Miesięczne plany pracy dla grupy 5-latków.

Opracowała

mgr Elżbieta Kucera

nauczycielka Przedszkola nr 4 w Zawierciu (woj. Śląskie)Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc wrzesień.

Tematyka:

      Jestem przedszkolakiem.

      Moja rodzina i ja.

      Jak podróżujemy?

      Zbliża się jesień.

 

Data	Wychowanie zdrowotne.	Wychowanie społeczno-moralne.	Wychowanie umysłowe.	Wychowanie estetyczne.   muzyka                      plastyka - technika.			Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
1. 09.  piątek	Zwracanie uwagi dz. na uważne poruszanie się w sali, na schodach i po całym przedszkolu.	Tworzenie atmosfery sprzyjającej pozostawaniu dz. samodzielnie w przedszkolu, łagodzącej skutki stresu spowodowanego rozłąką z rodzicami.	„Od dziś jestem przedszkolakiem” - powitanie dz. w przedszkolu. Zapoznanie ze znaczkami indywidualnymi i półkami w szatni i klasie. Inicjowanie zabaw i zachęcanie do samodzielnego ich wybierania.  Wyrabianie ufności dz. do nauczycielki i pań pomagających. Zwracanie uwagi na konieczność zaopiekowania się dziećmi nowoprzybyłymi w nawiązaniu do wiersza I. Salach „Nowy kolega”.				Zabawy ruchowo-naśladowcze i pląsy tworzące atmosferę radości i chęci do wspólnej zabawy.
4. 09. poniedziałek		Nawiązywanie kontaktu z dziećmi wrażliwymi i nieśmiałymi, trudniej znoszącymi rozłąkę z domem.		„Kolorową piłkę mam”  - zabawy muzyczno-ruchowe. Rozpoznawanie znaczków indywidualnych.			Układanie z  kolorowych  klocków (dużych i małych) budowli, pojazdów, figur.
5. 09. wtorek	Zabawa ruch. „Czy umiesz, tak jak ja?” ćwiczenia dużych grup mięśniowych.	Przypomnienie dzieciom zasad i zwyczajów zgodnego współdziałania i kulturalnego zwracania się do siebie. Opiekowanie się dziećmi nowoprzybyłymi, integracja z grupą	„Moje wspomnienia z wakacji” - prowadzenie rozmów z dziećmi na temat piękna  naszego kraju w oparciu o ilustracje i widokówki.  Zachęcanie do samodzielnych wypowiedzi dz., dzielenie się wrażeniami i odczuciami.				„Zgadnij kim jestem?” -- zagadki pantomimiczne i słowne.
6. 09. środa	Zabawy samorzutne w budynku i na dworze wymagające różnorodnych  form  ruchu.	Rozmowy indywidualne i w małych grupkach dz. w czasie zabaw dowolnych.	„Urządzamy naszą salę” - wspólne zagospodarowywanie kącików  zabaw i zainteresowań. Segregowanie pomocy wg ich przeznaczenia, nabywanie przekonania o konieczności poszanowania wspólnej własności.		„Mój kącik zabawek” - rysowanie kredkami		„Latająca serwetka” - ćw. oddechowe. Rozwijanie pojemności płuc, nabywanie nawyku nabierania powietrza nosem i wypuszczania ustami.
7. 09. czwartek	Zabawa orientacyjno porządkowa „Zapamiętaj swoją parę”	Szczególne zwracanie uwagi na bezpieczeństwo w czasie zabaw. Nabywanie nawyku odnoszenia zabawek na swoje miejsce.	„Jestem miły i chcę cię poznać” - ułatwianie dz. poznania i zapamiętania imion nowych kolegów i koleżanek. Zachęcanie do głośnego i wyraźnego wymawiania imienia własnego i  kolegi w toku zabawy z piłką.				„Jaki to dźwięk?” - ćwiczenia słuchowe; rozpoznawanie dźwięków z otoczenia. Wzmacnianie poczucia wartości dz. przez uświadomienie mu, jak dużo wie.
8. 09. piątek	Zabawy kołowe i z elementem naśladowczym.	Nabywanie  umiejętności współżycia w grupie i właściwego stosunku do dorosłych.			„Mój świat” - dowolne rysowanie kredkami ołówkowymi.  Zapoznanie  ze sposobem trzymania kredki i techniką rysowania (kruchość kredek, dobieranie kolorów,  nacisk  na kartkę itp.) Porządkowanie stołu po rysowaniu.		Doskonalenie pracy mięśni dłoni w  toku lepienia z  plasteliny na temat dowolny.
11. 09. poniedziałek	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	Zachęcanie dz. do spełniania stałych obowiązków w domu i w przedszkolu dotyczących dbałości  o własne ubranie oraz otrzymywanie porządku wokół siebie.	„Rodzinna fotografia” - opowiadanie dz. na temat własnej rodziny na podstawie przyniesionych zdjęć; określanie stopnia pokrewieństwa. Wdrażanie do pewnej dyscypliny wypowiedzi, nie przeszkadzanie sobie nawzajem. Budowanie poprawnych, spójnych logicznie wypowiedzi wielozdaniowych.				Budowanie z  klocków plastykowych i drewnianych. Zapoznanie ze sposobem konstruowania w zależności od rodzajów klocków. Odkładanie zabawek na miejsce.
12. 09. wtorek	Zabawa ruch. z elementem podskoku  „Lalki i pajace.”		„Moja mama pracuje w domu” - odgadywanie i samodzielne tworzenie zagadek pantomimicznych. Rozwijanie wyobraźni i celowości ruchu.		„Moja rodzina” - malowanie farbami. Zapoznanie z techniką. Doskonalenie precyzyjnych ruchów ręki.		„Czarodziejski worek” - zab. dyd. Rozpoznawanie znanych przedmiotów dotykiem.
13. 09. środa	Zestaw ćw. gimn. wg. K. Wlaźnik.	Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny.	„Tak wygląda dzień w moim domu” - układnie obrazków historyjki obr. wg kolejności działań w ciągu dnia.				Dowolny rysunek dziecka - obserwacja dz. pod kątem sprawności  motorycznej. Nauka trzymania kredki.
14. 09. czwartek		Zasady zgodnej zabawy, wdrażanie do dzielenia się zabawkami. Sprzątanie zabawek na swoje miejsce.		„To jestem ja” - poznawanie przez dotyk i nazywanie części ciała z wykorzystaniem piosenki „Hoki-poki”. Wystukiwanie rytmu piosenki na bębenku. Lepienie z plasteliny trójmiarowych p[postaci ludzkich.			„Jak zachowuję się w domu”  rozmowa kierowana wdrażająca dz. do szanowania rodziców i okazywania im tego.
15. 09. piątek	Zabawa ruch. w formie opow. ruch. „Moje zabawki”	Szanowanie wytworów pracy kolegów i własnej, zbieranie prac do teczek.	„Tu laleczki, a tam miśki” - rozmowa połączona z działaniem. Segregowanie zgromadzonych zabawek i wyszukiwanie im miejsca. Próby określania ilości zabawek „na oko” , mało, dużo. Nabywanie swobody w wypowiadaniu myśli oraz  umiejętności zadawania pytań.				Zabawy dowolne dz. - obserwacja zachowań społecznych.
18. 09. poniedziałek	Zestaw ćw. gimnastycznych  „Spotkanie przyjaciół”  met. R. Labana.	Bliższe zaznajomienie się z pracą wykonywaną przez różnych ludzi - kolejarz.	„Jedziemy pociągiem. Na dworcu” - zapoznanie z  pracą kolejarza, wyglądem dworca i jego funkcjonowaniem. Wymienianie czynność, które trzeba wykonać przed podróżą i zasady bezpiecznego podróżowania.				„Jedzie pociąg z towarem na głos...” - zabawa pomagająca doskonalić słuch fonematyczny.
19. 09. wtorek	Zabawa ruch.  „Jadą pociągi”		„Lokomotywa” - inscenizacja wiersza J. Tuwima. Doskonalenie aparatu mowy na głoskach: puf, fuuu, buch itp. Rozwijanie umiejętności odzwierciedlania treści wiersza za pomocą ruchu. Zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych.			„Nasz kolorowy pociąg” - wyklejanie pociągu z gotowych elementów z papieru kolorowego.	„Pociągi”  - zabawa dydaktyczna. Zapoznanie dz. z regułami zabawy Kształcenie logicznego myślenia w czasie dopasowywania elementów pociągów osobowego, towarowego itp.
20. 09. środa	Zestaw ćw. gimnastycznych  „Spotkanie przyjaciół”  met. R. Labana.	Stopniowe nabywanie poczucia tożsamości narodowej i przynależności państwowej - mówimy po  polsku,	„Nasz pociąg przyjechał do Warszawy, stolicy naszego kraju” - zapoznanie z legendą E. Szelburg-Zarębiny. Przybliżenie dzieciom  historii zawartej w legendzie. 2. Wyklejanie konturu warszawskiej syrenki gazetami i kolorowym papierem.				Zabawy kołowe ze śpiewem - nauka zabawy „Ja już nie jestem taki malutki” doskonalenie umiejętność określania strony prawej i lewej.
21. 09. czwartek	Zabawa ruchowa z elementem orient. porządkowym „Tory”	jesteśmy Polakami, nasze miasto. Znajomość nazwy stolicy oraz największych polskich rzek. Odczuwanie powagi hymnu.	„Zwiedzamy stolicę” - zabawa  dydaktyczna z wykorzystaniem pocztówek, zdjęć oraz ilustracji przedstawiającymi najważniejsze budowle Warszawy. Doskonalenie mowy i myślenia w czasie rozmowy	Słuchanie „Mazurka Dąbrowskiego”  - zapoznanie z  hymnem narodowym, odczuwani powagi tej pieśni. Próby śpiewu.			Konstruowanie z różnego rodzaju klocków inspirowane budowlami stolicy - Pałac Kultury, Zamek Królewski.
22. 09. piątek	Zabawa ruch. z elementem równowagi „Przejdź  po kładce”	Rozwijanie postaw społecznie pożądanych: zgodna zabawa, unikanie agresji, rozwiązywanie konfliktów w toku rozmowy.	„Znany naszą stolicę” - podsumowanie wiadomości na temat Warszawy - zagadki z wykorzystaniem rekwizytów. Posługiwanie się spójnikami, przyimkami i przysłówkami umożliwiającymi budowanie bardziej złożonych wypowiedzi.				„W warszawskim zoo” - zabawa ortofoniczna - naśladowanie głosów zwierząt i lepienie zwierząt z plasteliny.
25. 09. poniedz.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych. „Spotkanie przyjaciół”  met. Labana.	Zaznajomienie z wybranym środowiskiem przyrodniczym np. park. Obserwacja zjawisk	„Przyszła Pani Jesień bogata” - wycieczka do parku połączona z obserwacją. Zwrócenie dzieciom uwagi na zamiany zachodzące w przyrodzie.	„Wietrzyk psotnik” - osłuchanie z piosenką, wprowadzenie w tematykę jesienną. Wykonywanie wiatraczków i latawców.
26. 09.  wtorek	Zabawa ruch. orient.-porz. „Słonko świeci, deszcz pada”.	zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pór roku.	„Co słyszysz?” - ćw. ortofoniczne i słuchowe. Poprawne wybrzmiewacie głosek sz, szcz, cz z wykorzystaniem wiersza H. Łochockiej „Liście lecą”			„Park jesienią” - wydzieranka z papieru kolorowego i bibuły.	„Jesienny deszcz”  - kreślenie w przestrzeni i  na dużych arkuszach kresek pionowych.
27. 09. środa	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych. „Spotkanie przyjaciół”  met. Labana.	Zapewnianie dz. obcowania z przyrodą i manipulowania materiałem przyrodniczym.	„O czym mówię?” - wiązanie opisu słownego z wyglądem warzyw i owoców.  Zagadki smakowe: odgadywanie owoców i warzyw na podstawie smaku.				„Już jesień” - układanie opowiadania do podanego tytułu.
28. 09. czwartek	Zab. ruch. z elementem czworakowania „Jabłuszka w trawie”.		„Nasz kącik przyrody” - rozmowa połączona z działaniem. Różnicowanie owoców i warzyw, określanie (takie same jak...) i  nazywanie ich barw.				„Szal Pani Jesieni” - naklejanie wzoru z liści na długi arkusz papieru - praca w dwuosobowych zespołach.
29. 09. piątek	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych. „Spotkanie przyjaciół”  met. Labana.		„Dary jesieni” - doskonalenie umiejętności liczenia, klasyfikowania, porównywania liczebności różnych zbiorów. Przypomnienie pojęcia zboru z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.				„Wesołe wiatraczki” - ćw. oddechowe. Doskonalenie poszczególnych faz oddychania.

