K O N T R A K T

1. Odnosimy się do kolegów, nauczycieli, osób starszych z życzliwością

i szacunkiem.

2. Jesteśmy otwarci, tolerancyjni (akceptujemy różnicę zdań).

3. O nikim nie mówimy źle.

4. Używamy zwrotów grzecznościowych. ,,proszę”, ,,przepraszam”, ,,dziękuję”.

5. Nie używamy wulgaryzmów.

6. Punktualnie przychodzimy na lekcje.

7. Nie rozmawiamy na lekcjach.

8. Systematycznie przygotowujemy się do lekcji, odrabiamy zadania domowe.

9. Szanujemy (nie niszczymy) rzeczy szkolnych, swoich oraz należących

do innych uczniów.

10.Na przerwach przestrzegamy zasad bezpieczeństwa, nie biegamy.

11.Nie brudzimy ścian, ławek itd.

12.Śmieci wrzucamy do kosza.

13.Panujemy nad emocjami, nie zaczepiamy młodszych kolegów.

14.Pamiętamy o tym, że toaleta nie jest miejscem do zabawy.

15.Jesteśmy odpowiedzialni za to co robimy.

16.Pamiętamy, że nasze zachowanie świadczy o nas.

P L A N P R A C Y

W Y C H O W A W C Z E J

KLASA VI

ŚCIEŻKA	TEMAT I ZAGADNIENIA	METODY I ŚRODKI REALIZACJI	OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Organizacja zespołu klasowego Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (WP)	Wybór samorządu klasowego. Zawarcie kontraktu z uczniami. Ustalenie planu pracy w klasie VI. zadania samorządu klasowego prawa i obowiązki ucznia. Realizacja zadań powierzonych przez Samorząd Uczniowski. Wspólnie odpowiadamy za nasze problemy w nauce i zachowaniu. Cmentarze, miejsca szczególnego szacunku. pamięć o ludziach spoczywających na cmentarzach. Znaczenie symboli narodowych w obecnym życiu Polaków. Znaczenie świąt narodowych i państwowych w kulturze i tradycji Polaków. elementy symboliki narodowej: flaga, godło, hymn, święta, rocznice, dni okolicznościowe, uczestnictwo Polaków w obchodach świąt narodowych i państwowych. Patron szkoły. Patron ulicy, na której mieszkam. historie patronów ulic, patron szkoły.	prezentacja kandydatów, wybory, elementy dyskusji, wnioski dyskusja z wnioskami, samoocena ,,burza mózgów“, rozmowa nauczająca, elementy dyskusji pogadanka, praca z kalendarzem, ilustracje, ,,burza mózgów“, rozmowa nauczająca, pytania-odpowiedzi wywiady, poszukiwanie źródeł informacji, opowiadanie, albumy, książki	Uczeń: zna i przestrzega Kodeks Ucznia potrafi dobrze zachować się podczas uroczystości państwowych, regionalnych, okolicznościowych na terenie szkoły i w miejscach publicznych potrafi okazać szacunek zmarłym, troszcząc się o groby, cmentarze, pomniki zna historię i znaczenie podstawowych elementów symboliki narodowej w życiu Polaków dawniej i dziś dostrzega rolę i znaczenie świąt narodowych i państwowych w kulturze i tradycjach Polaków potrafi zbierać informacje o patronie okazuje szacunek postaciom, instytucjom - patronom ulic
Uroczystości, tradycje, obrzędy, życie towarzyskie	Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego. Dzień Chłopca. Dzień Edukacji Narodowej. Odzyskanie Niepodległości. Andrzejki. Mikołajki. Wigilia klasowa. Święta Bożego Narodzenia w moim domu. Zabawa karnawałowa. Powitanie wiosny. Dzień Matki. Dzień Dziecka. Wycieczki klasowe, wyjścia do muzeum. Udział w szkolnych konkursach.	inauguracja nowego roku szkolnego uroczystość klasowa pogadanka z elementami dyskusji pogadanka z elementami dyskusji (plan) zabawa klasowa uroczystość klasowa pogadanka, opowiadanie dyskoteka uroczystość klasowa, inscenizacja wspólne wyjście na lody	kształtowanie świadomosci i odpowiedzialności obywatelskiej wspólne świętowanie, obdarowywanie chłopców prezentami rola patrona szkoły wspólne zabawy, wróżby wspólne świętowanie, prezenty, zabawy, konkursy śpiewanie kolęd tradycje Bozego Narodzenia w naszych domach wspólna zabawa przygotowujemy inscenizację integracja klasy
