowy kwalifikacyjnej:

1. Psychologiczne koncepcje osobowości i rozwoju człowieka jako podstawa rozumienia ucznia i realizacji procesu wychowawczo - dydaktycznego.

2. Charakterystyka rozwoju psychofizycznego dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

3. Biologiczne i społeczne czynniki rozwoju dziecka jako przyczyny nieprawidłowości rozwojowych.

4. Rola rodziny w tworzeniu warunków prawidłowego rozwoju dziecka.

5. Rola nauczyciela w tworzeniu warunków prawidłowego rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

6. Problemy i trudności w procesie wychowania i nauczania dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

7. Indywidualizacja w procesie wychowania i nauczania jako warunek wszechstronnego rozwoju dziecka.

8. Współpraca nauczyciela przedszkola i szkoły z rodzicami jako warunek wspomagania rozwoju dziecka.

9. Integracja w edukacji jako środek stwarzania warunków rozwojowych dla osób niepełnosprawnych i dla rozumienia ich potrzeb.

10. Dziecko z zaburzeniami rozwoju w grupie przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

Zalecana literatura:

Bogdanowicz M., Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym (1985) Warszawa

Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji(2002) Gdańsk

Brzezińska A., Społeczna psychologia rozwoju (2000) Warszawa

Debesse M., Etapy wychowania (1996) Warszawa

Jarosz E., Obszary diagnozowania pedagogicznego (2002) Katowice

Kaja B., Zarys terapii dziecka (2001) Bydgoszcz

Kendal P.,Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji (2004) Gdańsk

Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie (2004) Kraków

Muszyńska E., Swoboda, przymus i przemoc w relacjach dziecko-dorosły (1997) Poznań

Schaffer H. R., Psychologia dziecka (2005) Warszawa

Schaffer H. R., Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość (2006) Kraków

Sowińska H., Michalak R. (red.) Edukacja elementarna jako strategia zmian rozwojowych dziecka (2004) Kraków

Śliwerski B., Kwieciński Z. (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki T. II (2006) Gdańsk

Trempała J., Harwas - Napierała B., Psychologia rozwoju człowieka (2000) Warszawa

SPECJALNOŚĆ - PRACA SOCJALNA (STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja specjalności

• dla absolwentów studiów pedagogicznych różnych specjalności

• dla absolwentów kolegium językowego i absolwentów studiów pierwszego stopnia na specjalnościach nauczycielskich (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

• dla absolwentów studiów pierwszego stopnia różnych kierunków (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia:

1. Metody pracy socjalnej

2. Kwestie socjalne w pomocy społecznej

3. Instytucje pomocy społecznej

4. Organizacje pozarządowe wobec problemów społecznych

5. Pomoc społeczna a praca socjalna

6. Zjawiska marginalizacji społecznej (źródła i konsekwencje)

7. Problemy społeczne współczesnej Polski

8. Kompetencje zawodowe i etyka pracownika socjalnego

9. Przemiany współczesnej rodziny

Zalecana literatura:

E. Marynowicz-Hetka, Pedagogika społeczna, t. I, Warszawa 2006 i t. II, Warszawa 2007

J. Auleytner, K. Głąbicka, Polskie kwestie socjalne na przełomie wieków, Warszawa 2001

K. Marzec-Holka (red.), Marginalizacja w problematyce pedagogiki społecznej i praktyce pracy socjalnej, Bydgoszcz 2005

E. Kantowicz, Elementy teorii i praktyki pracy socjalnej, Olsztyn 2001

T. Kaźmierczak, M. Łuczyńska, Wprowadzenie do pomocy społecznej, Katowice 1998

ogólna znajomość Ustawy o pomocy społecznej z dn. 12 marca 2004r.