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznejna miesiąc październik.

Tydzień I

Cykl tematyczny: Dary jesieni - nasza spiżarnia.

Cel ogólny:   

      Rozwijanie umiejętności współpracy w zespole;

      Rozwijanie koordynacji słuchowo - wzrokowo- ruchowej;

      Rozwijanie mowy i myślenia;

      Nabywanie i doskonalenie umiejętności matematycznych.

 

Temat dnia.	Wychowanie  zdrowotne.	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności		Przewidywane osiągnięcia.   Dziecko:	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
2. 10.  poniedziałek   „Nasza spiżarnia”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       zna warzywa i sposoby ich przechowywania:        zna praktycznie podstawowe formy gramatyczne wypowiedzi cało-zdaniowej.	-          rozmowa połączona z obserwacją w oparciu o wiersz S. Grodzieńskiej „Zimowe zapasy” ; -          zapoznanie ze sposobami przechowywania żywności; -          Poprawne stosowanie form gramatycznych w wielozdaniowych wypowiedziach; -          zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym - pole uprawne, ogród warzywny.		przyrodnicza   przyrodniczo-techniczna   językowa   przyrodnicza	        potrafi wymienić nazwy warzyw i owoców;        umie podać przynajmniej dwa sposoby przechowywania owoców i warzyw;	Tworzenie zbiorów owoców i warzyw. Dlaczego gruszka nie może leżeć z marchewkami?
3. 10.  wtorek   „Na straganie”  - wiersz  J. Brzechwy	Zabawa  ruchowa „Celowanie do obręczy”	        improwizuje tekst z wykorzystaniem kukiełki;        zna zasady  posługiwania  się  nożyczkami i klejem.	-          teatrzyk sylwetowy - zapoznanie z treścią wiersza,; -          próby inscenizowania  wiersza „własnymi słowami”. -          rozwijanie inwencji twórczej, aktywizowanie dz. nieśmiałych; -          wypełnianie konturów owoców i warzyw za pomocą różnych  technik plastycznych.		językowa, społeczna         plastyczna	       podejmuje wyznaczona rolę w zabawie;        wypełnić kontur bez wychodzenia za linię;        poprawnie trzyma narzędzie plast.,  samo dobiera technikę;        pracuje bezpiecznie dla samego siebie i kolegów	Manipulowanie mozaiką geometryczna - kompozycja płaska. Próby  nazywania i opisywania wytworów własnej pracy.
4. 10. środa   „W sklepie z warzywami”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       poprawnie wybrzmiewa  podane głoski w różnym położeniu w wyrazie;        zna zasady bezpiecznego poruszania się poza budynkiem przedszkolnym	-          wycieczka do sklepu - obserwacja, rozmowa ze sprzedawczynią; -          ćw. ortofoniczne, poprawne wybrzmiewanie głosek t, d, s, płynnie i rytmicznie z większym lub mniejszym natężeniem głosu; -          zabawy przy piosence „Ogórek wąsaty”;		społeczna   językowa     muzyczna	       potrafi ustawić się i chodzić w parach;        zachować się w sklepie zgodnie z zasadami ogólnoludzkimi;        śpiewa i odtwarza ruchem rytm piosenki	Zabawy ćwiczące orientację w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem piosenek.
5. 10. czwartek   „Zapasy”	Zabawa ruch. z elementem orient-porz. „Kto umie słuchać”	       przekłada zauważoną regularność z jednej reprezentacji na drugą;        wykonuje działania matematyczne  w zakresie 1-4;	-          rozróżnianie, porównywanie i nazywanie wielkości  zbiorów wg wzrastającej i malejącej liczby ich elementów.; -          nazywanie wielkości: mały-mniejszy-najmniejszy, duży-większy-największy.; -          nabywanie i rozwijanie umiejętności porównywania;		matematyczna	       potrafi stworzyć zbór z określonych słownie elementów;        używa określeń dotyczących wielkości;        prawidłowo przelicza elementy  w zakresie  1-4;        dokonuje porównania	Lepienie z  plasteliny warzyw i owoców, łączenie odpowiednich kolorów.
6. 10. piątek   „Na pólkach w spiżarni”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       rozumie i wykonuje polecenia n. ;        dokonuje porównań i określa różnice tworząc zbiory;        doskonali czynności samoobsługowe	-          zabawa dydaktyczna segregowanie warzyw i owoców do odpowiednich pojemników; -          wykonywanie pracy plast. techniką collage; -          porządkowanie miejsca pracy, odkładanie prac i narzędzi na określone miejsce.		matematyczno-zdrowotna   plastyczna	       potrafi zbudować poprawne zbiory owoców i warzyw;        rozumie dlaczego jabłka nie mogą leżeć razem z ziemniakami;        bezpiecznie posługuje się nożyczkami;        sprawnie rozbiera się i ubiera w kostium gimnastyczny	Dowolna działalność konstrukcyjna i tematyczna - przestrzeganie zasad zgodnego współistnienia w grupie.