Edukacja prozdrowotna (Z)	Czystość a choroby skóry, brudnych rąk i nóg. higiena skóry estetyka włosów i paznokci środki czystości. Kultura języka, stroju, zachowania. - cechy człowieka kulturalnego poprawne zachowanie się w określonych miejscach. Dlaczego łatwiej żyć z planem dnia ? zainteresowania uczniów plan dnia i plan tygodnia stawianie sobie wymagań. Zachowanie ostrożności w drodze do i ze szkoły. droga ucznia do i ze szkoły znaki ostrzegawcze niebezpieczne miejsca dla pieszych. Sport to zdrowie. dyscypliny sportu uprawianego przez ucznia znaczenie uprawiania sportu dla zdrowia sport, bezpieczeństwo, zdrowie. Prawidłowe odżywianie organizmu. co to znaczy żyć ekologicznie ? codzienna dieta jakość, ilość i estetyka posiłków. Kochaj bliźniego jak siebie samego - poszanowanie uczucia miłości analiza reakcji: negatywnych i pozytywnych. Sto pytań do nauczyciela wychowawcy. Pomoc ludziom niepełnosprawnym. Skutki zagrożeń cywilizacyjnych dla zdrowia i życia człowieka. Dlaczego nałogi są szkodliwe ? Narkotyki - skutki uzależnienia organizmu. Poglądy na temat papierosów i alkoholu. Pięć zasad skutecznego odmawiania. ,,Karuzela'' wiedzy o papierosach i alkoholu.	pogadanka, wywiad, art. prasowe, broszury, ilustracje, prospekty pogadanka z elementami dyskusji, drama; pokaz pogadanka; wnioski, notatki rozmowa nauczająca pogadanka, drama; autorzeźba, ćwiczenia myślowo-refleksyjne elementy dyskusji; pytania-odpowiedzi drama, pogadanka	Uczeń: dba o czystość swojego ciała, estetykę ubioru, włosów, paznokci potrafi poprawnie, kulturalnie zachować się w określonych miejscach i sytuacjach wie, że łatwiej żyć z planem dnia potrafi stawiać sobie wymagania zna zasady poruszania się na drogach i ulicach odczuwa znaczenie uprawiania sportu dla zdrowia wie jak należy poprawnie odżywiać się potrafi estetycznie spożywać posiłki potrafi określić uczucia i emocje negatywne i pozytywne
Edukacja prozdrowotna (Z)	Sto pytań do nauczyciela wychowawcy rola KEN rozmowy o pracy nauczyciela poznanie cech osobowych nauczyciela-wychowawcy. Pomoc ludziom niepełnosprawnym jakiej pomocy oczekują ? formy pomocy ze strony państwa nasz stosunek do ludzi niepełnosprawnych. Skutki zagrożeń cywilizacyjnych dla zdrowia i życia człowieka zdrowie, higiena i bezpieczeństwo publiczne na czym polega higiena środowiska ? Dlaczego nałogi są szkodliwe ? nałogi i złe nawyki fazy uzależnień. Narkotyki - skutki uzależnienia organizmu. co to jest narkomania ? co to są narkotyki ? deklaracja uczniów.	pytania-odpowiedzi, rozmowa nauczająca rozmowa nauczająca, ,,burza mózgów” rozmowa, pogadanka, dyskusja, encyklopedia, czasopisma, ilustracje rozmowa nauczająca ,,burza mózgów”, pogadanka, drama, encyklopedia, artykuły prasowe	dostrzega w nauczycielu wychowawcę, rodzica, partnera potrafi i chce pomagać słabszym, niepełnosprawnym, chorym, starszym dba o higienę środowiska rozumie potrzebę troski o własne zdrowie rozumie zgubne dla zdrowia skutki nałogów potrafi odmówić ich przyjęcia
Edukacja ekologiczna (E)	1.Stan środowiska naturalnego a codzienna działalność człowieka. zachowanie człowieka a stan środowiska troska o własne środowisko: w domu, w szkole, miejscu zabaw, miejscach publicznych. Cywilizacja i zmiany stylu życia ludzi. wyczerpywanie się zasobów naturalnych wiek XXI wiekiem przemysłu i atomu skutki zanieczyszczeń. Dbam o własne środowisko naturalne. stan przyrody i styl życia ludzi w czasach dziadków degradacja środowiska naturalnego w miejscowości i regionie ucznia. Działalność ekologiczna w Polsce i na świecie. obszary zagrożenia ekologicznego w Polsce historia ochrony przyrody skutki zagrożeń środowiska naturalnego organizacje międzynarodowe.	opowiadanie, pogadanka, zdjęcia, ilustracje, artykuły prasowe rozmowa nauczająca obserwacje, wywiad, dyskusja, wnioski, encyklopedia praca z mapą, ilustracjami, artykułami prasowymi, encyklopedią	Uczeń: potrafi obserwować przyrodę w swoim środowisku i dostrzec zachodzące zmiany rozumie potrzebę troski o środowisko dba o trawniki, krzewy, kwiaty, dokarmia ptaki umie zatroszczyć się o estetykę otoczenia wie jak należy zachować się na terenach objętych ochroną przyrody dostrzega globalne zagrożenie środowiska Ziemi w wyniku złej działalności człowieka zna organizacje zajmujące się ochroną środowiska w Polsce i na świecie wie jakie podejmują akcje