SPECJALNOŚĆ - RESOCJALIZACJA (STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja specjalności

• dla absolwentów studiów pedagogicznych różnych specjalności

• dla absolwentów kolegium językowego i absolwentów studiów pierwszego stopnia na specjalnościach nauczycielskich (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

• dla absolwentów studiów pierwszego stopnia różnych kierunków (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia

1. Zaburzenia w zachowaniu, niedostosowanie społeczne, przestępczość młodzieży - objawy, stadia, typologie, definicje.

2. Inspiracje, kierunki, metody i problemy współczesnej pedagogiki resocjalizacyjnej.

3. Zasady postępowania profilaktyczno - resocjalizacyjnego.

4. Resocjalizacja w placówkach zamkniętych - dominujące koncepcje i problemy.

5. Systemy profilaktyki społecznej i resocjalizacji w środowisku otwartym.

6. Zakład karny jako instytucja resocjalizacyjna.

7. Problemy readaptacji społecznej osób opuszczających zakłady karne.

8. Zjawisko marginalizacji społecznej.

9. Podmiotowość wychowanka w procesie resocjalizacji.

10. Źródła niedostosowania i wykolejenia społecznego.

11. Uwarunkowania i przebieg procesu diagnostycznego.

Zalecana literatura:

L. Pytka, Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa 2000.

M. Kalinowski, Resocjalizacja nieletnich w państwach europejskich i pozaeuropejskich, Warszawa 2005.

W. Szczęsny, Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Warszawa 2003.

E. Jarosz, E. Wysocka, Diagnoza psychopedagogiczna - podstawowe problemy i rozwiązania, Warszawa 2006.

B. Hołyst, S. Redo, Problemy więziennictwa u progu XXI wieku, Warszawa - Wiedeń - Kalisz 1996.

B. Urban, Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość nieletnich, Kraków 2000.

K. Pospiszyl. Resocjalizacja. Teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Warszawa 1998.

H. Machel, Więzienie jako instytucja karna i resocjalizacyjna, Gdańsk 2003.

H. Machel, Sens i bezsens resocjalizacji, W-wa 2006

B. Stańdo-Kawecka, Prawne podstawy resocjalizacji, Zakamycze 2000

red. B. Urban, J. Stanik, Resocjalizacja,m Warszawa 2007

SPECJALNOŚĆ - PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZA

(STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja specjalności

• dla absolwentów studiów pedagogicznych różnych specjalności

• dla absolwentów kolegium językowego i absolwentów studiów pierwszego stopnia na specjalnościach nauczycielskich (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

• dla absolwentów studiów pierwszego stopnia różnych kierunków (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia:

1. Wychowanie i jego znaczenie dla rozwoju jednostki

2. Opieka i jej formy

3. Główne koncepcje wychowania

4. Style wychowania

5. Metody wychowania i ich charakterystyka

6. Media i ich wpływ na dziecko

7. Trudności wychowawcze

8. Praca opiekuńczo - wychowawcza z dzieckiem z grupy ryzyka

9. Praca wychowawcza z jednostką: rozwijanie różnych kompetencji wychowanka

10. Praca wychowawcza z klasą i grupami dzieci i młodzieży

11. Praca opiekuńczo - wychowawcza z rodziną

12. Instytucje opieki i wychowania

Zalecana literatura:

Brzezińska A., Lutomski G., Smykowski B.[red.](1995): „Dziecko wśród rówieśnikow i dorosłych” Poznań, Wyd. Zysk i S-ka.

Dembo M.H. (1997): „ Stosowana psychologia wychowawcza”, Warszawa, WSiP.

Fontana D. (1998): „Psychologia dla nauczycieli”, Poznań, Wyd Zysk i S-ka.

Gordon T. (1992): „Wychowanie bez porażek”, Warszawa Wyd PAX.

Gordon T. (1995): „Wychowanie bez porażek w szkole”, Warszawa, Inst Wyd. PAX

Izdebska J. [red.] (2003): „Dziecko w rodzinie i w środowisku rówieśniczym”, Białystok, Trans Humana.

Kępski Cz. [red.]( 1998): „Opieka i wychowanie”, Lublin Wyd. UMCS

Łaciak B. (1998): „Świat społeczny dziecka”, warszawa Wyd. Akad. Żak.

Łobocki M. (2004): „Teoria wychowania w zarysie”, Kraków, Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Miluska J. [red.] (2001): „Psychologia rozwiązywania problemów szkoły”, Poznań, Wydawnictwo - Drukarnia „Bonami”

Muszyńska E. (1997): „Swoboda, przemoc i przymus w relacjach dziecko - dorosły”, Poznań, Wyd. Naukowe UAM.

Muszyński H. (1981): „Zarys teorii wychowania”, (wyd.5) Warszawa, PWN.