 

 

 

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: Jesień w lesie - grzybobranie.

Cel ogólny:

Zapoznanie z podstawowymi wiadomościami z zakresu takiego środowiska przyrodniczego jakim jest las;

Rozwijanie słuchu, poczucia rytmu i pamięci muzycznej;

Doskonalenie czynności samoobsługowych i mycia zębów.

Temat dnia.	Wychowanie zdrowotne	Cele operacyjne. Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia  popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
9. 10. poniedziałek. „Na grzyby”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	        prawidłowo buduje zdanie i dłuższą wypowiedź wielo-zdaniową;        potrafi zrealizować prosty rytm za pomocą instrumentów perkusyjnych.;        potrafi podzielić wyraz na sylaby;        lepi z masy plastycznej wałek i kulkę, jako wstęp do dalszego działania.	-          rozmowa z dz. w oparciu o dekorację i wiersz J. Brzechwy „Grzyby”; -          zapoznanie z lasem jako środowiskiem przyrodniczym -          modelowanie grzyba z masy solnej; -          rytmizowanie fragmentu tekstu wiersza różnymi sposobami.	językowa   przyrodnicza   plastyczna muzyczna	Układanie obrazków grzybów z pociętych elementów i kolorowanie ich.
10. 10. wtorek „Na polanie w lesie”	Zabawa ruchowa  z elementem skoku „Jak wiewiórki”	       potrafi zapamiętać prosty, częściej powtarzający się refren i śpiewa go samodzielnie;        rozróżnia i nazywa podstawowe kolory;        posługuje się klejem w sposób zapewniający czystość pracy;        zna właściwości tuszu do stempli.	-          zapoznanie z piosenką, z muzyką, rytmem i tekstem; -          wymienianie jesiennych kolorów i odszukiwanie ich na przygotowanej palecie; -          tworzenie szala dla Pani Jesieni na szarym papierze za pomocą stempli i suszonych liści;	muzyczna   estetyczna   plastyczna	Zabawy kołowe ze śpiewem - integrowanie grupy, tworzenie więzi koleżeńskich.
11. 10. środa „Suszymy grzyby”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       rozumie zasady poprawnego przeliczania i je stosuje praktycznie;        potrafi wskazać praktyczne korzyści wypływające z umiejętności liczenia;        podejmuje pracę samodzielną i doprowadza ja do końca.	-          ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej, przeliczanie liści, jarzębiny i innych darów jesieni; -          samodzielne wypełnianie prostej karty pracy - uzupełnianie zbiorów (dz. 5-letnie) -          wypełnianie rysunku konturowego;	matematyczna	Leśne drzewa - tworzenie schematów drzew z elementów prostych - linii prostej, koła, linii skośnej
12. 10. czwartek „W lesie możemy spotkać...”	Zabawa ruchowa  z el. orient. porz. „Noc i dzień w lesie”	       potrafi dokonywać analizy i syntezy swoich wiadomości i wyciągać wnioski z podanych lub posiadanych informacji;        poprawnie posługuje się nożyczkami - tnie po linii prostej (4-latki), próbuje wycinać sylwety (5-latki);        zna i przestrzega zasady  bezpiecznego używania nożyczek.	-          odgadywanie zagadek słownych i obrazkowych dotyczących zwierząt leśnych; -          odgadywanie leśnych odgłosów i omawianie ich charakteru; -          wycinanie i naklejanie na karton sylwet lub ilustracji zwierząt leśnych	językowo przyrodnicza	„Na leśnej polanie” - opowieść ruchowa przy muzyce.
13. 10. piątek „Przygoda liszki”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       tworzy poprawne pod katem gramatycznym zadania;        wypowiada się spójnie logicznie, potrafi kontynuować wypowiedź  po koledze;        zna właściwości farb plakatowych  i stosuje swoja wiedzę w praktyce;        sprawnie i poprawnie posługuje się pędzlami.	-          zapoznanie z treścią piosenki i opowiadanie przez dzieci przygody liszki; -          dostrzeżenie elementów komizmu w piosence i próba określenia go słowami; -          malowanie farbami szyszek i drzew iglastych;	językowo-muzyczna	„Jesienny wietrzyk” - ćwiczenia oddechowe.

 

Tydzień III

Cykl tematyczny: Praca listonosza.

Cele ogólne:

      Przestrzeganie reguł zgodnego współżycia w grupie oraz zasad ogólnie pojętego bezpieczeństwa;

      Rozwijanie sprawności ruchowej i poczucia rytmu;

      Doskonalenie mowy i myślenia;

    Łączenie teorii z praktyką w czasie działań matematycznych i konstrukcyjnych.

Temat dnia.	Wychowanie zdrowotne	Cele operacyjne. Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia  popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
16. 10. poniedziałek „Na poczcie”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       potrafi zachować się poprawnie w czasie spaceru po ulicach miasta - rozumie pojęcie para;        zna i stosuje podstawowe formy grzecznościowe;        zgłasza swoją chęć odpowiedzi przez podniesienie ręki;        spokojnie i uważnie wysłuchuje wypowiedzi nauczycielki lub innego dorosłego oraz swoich kolegów	-          wycieczka połączona z obserwacją; -          zapoznanie z pracą na poczcie i jej znaczeniem w naszym codziennym życiu; -          wzbogacenie słownictwa dz. o wyrazy: telegram, fax., awizo, kabina telefoniczna, automat itp.; -          rysowanie wrażeń z wycieczki.	społeczna     językowa     plastyczna	„Rozmowa telefoniczna” - zabawa  dydaktyczna . Praktyczne zastosowanie mowy dialogowej. Stosowanie form grzecznościowych.
17. 10. wtorek „Mój adres”	Zabawa ruchowa  „Przeskocz przez kałużę”	       zna własny adres i sytuacje w których powinien go podać;        składa  kopertę wg wzoru i skleja ją;        wie gdzie jest lewy, górny róg;	-          rozumienie konieczności znajomości własnych danych i adresu; -          zapoznanie z sytuacjami, w których może to być potrzebne; -          lepienie koperty i naklejanie na niej znaczka we właściwym miejscu	społeczno-językowa     plastyczno-konstrukcyjna	„Jedzie listonosz” - ćw. ortofoniczne na zgłoskach „tur, tur, dzyń szur, tup”
18. 10. środa „Chodzi listonosz”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       zna piosenkę i umie opowiedzieć jej treść własnymi słowami;        rozumie słowo nastrój i potrafi znaleźć przymiotniki odpowiednie do określenia nastroju piosenki;        bierze udział w zabawie i zachęca innych kolegów do zabawy	-          osłuchanie z piosenką, zapoznanie ze słowami, melodia i rytmem; -          określanie nastroju melodii i porównywanie jej do innych fragmentów muzycznych o różnych nastrojach; -          zabawa ruchowa przy piosence	muzyczna         ruchowa	„Poczta” - zabawa tematyczna. Wykorzystanie w czasie zabawy zdobytych wiadomości.
19. 10. czwartek „Poczta dawniej i w przyszłości”	Zabawa  ruchowa  z elementem orient.-porz. „Poczta lotnicza”	       zna historię poczty;        potrafi wypowiadać się całym zdaniem;        łączy zdania w spójną logicznie całość w czasie wypowiadania swoich przemyśleń;	-          zapoznanie z historią łączności międzyludzkiej na podstawie ilustracji (dyliżans, gołąb pocztowy, posłaniec itp.); -          wykazanie potrzeby kontaktowania się bliskich sobie ludzi; -          próby wyobrażenia sobie przyszłości komunikacji między ludźmi.	językowo-społeczna	„Kłopoty listonosza” - utrwalenie znajomości wlanego adresu i adresu przedszkola.
20. 10. piątek „W torbie listonosza”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       potrafi utworzyć zbiór wg podanej cechy;        używa określeń: z boku , nad, pod, za;        określa kierunki w przestrzeni;        w czasie ćwiczeń gimnastycznych reaguje poprawnie na polecenia.	-          porządkowanie zbiorów w zakresie 3 elementów wg ich liczebności wzrastającej; -          tworzenie zbiorów wg jednej określonej cechy; -          nazywanie miejsca położenia przedmiotów wzajemnie w przestrzeni.	matematyczna	„Co to jest” - odgadywanie zagadek związanych z przedmiotami pocztowymi.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: Jesteśmy bezpieczni na ulicy.