Edukacja regionalna (WK)	1. W jakich warunkach żyli nasi dziadkowie, a w jakich żyję ja ? wygląd domu chłopskiego i kamienicy czynszowej w domu biednego chłopa dawniej warunki domowe uczniów. 2. Jaką rolę odgrywała i odgrywa moja szkoła w regionie ? archiwum szkolne współczesność, która staje się tradycją wewnętrzne i zewnętrzne życie i tradycje szkoły. 3. Ciekawi ludzie w moim regionie. twórcy kultury w naszym regionie politycy i żołnierze - losy wybranych postaci politycy i władze regionalne.	opis, rysunek, pogadanka, drama, literatura, wywiady burza mózgów, plan - szkic, pogadanka poszukiwanie informacji: prasa, literatura, wywiady, pogadanka	Uczeń: dostrzega związki tradycji rodzinnych z tradycjami regionu dostrzega wpływ kultury regionu na styl życia mieszkańców potrafi dostrzec osoby zasłużone dla miejscowości i regionu chce wzorować się na zasłużonych dla regionu ludziach zna tradycje i historię regionu i swojej miejscowości potrafi uczestniczyć w życiu miejscowości i regionu potrafi okazać szacunek dobru wspólnemu
Wychowanie do życia w rodzinie (WR)	1. Autorytety rodzinne a kształtowanie mojej osobowości. rola autorytetów w życiu człowieka wzory wychowania w rodzinie a rozwój psychiki dziecka. Odpowiedzialność i szczęście rodzinne. co to jest odpowiedzialność ? szczęście rodzinne - skojarzenia wyrazowe i analiza znaczenia określeń jak należy uczyć się odpowiedzialności ? Dlaczego lubimy kolegować się i przyjaźnić ? potrzeby i wartości koleżeństwa i przyjaźni cechy charakteru a koleżeństwo i przyjaźń. Rodzaje uczuć. Dojrzewam biologicznie, psychicznie, społecznie, duchowo - religijnie. obserwacja cech dzieci w okresie dorastania przyczyny reakcji i zachowań dorastającej młodzieży, ich akceptacja.	pogadanka z elementami dyskusji, praca z encyklopedią burza mózgów, rozmowa nauczająca pogadanka z elementami dyskusji metaplan, gra w karty, pogadanka rozmowa nauczająca obserwacja	Uczeń: wie jak można rozmawiać z rodzicami o uczuciach wie jaką rolę w życiu człowieka odgrywają autorytety rozumie co to jest odpowiedzialność w życiu każdego człowieka chce uczyć się odpowiedzialności aby być mądrym dorosłym rozumie potrzeby i dostrzega wartości koleżeństwa i przyjaźni rozumie wartości pozytywnych uczuć jako czynnika niezbędnego w prawidłowym funkcjonowaniu człowieka wśród ludzi chce świadomie przygotować siebie do dojrzewania
Edukacja czytelnicza i medialna (CZ)	1. Książka, którą warto przeczytać, autor, którego warto poznać. promocja książek rodzaje książek czego uczą nas książki. 2. Telewizja i film w moim życiu. czym jest telewizja dla dziecka telewizja a zainteresowania wartości telewizji. 3. Umiejętności komunikowania się. rodzaje komunikatów w jaki sposób komunikujemy się przykłady komunikowania się; układanie tekstu i scenki dramowe jakie są wartości komunikatów ? 4.Przygotowujemy teatr klasowy. scenki z życia klasy układanie scenariuszy; dialogi; przedstawienie.	prezentacja, pokaz, opowiadanie test, rozmowa nauczająca pogadanka z elementami dyskusji, drama drama, scenariusze	Uczeń: dostrzega szerokie wartości książki rozumie potrzebę własnego rozwoju intelektualnego potrafi korzystać ze zbiorów i warsztatu informacyjnego biblioteki chce poszerzać swoje zainteresowania poszukując informacji zna różne rodzaje programów telewizyjnych rozumie jaki wpływ na rozwój umysłu i sposób postępowania człowieka ma fikcja w mediach zna rodzaje komunikatów i potrafi poprawnie posługiwać się nimi
Saper	Realizacja zagadnień w ramach programu profilaktyczno - wychowawczego „SAPER”.	drama, pogadanki, test, gry i zabawy

Samorząd klasowy: Wychowawca:

Przewodniczący -

Z-ca przewodn. -

Skarbnik -

Łącznik z bibl. -

Kronikarze -

---