Neill A.S. (1993): „Summerhill” Poznań, Wyd. Zysk i S-ka.

Przetacznik-Gierowska M., Włodarski Z. (1994): „Psychologia wychowawcza”, Warszawa, Wyd naukowe PWN.

Stelmaszuk Z.W. [red.](1999): „Współczesne kierunki w opiece nad dzieckiem”, Warszawa, Wyd. Akad „Żak”

SPECJALNOŚĆ - PROMOCJA ZDROWIA I SOCJOTERAPIA (STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja specjalności

• dla absolwentów studiów pedagogicznych różnych specjalności

• dla absolwentów kolegium językowego i absolwentów studiów pierwszego stopnia na specjalnościach nauczycielskich (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

• dla absolwentów studiów pierwszego stopnia różnych kierunków (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia:

1. Współczesne koncepcje zdrowia i czynniki warunkujące zdrowie człowieka

2. Główne problemy zdrowotne społeczeństwa polskiego i zagrożenia dla zdrowia dzieci

3. Właściwości rozwoju dziecka w różnych strefach (np. fizycznej, psychicznej, społecznej itp.), jako wyznacznik działań wychowawczych i promujących zdrowie

4. Wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju i zachowania

5. Rodzina, szkoła i inne instytucje wychowawcze jako miejsce rozwoju i wychowania zdrowego dziecka.

6. Przykład działań i programów profilaktycznych oraz promujących zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne współczesnego człowieka

7. Model sylwetki doradcy do spraw promocji zdrowia, „edukatora zdrowotnego” i socjoterapeuty

8. Promocja zdrowia w rodzinie, szkole, środowisku lokalnym.

9. Zdrowie publiczne - organizacje i instytucje.

10. Poradnictwo psychopedagogiczne i pomoc psychologiczna w sytuacjach trudnych

11. Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno - pedagogicznej

Zalecana literatura:

Bishop G., Psychologia zdrowia. Wrocław 2000, Wydawnictwo Astrum. R. 2,3,4.

Flynn P., W trosce o zdrowie. Pomaganie z perspektywy holistycznej W: ABC pomocy psychologicznej. Warszawa 1993, Santorski & Co. S. 99- 121.

Hammer, H. (1998). Rozwój przez wprowadzenie zmian. W - wa: Centrum Edukacji Medycznej

Karski, J.B. (2006) Psychologiczne i antropologiczne aspekty zdrowia (Rozdział 2) w: J.B. Karski Praktyka i teoria promocji zdrowia. Wybrane zagadnienia. W - wa CEDEWU

Karski, J.B. (2006) Uwarunkowania zdrowia i środowiska wspierające zdrowie (Rozdział 4) w: J.B. Karski Praktyka i teoria promocji zdrowia. Wybrane zagadnienia. W - wa CEDEWU

Karski, J.B. (2006) Zdrowie, normy etyczne i zasady światopoglądowe (Rozdział 3) w: J.B. Karski Praktyka i teoria promocji zdrowia. Wybrane zagadnienia. W - wa CEDEWU

Melosik Z., Ciało i zdrowie w społeczeństwie konsumpcji. Poznań - Toruń 1999, Wydawnictwo EDYTOR, 91-139.

Sęk H., Społeczna psychologia kliniczna. Warszawa 1993, PWN. S. 40-42.

Sheridan Ch., Radacher S., Psychologia Zdrowia. Warszawa 1998, Instytut Psychologii Zdrowia PTP. R. 1, 2, 4.

Woynarowska, B. (red.) (2000). Zdrowie i szkoła, W - wa: PZWL

Sawicka, K. (1999) (red.), Socjoterapia, W - wa: CMPP

SPECJALNOŚĆ - DORADZTWO ZAWODOWE I PERSONALNE

(STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja specjalności

• dla absolwentów studiów pedagogicznych różnych specjalności

• dla absolwentów kolegium językowego i absolwentów studiów pierwszego stopnia na specjalnościach nauczycielskich (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

• dla absolwentów studiów pierwszego stopnia różnych kierunków (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia:

1. Globalizacja a przeobrażenia w świecie pracy

2. Praca w systemie wartości człowieka

3. Zapotrzebowanie na doradztwo w społeczeństwie ryzyka

4. Tendencje na współczesnym rynku pracy

5. Organizacja ucząca się jako nowe środowisko pracy

6. Determinanty sukcesu zawodowego

Zalecana literatura:

Aronson E., Człowiek istota społeczna, Warszawa 2005

Bańka A., Zawodoznawstwo. Doradztwo zawodowe. Pośrednictwo pracy, Poznań 1995

Bauman Z., Praca konsumpcjonizm i nowi ubodzy, Kraków 2006

Gladding S.T., Poradnictwo zawodowe zajęcie wszechstronne, Warszawa 1994

Goleman D., Inteligencja emocjonalna, Poznań 2006

Solarczyk-Ambrozik E., Kształcenie ustawiczne w perspektywie globalnej i regionalnej, Poznań 2004

Beck U., Społeczeństwo ryzyka. W drodze do innej nowoczesności, Warszawa 2002

SPECJALNOŚĆ - EDUKACJA ELEMENTARNA I JĘZYK ANGIELSKI

(STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja oraz po specjalnościach w zakresie: edukacji elementarnej i języka angielskiego

• dla absolwentów kolegium językowego (w zakresie języka angielskiego) i absolwentów studiów pierwszego stopnia filologii angielskiej na specjalności nauczycielskiej (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

1. Sprawdzian praktyczny z dykcji, uzdolnień muzycznych, plastycznych. Pozytywne zaliczenie sprawdzianu jest warunkiem dopuszczenia kandydata do dalszego etapu postępowania rekrutacyjnego. Nie dotyczy tych osób, które pozytywnie zaliczyły taki sprawdzian w ramach rekrutacji na studia pierwszego stopnia.

2. Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

3. Egzamin z języka angielskiego.

Zagadnienia:

1. Psychologiczne koncepcje osobowości i rozwoju człowieka jako podstawa rozumienia ucznia i realizacji procesu wychowawczo - dydaktycznego.

2. Charakterystyka rozwoju psychofizycznego dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

3. Biologiczne i społeczne czynniki rozwoju dziecka jako przyczyny nieprawidłowości rozwojowych.

4. Rola rodziny w tworzeniu warunków prawidłowego rozwoju dziecka.

5. Rola nauczyciela w tworzeniu warunków prawidłowego rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

6. Problemy i trudności w procesie wychowania i nauczania dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

7. Indywidualizacja w procesie wychowania i nauczania jako warunek wszechstronnego rozwoju dziecka.

8. Współpraca nauczyciela przedszkola i szkoły z rodzicami jako warunek wspomagania rozwoju dziecka.

9. Integracja w edukacji jako środek stwarzania warunków rozwojowych dla osób niepełnosprawnych i dla rozumienia ich potrzeb.

10. Dziecko z zaburzeniami rozwoju w grupie przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

Zalecana literatura:

Bogdanowicz M., Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym (1985) Warszawa

Brzezińska A., Społeczna psychologia rozwoju (2000) Warszawa

Debesse M., Etapy wychowania (1996) Warszawa

Jarosz E., Obszary diagnozowania pedagogicznego (2002) Katowice

Kaja B., Zarys terapii dziecka (2001) Bydgoszcz

Kendal P.,Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji (2004) Gdańsk

Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie (2004) Kraków

Muszyńska E., Swoboda, przymus i przemoc w relacjach dziecko-dorosły (1997) Poznań

Schaffer H. R., Psychologia dziecka (2005) Warszawa

Schaffer H. R., Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość (2006) Kraków

Sowińska H., Michalak R. (red.) Edukacja elementarna jako strategia zmian rozwojowych dziecka (2004) Kraków

Strelau J., Włodarski A., Putkiewicz Z., Podstawy psychologii dla nauczycieli (1981) Warszawa

Śliwerski B., Kwieciński Z. (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki T. II (2006) Gdańsk

SPECJALNOŚĆ - EDUKACJA ELEMENARNA I TERAPIA PEDAGOGICZNA

(STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja specjalności edukacja elementarna i terapia pedagogiczna

• na specjalnościach w zakresie: wychowania przedszkolnego, nauczania początkowego, edukacji elementarnej

• dla absolwentów kolegium językowego i (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

1. Sprawdzian praktyczny z dykcji, uzdolnień muzycznych, plastycznych. Pozytywne zaliczenie sprawdzianu jest warunkiem dopuszczenia kandydata do dalszego etapu postępowania rekrutacyjnego. Nie dotyczy tych osób, które pozytywnie zaliczyły taki sprawdzian w ramach rekrutacji na studia pierwszego stopnia.

2. Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia:

1. Psychopedagogiczne koncepcje rozwoju i zachowania jednostki jako podstawa rozumienia prawidłowości i dysfunkcji rozwojowych dziecka.

2. Biologiczne i społeczne czynniki rozwoju jednostki.

3. Prawidłowości rozwoju psychofizycznego dziecka (norma rozwojowa, a odstępstwo od normy, różnice indywidualne, a zaburzenia).

4. Biologiczne i społeczne przyczyny nieprawidłowości rozwoju i zachowania dziecka.

5. Rola dorosłych w tworzeniu prawidłowego środowiska rozwoju dziecka (warunki skuteczności wpływu).

6. System pomocy psychologiczno-pedagogicznej dziecku z utrudnieniami w rozwoju.

7. Integracja w edukacji jako warunek prawidłowego funkcjonowania osób pełno- niepełnosprawnych.

8. Kompetencje diagnostyczne nauczyciela, a proces poznania dziecka.

9. Indywidualizacja w procesie nauczania i wychowania jako warunek wielostronnego rozwoju dziecka.

10. Dziecko z zaburzeniami w rozwoju w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej.

11. Profilaktyka niepowodzeń szkolnych - rola środowiska rodzinnego, przedszkolnego i szkolnego.

12. Współpraca nauczyciela z rodzicami i środowiskiem lokalnym jako warunek efektywnego wspomagania rozwoju dziecka.

Zalecana literatura:

M. Bogdanowicz Ryzyko dysleksji (2002), Gdańsk

M. Bogdanowicz Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym

A. Brzezińska Społeczna psychologia rozwoju (2000), Warszawa

E. Jarosz Obszary diagnozowania pedagogicznego (2002), Katowice

B. Kaja Zarys terapii dziecka (2001), Bydgoszcz

P. Kendal Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji (2004) Gdańsk

M. Łobocki Teoria wychowania w zarysie (2004), Kraków

B. Śliwerski, Z. Kwieciński (red) Pedagogika. Podręcznik akademicki T. II, (2006) Gdańsk

H. R. Schaffer Psychologia dziecka (2005) Warszawa

H. R. Schaffer Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość (2006) Kraków

H. Sowińska, R. Michalak (red) Edukacja elementarna jako strategia zmian rozwojowych dziecka (2004) Kraków

J. Trempała B. Harwas - Napierała (red) Psychologia rozwoju człowieka (2000) Warszawa

SPECJALNOŚĆ - EDUKACJA MEDIALNA I TECHNOLOGIE INFORMACYJNE

(STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja specjalności

• dla absolwentów studiów pedagogicznych różnych specjalności

• dla absolwentów kolegium językowego i absolwentów studiów pierwszego stopnia na specjalnościach nauczycielskich (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

• dla absolwentów studiów pierwszego stopnia różnych kierunków (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia

1. Oddziaływanie mediów masowych na człowieka.

2. Społeczeństwo informacyjne w dobie nowych technologii.

3. Wpływ mediów na kulturę popularną.

4. Możliwości wykorzystania mediów w edukacji.

5. Rzeczywistość wirtualna gier komputerowych.

6. Media elektroniczne - rozwój czy ograniczenie kontaktów międzyludzkich?

7. Internet źródłem informacji.

8. Zagrożenia wynikające z korzystania z mediów.

9. Kreowanie rzeczywistości społeczno-politycznej przez media.

10. Media jako narzędzie zabawy i rozrywki.

zalecana literatura:

Aronson E., Człowiek - istota społeczna, PWN, Warszawa 2001

Kossowski P., Dziecko i reklama telewizyjna, Wydawnictwo Akademickie „ŻAK”, Warszawa 1999

Jonscher Ch., Życie okablowane. Kim jesteśmy w epoce przekazu cyfrowego?, MUZA S.A., Warszawa 2001

McLuhan M., Zrozumieć media. Przedłużenie człowieka, WNT, Warszawa 2004

Postman N., Zabawić się na śmierć, MUZA S.A., Warszawa 2002

SPECJALNOŚĆ - EDUKACJA DOROSŁYCH I GERONTOLOGIA

(STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• jako kontynuacja specjalności