Cele ogólne:

      Poznanie zasad bezpieczeństwa pieszego na ulicy;

      Rozumienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz zakazu zabaw w pobliżu tras komunikacyjnych;

      Zapoznanie z e znaczeniem znaków drogowych, sygnalizacji świetlnej i policjanta. - wychowanie komunikacyjne.

           

Temat dnia.	Wychowanie zdrowotne	Cele operacyjne. Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia  popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
23. 10. poniedziałek „Ruch uliczny”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       potrafi poprawnie używać określeń: ulica, jezdnia, chodnik, pobocze;        umie opowiedzieć treść wiersza, odpowiadając na pytania naucz.;        podejmuje przyznane role w zabawie;        samodzielnie przebiera się do zajęcia ruchowego i układa ubranie na oparciu krzesełka	-          rozmowa w oparciu o ilustracje na temat wyglądu ulic w mieście i ruchu drogowego; -          słuchanie utworu „Jak paw przez jednię przechodził” ; -          zabawa ruchowa z podziałem na role „Samochody i piesi”	językowa   społeczna	„Co jeździ po ulicy?” - zabawa dydaktyczna  połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi.
24. 10. wtorek „Znaki drogowe”	Zabawa  ruchowa bieżna „Samochody”	       rozpoznaje i umie wyjaśnić znaczenie kilku podstawowych znaków drogowych;        nazywa kolory najczęściej stosowane na znakach drogowych;        rozumie polecenia naucz. dotyczące działalności plastycznej;        pracuje samodzielnie	-          zapoznanie z najpopularniejszymi znakami drogowymi; -          omówienie znaczenia kolorów znaków z różnych grup; -          wykonywanie różnych znaków z papieru kolorowego, wycinanie ich i tworzenie makiety.	społeczna   estetyczna   plastyczna	„W prawo, w lewo, prosto” - ćwiczenia orientacji przestrzennej. Utrwalenie kierunków w czasie zabawy  w ruch uliczny.
25. 10.  środa „Indiańskim krokiem”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       zapamiętuje i śpiewa piosenkę;        próbuje naśladować ruchem treść i rytm piosenki ;        wydziera elementy z papieru kolorowego i komponuje z nich pracę;	-          zapoznanie z piosenką, omówienie jej treści; -          zabawa ruchowo-rytmiczna przy piosence; -          próby pamięciowego opanowania piosenki; -          tworzenie ilustracji do piosenki za pomocą wydzieranki w papieru kolorowego;	muzyczna ruchowa muzyczna	„Na ulicy” - zabawa tematyczna z wykorzystaniem klocków imitujących jezdnię.
26. 10. czwartek „Policjant jest naszym przyjacielem”	Zabawa  ruchowa  z elementem orient.-porz. „Sygnalizacja świetlna”	       potrafi kulturalnie zachować się przy obcej osobie i okazać jej szacunek;        prezentuje swoje umiejętności;        czuje się członkiem społeczności przedszkolnej;        posługuje się pędzlem i farbami	-          spotkanie z policjantem - zadawanie pytań dotyczących ruchu drogowego i bezpieczeństwa na ulicy; -          prezentacja prac dzieci związanych z tematyką, śpiewanie piosenek; -          malowanie farbami wrażeń ze spotkania	społeczna         plastyczna	„Zebra” - malowanie na dużych arkuszach papieru.
27. 10. piątek „Jesteśmy bezpieczni”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       dokonuje analizy i syntezy swojej wiedzy;        jest pewne siebie przez posiadaną wiedzę;        klasyfikuje znaki drogowe pod wzglądem kształtu i koloru;	-          zebranie wiadomości na temat bezpieczeństwa na drodze w formie quizu; -          odpowiadanie na pytania wiedzowe, segregowanie znaków drogowych i rozwiązywanie zagadek	społeczno-językowa	„Żywe lusterko” - zabawa usprawniająca motorykę narządów mowy, głównie warg i języka.

 

Tydzień V

Cykl tematyczny: Listopadowe wspomnienia.

Cele ogólne:

      Uświadamianie sobie przez dziecko istnienia więzi rodzinnych;

      Budzenie uczuć szacunku dla starszych członków rodziny;

      Nabywanie potrzeby obcowania z pięknem na co dzień;

      Doskonalenie mowy komunikatywnej - poprawne gramatycznie budowanie zdań.

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
30. 10. poniedziałek „Kiedy babcia była mała”	Zestaw ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       potrafi zbudować poprawne gramatycznie zdanie;        formułuje swoje myśli w sposób komunikatywny;        dokonuje porównań dwóch przedmiotów;        łączy w pary elementy analogiczne;        wypełnia kontur nie przeciągając koloru za linię	-          rozmowa poparta ilustracjami przedstawiającymi dawną modę, wyposażenie mieszkań, pojazdy itp.; -          odniesienie się do teraźniejszości, dokonywanie porównań; -          łączenie w pary przedmiotów z różnych epok, opisywanie ich wyglądu; -          kolorowanie ilustracji konturowych	językowa społeczna       estetyczna	„Dokończ zdanie” - zabawa dydaktyczna polegająca na poprawnym i logicznym uzupełnianiu zdań.
31. 10. wtorek „Rodzinne wspomnienia”	Zabawa  ruchowa z elementem obrotu „Lecą liście”	       posługuje się mową komunikatywną;        dokonuje analizy swoich doświadczeń i wyciąga wnioski;        zna technikę rysowania kredką świecową zna pojęcie portret	-          swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie przyniesionych z domu starych fotografii, wymienianie członków rodziny; -          odpowiadanie na pytanie „co się stało z ludźmi przedstawionymi na tych fotografiach?”; -     „jak wygląda starość?”; -          tworzenie portretu babci - rysowanie kredką świecową	językowo-społeczna	„Gimnastyka buzi i języka” - dmuchanie na wysuszone liście.
2. 11. czwartek „Płoną znicze”	Zabawa  ruchowa bieżna „Wiatr”	       wypowiada się w sposób spójny i logiczny;        zna technikę malowania farbami plakatowymi;        prawidłowo trzyma pędzel;        zna nazwy podstawowych kolorów.	-          opowiadanie  przez dzieci jak wyglądał w ich rodzinie wczorajszy dzień; -          malowanie farbami plakatowymi wrażeń plastycznych; -          dobieranie odpowiednich kolorów;	językowa   plastyczna   estetyczna	„Z jakiego drzewa spadł ten liść?” - zabawa  dydaktyczna - przyporządkowywanie liści odpowiednim drzewom.
3. 11. piątek „Kto widział powietrze?”	Zestaw ćw. gimn. wg K. Wlaźnik nr 4	       umie samodzielnie myśleć i wyciągać wnioski z tego co widzi;        analizuje i uogólnia;        posiada naturalna ciekawość poznawczą	-          doświadczenia ze szklanką wody; -          uświadomienie dz. faktu istnienia wokół nas powietrza jako elementu warunkującego życie człowieka; -          zachęcanie do zdobywania wiedzy drogą doświadczeń;	praktyczna przyrodnicza	Dowolna działalność konstrukcyjna - współdziałanie w grupie.

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc listopad.

Tydzień I

Cykl tematyczny: Szaro, deszczowo, mgliście.

Cel ogólny:   

      uświadomienie zmian zachodzących w przyrodzie;

      stwarzanie sytuacji sprzyjających rozwijaniu ekspresji ruchowej;

      rozwijanie sprawności poznawczej i kształtowanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się;

      regulowanie napięcia mięśniowego poprzez wykonywanie prac plastycznych i ćwiczenia graficzne

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
6. 11.  poniedziałek „To już listopad”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       wyróżnia elementy pogody jesiennej (deszcz, mgła);        poprawnie nazywa zjawiska atmosferyczne;        zna przymiotniki i umie je zastosować w zdaniu;	-          rozmowa na temat zmian zaobserwowanych przez dzieci w przyrodzie; -          zapoznanie z nazwą miesiąca na podstawie przysłowia, kojarzenie nazwy z cechami charakterystycznymi późnej jesieni; -          wyszukiwanie słów określających pogodę jesienną i porównań, np. mgła jak wata	językowo-przyrodnicza         językowa	„Dokończ zdanie” - doskonalenie umiejętności kojarzenia i uważnego słuchania przy tworzeniu drugiej części zdania.
7. 11.  wtorek „Król wiatru”	Zabawa ruchowa „Lecą liście”   Regularne wyjścia na spacery przy sprzyjającej aurze.	       prawidłowo wybrzmiewa określone głoski w różnych miejscach w  wyrazie i z różnym natężeniem głosu;        poprawnie posługuje się posiadanym zasobem słów;        tworzy własne wizje plastyczne samodzielnie dobierając materiał;        pracuje spokojnie, pewnie, pracę doprowadza do końca.	-          Ćwiczenia ortofoniczne, prawidłowe wymawianie głosek s, sz, pszy, wiuuu… z uwzględnieniem różnego natężenia głosu; -          wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy określające wiatr, wyrazy zmiękczające i zgrubiające; -          tworzenie alegorii wiatru metodą kolażu, samodzielny dobór elementów, zwracanie uwagi na dynamikę pracy.	językowa             plastyczna	„Na jaka głoskę zaczyna się wyraz?” - ćw. słuchu fonemowego z wykorzystaniem kostki obrazkowej.
8. 11. środa „Kiedy na dworze pada deszcz”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       ma podstawowe wiadomości na temat teatru i zachowania w nim;        potrafi animować pacynkę        realizuje swoją potrzebę tworzenia w toku sugerowanej działalności;	-          zabawa w teatr - jak wygląda teatr, co się tam dzieje, jak się tam zachowujemy, kasy biletowe, programy itp.; -          wybieranie potrzebnych kukiełek i rozmowy na temat z co można z nimi zrobić; tworzenie krótkich scenek kukiełkowych; -          kulturalne zachowanie się na scenie i na widowni	społeczna       językowa     społeczna	Zabawy ćwiczące orientację w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem piosenek.
9. 11. czwartek „Pan listopad”	Zabawa ruchowa  „Wesoły i smutny wiatr”	     potrafi określić nastrój piosenki;      ma elementarne wiadomości na temat określonych instrumentów muzycznych;      realizuje rytm piosenki całym ciałem;      pokazuje gestami  rąk słowa piosenki;      potrafi współdziałać z kolega, którego samo wybrało;      poprawnie posługuje się pędzlem i farbami plakatowymi.	-          osłuchanie z piosenką, określanie jej nastroju; -          zapoznanie z instrumentami, na których gra listopad: kontrabasem, bębnem, fletem i ich dźwiękami; -          inscenizowanie piosenki, ruch przy muzyce; -          malowanie Pana Listopada na dużych arkuszach w zespołach dwuosobowych.	muzyczna   społeczna   ruchowa   plastyczna	„Z jakiego drzewa jest ten liść?” - zabawa dydaktyczna - przyporządkowywanie liści odpowiednim drzewom.
10. 11  piątek „ Ile liści spadło, a ile zostało?”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       przekłada zauważoną regularność z jednej reprezentacji na drugą;        wykonuje działania matematyczne  w zakresie 1-4;        rozumie i wykonuje polecenia n.;        dokonuje porównań i określa różnice tworząc zbiory	-          zabawa dydaktyczna - porównywanie  zbiorów przedmiotów (liści, drzew) i przeliczanie elementów w zakresie 4 -          określanie liczebności zbirów, określanie równo- i nierówno liczności przez dobieranie w pary	matematyczna	„Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia usprawniające narządy mowy - zlizywanie miodu.

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: Jeż jest śpiący.

Cel ogólny:

      rozwijanie sprawności ruchowych poprzez zabawy ruchowe;

      organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu się pojęć matematycznych dotyczących wielkości;

      zaznajomienie z niektórymi zwierzętami żyjącymi w naturalnym środowisku;

      wyrabianie pozytywnego stosunku do świata zwierząt;

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
13. 11 poniedziałek. „Kolczasta kula”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       zna tryb życia jeża, sposób odżywiania, przygotowanie do zimy        poprawnie buduje zdania w wypowiedzi i opowiadaniu na pytania;        uważnie śledzi akcję opowiadania;        prawidłowo posługuje się przymiotnikami podczas opisu zwierząt; 	-          zapoznanie z tekstem opowiadania H. Zdzitowieckiej - jak jeż obronił się przed lisem?, czy zawsze jest bezpieczny?, co jada jeż?, dlaczego musi zimą spać?,  czy gromadzi zapasy?,  dlaczego jeż jest pożyteczny? -          poszerzenie i uściślenie wiedzy na temat „Kto żyje w lesie?” (wiewiórka, zając,  dzik, lis, wilk, ptaki, ; -          zabawa dydaktyczna  „Idzie jeż” - utrwalenie pojęć: szybko, prędzej, najprędzej, wolno, itd., przyporządkowywanie  zwierząt do danej szybkości poruszania się; -	przyrodniczo-językowa       przyrodnicza   matematyczna	„Przyjaciele jeża” - poszerzanie wiadomości na temat zwierząt leśnych ich życia , sposoby odżywiania, zachowania i wyglądu.
14. 11. wtorek „Kolorowy jeż”	Zabawa ruchowa  z elementem orient-porz. „Jeże do norki”	       sprawnie wydziera proste kształty z papieru kolorowego;        analizuje treść piosenki odpowiadając na pytania;        określa charakter melodii, powtarza za n. rytm;        podejmuje działalność ruchową w towarzystwie kolegów	-          Wydzieranie z kolorowego papieru jeżyka i naklejanie elementów na karton; -          wdrażanie do racjonalnego wykorzystania papieru kolorowego; -          nauka piosenki „A w ogrodzie jeżyk śpi” - analiza tekstu i określanie nastroju piosenki; -          zabawa inscenizowana do piosenki;	plastyczna       muzyczna   ruchowa	„Pożywienie dla jeża” - zabawa  dydaktyczna - posługiwanie się pojęciami określającymi położenie przedmiotów w odniesieniu  do siebie (na prawo, na lewo, naprzeciw)
15. 11. środa „”Jeż” I. Salach	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       poprawnie artykułuje głoski zgodnie z poziomem rozwoju;        mówi głośno i wyraźnie przed audytorium złożonym z kolegów z grupy;        ugniata masę, formuje kulę, wałeczek	-          nauka wiersza, szczególne zwracanie uwagi na poprawne wybrzmiewanie trudniejszych głosek; -          podstawowe zasady poprawnej i pięknej recytacji; -          lepienie jeża z masy solnej i malowanie go farbami plakatowymi	językowa     estetyczna   plastyczno-konstrukcyjna	Tworzenie sylwet zwierząt z mozaiki geometrycznej.
16. 11. czwartek „Jeż ma leśnych  przyjaciół”	Zabawa ruchowa   doskonaląca duże grupy mięśniowe „Zbieramy liście”	       dokonuje analizy własnych wiadomości;        posługuje się przymiotnikami w odpowiedniej formie;        dokonuje analizy i syntezy wzrokowej;        sprawnie posługuje się klejem;        uważnie  słucha pytań n. i logicznie na nie odpowiada;        ma emocjonalny stosunek do zwierząt i przyrody w ogóle	-          odgadywanie zagadek, charakteryzowanie wiewiórki, lisa, zająca, wilka; -          określanie cech charakteru tych zwierząt; -          układanie puzzli przedstawiających zwierzęta i naklejanie ich na karton; -          jak te zwierzęta przygotowują się do zimy? -          jak dbamy o dzikie zwierzęta?	przyrodnicza językowa plastyczna   przyrodnicza społeczo-ekologiczna	„A w ogrodzie jeżyk śpi” - zabawa ruchowa przy piosence. Wystukiwanie rytmu różnymi sposobami.
17. 11. piątek „Na drzewie wiewiórka pod drzewem lis”.	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       poprawnie posługuje się określeniami położenia przedmiotów w przestrzeni;        słucha i poprawnie wykonuje polecenia n.        dba o estetykę pracy	-          opisywanie ilustracji z używaniem określeń położenia przedmiotów w przestrzeni w odniesieniu do różnych punktów; -          samodzielne naklejanie na kartkę elementów zgodnie ze słownym poleceniem n.; -          opisywanie własnej pracy	matematyczna     estetyczna	„Jeżu, jeżu co mamy zrobić?” - zabawa ruchowa naśladowcza.

 

Tydzień III

Cykl tematyczny: Spotkajmy się z bajką.