• dla absolwentów studiów pedagogicznych różnych specjalności

• dla absolwentów kolegium językowego i absolwentów studiów pierwszego stopnia na specjalnościach nauczycielskich (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

• dla absolwentów studiów pierwszego stopnia różnych kierunków (z obowiązkiem uzupełnienia w toku studiów drugiego stopnia minimum programowego z pedagogiki obejmującego wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego, określone w standardach nauczania dla kierunku pedagogika)

Postępowanie rekrutacyjne:

Rozmowa kwalifikacyjna z pedagogiki z zakresu programu studiów pierwszego stopnia i z tematyki zgodnej z wybraną przez kandydata specjalnością, oceniana w skali od 0-20 punktów. O przyjęciu decyduje miejsce kandydata na liście rankingowej, ustalonej według liczby uzyskanych za rozmowę punktów, aż do wyczerpania limitu miejsc, przy czym warunkiem koniecznym do przyjęcia jest uzyskanie co najmniej 6 punktów.

Zagadnienia

1. Rozumienie pojęcia edukacja i jej interpretacja w kontekście nauk o wychowaniu

2. Edukacja i edukacja ustawiczna, zakresy znaczenia pojęć w aspekcie uwarunkowań obu procesów

3. Ludzie dorośli wobec wyzwań współczesnej cywilizacji, wobec zmian

technologicznych, politycznych, globalizacji gospodarki

4. Współczesna kultura popularna jako wyzwanie dla wychowania w rodzinie oraz w instytucjach szkolnych i pozaszkolnych

5. Opieka, wychowanie i nauczanie jako kategorie oddziaływań podejmowanych wobec ludzi w różnych fazach ich życia

6. Proces adaptacji do zadań dorosłości, trudności okresu adolescencji

7. Oblicza edukacji dorosłych z punktu widzenia ucznia dorosłego

8. Relacje międzypokoleniowe we współczesnej rodzinie, ich rola i specyfika

9. Rola i miejsce człowieka starszego w polskim społeczeństwie

10. Starzenie się i starość jako problemy społeczne

11. Aktywność dorosłych w czasie wolnym i jej znaczenia dla własnego rozwoju

12. Zadania pedagoga, gerontologa, andragoga w kontekście problemów ludzi dorosłych i starszych

13. Wspomaganie rozwoju człowieka dorosłego

Zalecana literatura:

Brzezińska A. I., (red.), 2005, Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa, Gdańsk.

Halik J., (red.), 2002, Starzy ludzie w Polsce. Społeczne i zdrowotne skutki starzenia się społeczeństwa, Warszawa.

Pachociński R.,1999, Oświata XXI wieku. Kierunki przeobrażeń ,Warszawa.

Solarczyk-Ambrozik E., 2004, Kształcenie ustawiczne w perspektywie globalnej i lokalnej. Między wymaganiami rynku a indywidualnymi strategiami edukacyjnymi, Poznań.

Stuart-Hamilton I., 2006, Psychologia starzenia się, Poznań.

Szatur-Jaworska B., 2000, Ludzie starzy i starość w polityce społecznej, Warszawa.

Trafiałek E., 2003. Polska starość w dobie przemian, Katowice.

Jankowski D, Przyszczypkowski K., Skrzypczak J., 1999, Podstawy edukacji dorosłych, Poznań

SPECJALNOŚĆ - EDUKACJA EUROPEJSKA (STUDIA DRUGIEGO STOPNIA)

Dla absolwentów studiów pierwszego stopnia:

• tego samego kierunku

• tej samej specjalności

• kolegium językowego (obowiązkiem wyrównania w toku studiów różnic programowych z pedagogiki obejmujących wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego)

• innych kierunków (z obowiązkiem wyrównania w toku studiów różnic programowych z pedagogiki obejmujących wybrane przedmioty kształcenia pedagogicznego)

Postępowanie rekrutacyjne:

Na podstawie złożenia wymaganych dokumentów do wypełnienia limitu miejsc na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych.

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Wydział Studiów Edukacyjnych

ul. Szamarzewskiego 89; tel. [phone]

[e-mail], www.wse.amu.edu.pl

---