Cele ogólne:

     uporządkowanie wiadomości dz. na temat niektórych pozycji z literatury dziecięcej;

     Rozwijanie sprawności ruchowej i poczucia rytmu;

 

     doskonalenie sprawności matematycznych w zakresie określania kierunków i porównywania liczebności zbiorów;

   Doskonalenie mowy i myślenia w toku opowiadania bajek, odpowiadania na pytania, uzupełniania historyjek, dokonywania opisu postaci i rozwiązywania rebusów;

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
20. 11. poniedziałek „Czerwony Kapturek”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       słucha bajki ze zrozumieniem  i opowiada ją na podstawie ilustracji;        zna zasady zachowania na podwórku w stosunku do obcych, aby zapewnić sobie podstawowe bezpieczeństwo.	-          słuchanie bajki z kasety magnetofonowej; -          opowiadanie treści przy kolejno odsłanianych ilustracjach -          ocenianie postępowania bohaterów, głównie niefrasobliwości Czerwonego Kapturka;	słuchowa językowa   społeczno-językowa	„Czerwony Kapturek w zielonym lesie” - utrwalenie nazw podstawowych kolorów w czasie kolorowania rysunku konturowego.
21. 11. wtorek „Jaś i Małgosia”	Zabawa ruchowa w formie opowieści „W lesie”	       tworzy poprawne pod względem gramatycznym zadania;        wypowiada się spójnie i logicznie;        odpowiada na pytania problemowe;        słucha i wykonuje poprawnie polecenia słowne;        posługuje się określeniami kierunku;        współpracuje w zespole	-          opowiadanie bajki w oparciu o historyjkę obrazkową; -          zabawa ruchowo-dydaktyczna - przejście przez las, między drzewami słuchając poleceń słownych: w prawo, w lewo, prosto, do tyłu; -          piernikowy domek - konstruowanie domku z różnych elementów - praca w małych zespołach	językowa   matematyczna     plastyczno-konstrukcyjna	„Leśne odgłosy” - odgadywanie zagadek dźwiękowych.
22. 11. środa „Bajka różne ma imiona””	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       określa nastrój piosenki i realizuje prosty rytm różnymi sposobami;        tańczy w rytm muzyki;        dokonuje analizy i syntezy wzrokowej;        myśli logicznie;        zwraca uwagę na estetykę prac klejonych klejem	-          zapoznanie z piosenką „Bajka, bajka, bajka”; -          pamięciowe opanowanie słów; -          określanie nastroju piosenki i tańczenie walczyka w parach; -          układanie puzzli o tematyce bajkowej, kolorowanie  i naklejanie ich na karton;	muzyczna       plastyczna	„Bajkowy pałac” - konstruowanie z dużych klocków okazałych budowli - praca
23. 11. czwartek „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”	Zabawa ruchowa oriet.-porz. „Uważaj na wilka”	       wypowiada się na temat słyszanej muzyki, formułuje własne sądy;        dokonuje porównania matematycznego;        sprawnie posługuje się nożyczkami;        samodzielnie znajduje błędy w swojej pracy	-          przypomnienie treści bajki; -          słuchanie melodii i piosenek z disneyowskiej filmowej wersji bajki; -          określanie równo- i nierówno liczności zbiorów ( dopasowywanie wyposażenia domku krasnoludków z ilość jego mieszkańców, bez przeliczania elementów); -          wycinanie sylwetek krasnoludków i doklejanie ich do dużej postaci Śnieżki;	językowa muzyczna   matematyczna       manualna	„Kopciuszek jedzie na bal” - zabawa dydaktyczna.  Dobieranie stroju  dla kopciuszka - wyszukiwanie kolejnych elementów ubioru na podana literę.
24. 11. piątek „Spotkanie z bajką”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       czerpie przyjemność w uczestniczeniu w imprezach przedszkolnych;        zna zasady kulturalnego zachowania się na nich	-          udział w ogólno przedszkolnej imprezie utrwalającej znajomość bajek; -          branie udziału w konkursach i zabawach ruchowych; -          poprawne zachowanie się w czasie uroczystości	społeczna	Rysowanie kredkami wrażeń  z imprezy. Planowanie pracy na całej powierzchni kartki.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: Karlik dzielny górnik.

Cele ogólne:

      zdobywanie wiadomości na temat zawody górnika i  znaczenia węgla w życiu człowieka;

      dostarczanie wiedzy dotyczącej tradycji lokalnych i organizacji życia społecznego;

      rozwijanie poczucia rytmu i estetyki poruszania się;

      rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia;

      doskonalenie umiejętności dokonywania porównań i przeliczania elementów;

      poszerzanie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych.

           

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
27. 11 poniedziałek „To jest kopalnia”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       uważnie i spokojnie słucha wypowiedzi kolegów, zgłasza chęć własnej  wypowiedzi;        rozpoznaje tradycyjny, świąteczny strój górnika;        poznaje charakter i miejsce pracy - kopalnię        wzuwa się w stany emocjonalne innych ludzi;        rozwija własna wyobraźnię i inwencję twórczą;	-          rozmowa na temat pracy górnika w oparciu o ilustracje i rekwizyty górnicze; -          opisywanie wyglądu stroju galowego i czapki; -          omawianie niebezpieczeństw czyhających na górników pod ziemią; -          „W kopalni” - zabawa z elementami dramy; -          swobodne wypowiedzi na podstawie własnych doświadczeń;	społeczna społeczna   językowa	„Praca górnika” - kalkowanie rysunku i kolorowanie konturów.
28. 11. wtorek „Węglowa rodzina”	Zabawa ruchowa „Tunel”	       myśli logicznie, jest zainteresowane zdobywaniem nowych wiadomości;        potrafi pogrupować przedmioty zgodnie z ich przeznaczeniem - dokonuje analizy posiadanych wiadomości;        łączy różne rodzaje papieru różnymi sposobami - dobiera najlepszy sposób;	-          wspólne zastanawianie się do czego służy węgiel i jakie ma znaczenie w życiu człowieka; -          grupowanie przedmiotów pochodzących od węgla w grupy zgodnie z przeznaczeniem - farmaceutyki, paliwo, inne; -          wykonywanie czapek górniczych z brystolu, papieru kolorowego i bibuły.	społeczno-językowa matematyczna     plastyczno-konstrukcyjna	„Stu-puk” - ćwiczenia ortofoniczne. Wzmacnianie ruchem całego ciała wybrzmiewanych grup głoskowych.
29.11.  środa „W kopalni”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       uczy się tekstu na pamięć;        pragnie poznać kulturę i tradycje regionu, w którym mieszka;        zna technikę rysowania węglem drzewnym i jego powstanie;        planuje pracę na całym arkuszu	-          pamięciowe opanowanie wiersza J. Babicz; -          zapoznanie z  tradycjami regionu Śląska, związanymi z tradycyjnym zawodem górnika i sztuką ludowa -„Barbórka”; -          rysowanie węglem drzewnym na dużych arkuszach	językowa społeczna     plastyczna	„Zabawa ruchowa przy piosence „Pędzi pospieszny pociąg”.
30. 11 czwartek „Górniczy pociąg”	Zabawa ruchowa „Winda”	       przelicza elementy w zakresie 4;        rozumie pojęcia związane z określaniem wielkości i stosuje je poprawnie;        dodaje do zbioru jeden element tworząc w ten sposób nowy zbiór;        sprawnie posługuje się nożyczkami, klejem, kredkami.	-          tworzenie pociągu z różnych elementów; -          przeliczanie wagoników; -          ustawianie ich od największego do najmniejszego do największego; -          operowanie pojęciami: o jeden więcej, o jeden mniej	plastyczno-konstrukcyjna matematyczna	„Górnicze święto” - słuchanie i śpiewanie piosenek ludowych z naszego regionu, np. „Karolinka”  oraz innych melodii ludowych.
1. 12. piątek „O mądrym Skarbniku i zasypanym chodniku”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       wypowiada się spójnie i logicznie;        dokonuje porównań, analizuje ilustracje;        formułuje wnioski ogólne dotyczące zasad bezpieczeństwa górników.	-          opowiadanie legendy przez n. wg utworu H. Łochodzkiej i dokonywanie analizy jej treści; -          wyszukiwanie różnic i podobieństw w wyglądzie i funkcjonowaniu kopalni dawniej i dziś; -          bezpieczeństwo pracy górnika teraz i w przeszłości.	językowo-społeczna	„Zabawy i gry stolikowe”  - nauka i przestrzeganie reguł.

 

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc grudzień.

Tydzień I

Cykl tematyczny: Spotkanie z Mikołajem. Moja ulubiona zabawka.

 

Cel ogólny:

      Rozwijanie sprawności poznawczej i kształtowanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się.

      Poszerzanie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych.

      organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu się pojęć matematycznych dotyczących zbiorów.

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
4. 12. poniedziałek „Dziecięce marzenia”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       poprawnie buduje zdanie i buduje wypowiedź kilku zdaniową spójną logicznie;        dokonuje analizy i syntezy własnych wiadomości i wyciąga wnioski;        ocenia własne pomysły	-          wypowiedzi dzieci na temat własnych marzeń; -          wspólne zastanawianie się nad drogami ich realizacji; -          rozdzielanie marzeń na fantastyczne i realne	językowa	Przestrzeganie reguł zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami w klasie.
5. 12. wtorek „Cudowne spotkanie”	Zabawa ruchowa z elementem orient-porz. „Lali i pajacyki”	       odczuwa potrzebę brania udziału w uroczystościach ogólno przedszkolnych;        dba o własny wygląd, potrafi przyczesać włosy przed lustrem, poprawia ubranie;        zna najczęściej śpiewane piosenki przedszkolne i śpiewa je w raz z kolegami;        nie boi się fotografowania;	-          udział w spotkaniu z Mikołajem; -          zwracanie uwagi na własny wygląd i poprawianie jego mankamentów przed „sesją zdjęciową”; -          wspólne śpiewanie piosenek i udział w zabawach ruchowych	społeczna       muzyczna	„Na jaka głoskę zaczyna się wyraz?” - ćw. słuchu fonemowego z wykorzystaniem kostki obrazkowej.
6. 12. środa „Lubię bawić się…”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       poprawnie stosuje różne formy gramatyczne;        odpowiada na postawione pytania samodzielnie się zgłaszając do odpowiedzi;        nie przeszkadza w wypowiedziach kolegów, uważnie ich słucha i odnosi się do nich;        posługuje się pędzlem, zna właściwości farb plakatowych;	-          wypowiedzi dz. na temat spędzania wolnego czasu w domu; -          „w co najlepiej lubię się bawić”; -          „jak bawię się z rodzicami i rodzeństwem”; -          malowanie farbami plakatowymi ulubionej zabawki; -          wypowiedzi na temat pracy własnej i wybranego kolegi;	językowa     społeczna   plastyczna	Zabawy ćwiczące orientację w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem piosenek.
7. 12. czwartek „Zbuntowane zabawki pewnej Zosi”	Zabawa ruchowa  z elementem skłonu i wyprostu  „Układamy zabawki”	     uważnie słuch recytowanego przez  n. wiersza;      logicznie odpowiada na pytania;      używa w wypowiedzi przymiotników i przysłówków;        potrafi dorysować brakujące elementy obrazka, wypełnia kontur kolorem;	-          zapoznanie z wierszem H. Cetnarskiej; -          „dlaczego zabawki uciekły od Zosi?”; -          ocena postępowania bohaterki; -          odniesienie jej cech do siebie; -          „co trzeba zmienić w postępowaniu Zosi?”; -          „naprawianie zabawek” - uzupełnianie ilustracji brakującymi elementami i kolorowanie konturów;	językowa społeczna         plastyczna	„W co się zabawimy? - zachęcanie dz. do wymyślania własnych gier i zabaw i zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych.
8. 12. piątek „Na półce z zabawkami”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	     posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 4;      rozumie pojęcie para i tworzy pary przedmiotów łącząc je tasiemką;      posługuje się określeniami: mało, mniej, dużo, więcej, tyle samo	-          porównywanie zbiorów w zakresie 4 elementów; -          łączenie w pary za pomocą wstążki; -          określanie równo- i nierówno liczności zbiorów; -          „w którym koszu jest mniej (więcej) zabawek?"”- zabawa dydaktyczna	matematyczna	Rysowanie wzorów powtarzających się kredą na tablicy.

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: W oczekiwaniu na choinkę.

Cel ogólny:

      stwarzanie sytuacji sprzyjających rozwijaniu ekspresji ruchowej;

      rozwijanie sprawności poznawczej i kształtowanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się;

      doskonalenie sprawności matematycznych w zakresie określania kierunków i porównywania liczebności zbiorów;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
11. 12. poniedziałek. „Zimowa bajka”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       rozumie pojęcia abstrakcyjne: cierpliwość, wytrwałość;        używa przymiotniki w odpowiedniej formie gramatycznej;        zapoznaje się z fragmentami muzyki klasycznej.	-          opowiadanie n.  fragmentu baśni H. Sienkiewicza; -          nabywanie świadomości  konieczności wykształcenia w sobie cech wytrwałości i cierpliwości; -          określanie cech charakteru bohaterów; -          słuchanie miniatur instrumentalnych o tematyce zimowej	językowa społeczna     estetyczna	Kreślenie po śladzie kresek i kółek. Kalkowanie kalką techniczną.
12. 12. wtorek „Czerwone buciki”	Zabawa ruchowa z el. naśladownictwa, opowieść ruchowa „Lepimy bałwana”	       opowiada fabułę oglądanego wcześniej filmu;        definiuje opisowo pojęcia: dobro, zło;        posługuje się pędzlem;        zna właściwości farb plakatowych;	-          wspólne opowiadanie oglądanego wcześniej filmu o tematyce wigilijnej; -          określanie pojęć: dobro, zło; -          wspólne zastanawianie się, dlaczego wieczór wigilijny jest wieczorem szczególnym; -          malowanie farbami choinki na dużych arkuszach szarego papieru;	językowa   społeczna     plastyczna	„Śmieszny pajacyk” - układanie mozaiki geometrycznej, opowiadanie o efektach własnej pracy.
13. 12. środa „Choinka piękna jak las”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       określa chronologię zdarzeń w historyjce obrazkowej;        odpowiada na pytania i w ten sposób opowiada treść utworu;        realizuje prosty rytm utworu muzycznego w różny sposób;        odczuwa potrzebę ruchu przy muzyce;	-          układanie obrazków historyjki obrazkowej do opowiadania M. Kownackiej; -          analiza treści utworu, odpowiedzi na pytania; -          śpiewanie piosenki o choince z naśladowaniem ruchami treści i wzmacnianiem elementów rytmicznych;	językowa     muzyczna	Wydzieranie z kolorowego papieru ozdób choinkowych i naklejanie ich na kontur drzewka.
14. 12. czwartek „Na gałązce choinkowej”	Zabawa ruchowa „Lepimy bałwana”	       zna i stosuje określenia położenia przedmiotów w przestrzeni;        tnie papier po linii prostej;        zna zasady bezpiecznego posługiwania się nożyczkami;	-          określanie położenia zabawek choinkowych na podstawie piosenki; -          układanie elementów ilustracji zgodnie z podana słownie instrukcją; -          wykonywanie łańcuchów choinkowych i innych ozdób z papieru kolorowego;	matematyczna       plastyczno-konstrukcyjna	Kolorowanie indywidualnych  książeczek do malowania.
15. 12. piątek „Tutaj są 4 choinki, a tam…”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych wg K. Wlaźnik	       przelicza liczmany i konkrety z zachowaniem poprawności matematycznej;        zna kolejność liczb, wie która jest wcześniej, a która następuje;        słucha wypowiedzi innych dzieci, potrafi wyłapać błąd i poprawić go;	-          odwzorowywanie zbiorów w zakresie 4 na konkretach i za pomocą liczmanów; -          utrwalenie umiejętności przeliczania w zakresie 4; -          poprawne wykonywanie działań matematycznych;	matematyczna	Zabawy kołowe ze śpiewem przy znanych dzieciom piosenkach.

 

Tydzień III

Cykl tematyczny: Tradycje świąteczne.

Cele ogólne:

      uświadamianie sobie przez dziecko istnienia więzi rodzinnych;

      budzenie uczuć szacunku dla starszych członków rodziny. Rozwijanie właściwego stosunku do rodziców, dziadków, rodzeństwa,  sąsiadów;

      rozwijanie u dzieci umiejętności dostrzegania  wartości rodziny i umiejętności utożsamiania się z nią;

      przybliżenie dzieciom znaczenia okazywania uczuć w  stosunku do bliskich osób - relacje uczuciowe rodzice-dzieci;

 

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
18. 12. poniedziałek „Nasza przedszkolna choinka”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       rozumie, że nie jest sam w grupie, potrafi ustąpić miejsca mniejszemu dziecku;        rozpoznaje dotykiem niektóre tworzywa i materiały;        potrafi delikatnie obchodzić się z kruchymi przedmiotami;	-          wspólne ubieranie choinki klasowej zabawkami zrobionymi przez dzieci i przyniesionymi z domu; -          zwracanie uwagi na delikatność obchodzenia się z niektórymi cackami; -          określanie i nazywanie materiału, z którego zostały wykonane zabawki: plastyk, szkło, papier, metal itp.;	społeczna         przyrodnicza	Wspólne śpiewanie piosenek i kolęd przygotowywanych na spotkanie wigilijne z rodzicami.
19. 12. wtorek „Spotkanie wigilijne z rodzicami”	Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Zajączki”	       odczuwa potrzebę zaprezentowania swoich umiejętności przed rodziną;        potrafi poradzić sobie z tremą;        prawidłowo emituje glos;        zna teksty piosenek i swojego wiersza;        lubi atmosferę świąt;	-          przedstawianie montażu słowno-muzycznego przez wszystkie dzieci w grupie; -          piękna recytacja i śpiew piosenek o tematyce świątecznej; -          wspólne biesiadowanie w świątecznej atmosferze;	językowo-muzyczna	Manipulowanie mozaiką geometryczna bez konieczności nazywania wytworów własnej pracy.
20. 12. środa „Świąteczne pierniczki”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       zna właściwości masy solnej;        posługuje się foremkami ;        umie malować farbami plakatowymi;	-          lepienie z masy solnej „ciasteczek”, zapoznanie z cechami masy solnej i jej właściwościami; -          wykrawanie kształtów foremkami, -          malowanie farbami plakatowymi;	plastyczna;	„Znajdź choinkę zajączka” - zabawa doskonaląca percepcję wzrokową.
21. 12. czwartek „Święta w naszym domu”	Zabawa ruchowa orient.-porz. „Pająk i muchy”	       ubiera w słowa własne doświadczenia i przeżycia;        zna podstawowe tradycyjne dania wigilijne;        zna kilka technik plastycznych i umie wybrać dla niego najbardziej odpowiednią;	-          opowiadanie dzieci na podstawie własnych przeżyć, doświadczeń i ilustracji; -          wymienianie potraw wigilijnych, ciast, wyglądu choinki, itp.; -          tworzenie techniką dowolną pracy o tematyce świątecznej;	językowa   społeczna   plastyczna	„Co dostanę na Gwiazdkę?” -  rysowanie kredkami świecowymi na kolorowych arkuszach.
22. 12. piątek „Zabawki na choinkę”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       uważnie słucha poleceń n. i wykonuje je poprawnie;        wie, która ręka jest prawa, a która lewa;        rozumie pojęcie „naprzeciw”	-          różnicowanie i nazywanie położenie przedmiotów w przestrzeni w odniesieniu do siebie - na prawo, na lewo, naprzeciw; -          układanie zabawek „pod dyktando”;	matematyczna	Cięcie papieru wzdłuż linii prostej - elementy łańcucha.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: Przyjdź Nowy Roku.

Cele ogólne:

      uświadomienie zmian zachodzących w przyrodzie;

      rozwijanie słuchu, poczucia rytmu i pamięci muzycznej;

      rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia;

      poszerzanie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych.

           

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
27. 12 środa „Dwunastu braci”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       uważnie słucha opowiadania n. ;        próbuje tworzyć wypowiedź wielozdaniową opowiadając treść baśni;        zna nazwy niektórych miesięcy;        wymienia wszystkie pory roku	-          zapoznanie z baśnią J. Kriesta; -          analiza treści; -          osłuchanie z nazwami miesięcy, szukanie źródłosłowu -          pory roku, pojęcie roku	językowa społeczna	Układanie puzzli - wyrabianie cech cierpliwości oraz ćwiczenie sprawności wzrokowej.
28. 12. czwartek „Kalendarz pełen radości”	Zabawa ruchowa „Śniegowe gwiazdki”	       wie co znaczy słowo wiersz, zwrotka, refren;        analizuje ilustracje i wyciąga wnioski ogólne;        poprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami;        praktycznie zna zasadę symetrii osiowej;	-          zapoznanie z wierszem do nauki M. Terlikowskiej -          wykorzystanie obrazków zawierających charakterystyczne elementy pór roku i miesięcy; -          wycinanie z białych kartek śniegowych gwiazdek i naklejanie ich na kolorowe kartony.	językowa   matematyczna   plastyczna	„Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie przedmiotów dotykiem.
29.12.  piątek „Stary i Nowy Rok”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       odczuwa potrzebę tworzenia postaci  fantastycznych, ma rozbudzoną wyobraźnię;        zna słowa i melodię najczęściej śpiewanych piosenek, odczuwa chęć śpiewania z kolegami;        przestrzega reguł zgodnego współżycia i bezpieczeństwa  w grupie	-          rysowanie postaci przedstawiających ROK; -          rozbudzanie wyobraźni i inwencji twórczej poprzez literaturę i malarstwo; -          śpiewanie piosenek o tematyce zimowej i zabawy ruchowe przy nich.	plastyczna     muzyczna	Zabawy tematyczne wg własnej inicjatywy dzieci. Przestrzeganie reguł bezpieczeństwa.

 

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc styczeń 2001

Tydzień I

Cykl tematyczny: Witamy ciebie Nowy Roku!

 

Cel ogólny:

      Zapoznanie z podstawowymi wiadomościami na temat liczenie czasu - zegar, kalendarz, dni tygodnia, itp.

      organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu się pojęć matematycznych dotyczących mierzenia czasu

      Rozwijanie poprawnej wymowy poprzez stosowanie zabaw ortofonicznych.

      Aktywizowanie myślenia dziecka przez stawianie pytań i tworzenie sytuacji problemowych.

      Poszerzanie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych.

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
2. 01. wtorek „Nowy Roku witaj nam!”	Zabawa ruchowa z el. orient-porz. „Małe i duże zegary”	       słucha uważnie treści piosenki i dokonuje analizy jej treści odpowiadając na pytania n.;        odpowiada na pytania problemowe aktywizujące myślenie;        rozpoznaje, przyporządkowuje odpowiednim przedmiotom i naśladuje słyszane odgłosy;        doskonali swoje zdolności manualne w czasie korzystania z nożyczek;        poszerza własną wyobraźnię w toku manipulowania materiałem konstrukcyjnym	-          zapoznanie z piosenką „U zegarmistrza”; -          analiza treści; -          do czego służy zegar?, po co mierzymy czas?; -          oglądanie różnego typu zegarów i określanie ich funkcji; -          ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie różnych odgłosów zegarowych; -          konstruowanie zegara z materiałów odpadowych;	muzyczna językowa   matematyczna       plastyczno-konstrukcyjna	„Na jaka głoskę zaczyna się wyraz?” - ćw. słuchu fonemowego z wykorzystaniem kostki obrazkowej.
3. 01. środa „Pracowity tydzień”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       próbuje liczyć w zakresie 7;        rozumie pojęcie zbiór i tworzy proste zbiory;        stosuje odpowiednie formy liczebników;        analizuje znaczenie wyrazów określających dni tygodnia.	-          wprowadzenie nazw dni tygodnia na podstawie wiersza Fiutowskiej; -          próby określenia źródłosłowu nazw dni tyg.; -          określenie tydzień, jaki zbór 7 dni; -          stosowanie liczebników głównych i porządkowych; -          tworzenie własnego kalendarza tygodniowego, wydarzeniowego.	językowa       matematyczna       plastyczna	Zabawy ćwiczące orientację w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem piosenek.
4. 01. czwartek „Nowy rok - nowy kalendarz”	Zabawa ruchowa z elementem biegu „Kto pierwszy?”	       wykazuje chęć poznawania nowych informacji, jest zainteresowane światem nauki;        zna cztery podstawowe pory roku i wymienia je niekoniecznie kolejno;        zna kilka nazw miesięcy, potrafi niektóre z nich przyporządkować odpowiedniej porze roku;        posiada minimum wiedzy o budowie kalendarza	-          zapoznanie z wierszem H. Bechlerowej „Nowy Rok”; -          zapoznanie z nazwami pór roku i należącymi do nich miesiącami; -          wyszukiwanie cech charakterystycznych dla danej pory roku; -          wykonywanie prostego kalendarza;	językowa   matematyczna     językowa   plastyczna	„Wystawa kalendarzy”  - ćwiczenia słownikowe podczas omawiania ilustracji znajdujących się w kalendarzach
5. 01. piątek „Bracia miesiące”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	     potrafi skupić uwagę na opowiadaniu n.;      rozumie upływ czasu i konieczność jego mierzenia;      posiada podstawowe wiadomości na temat mierzenia czasu;      dokonuje analizy i syntezy własnych wiadomości	-          zapoznanie z opowiadaniem E. Szelburg-Zarębiny - słuchanie n.; -          utrwalenie wiadomości na temat kalendarza, pór roku i miesięcy; -          nauka kilku przysłów i powiedzeń na temat pór roku i miesięcy; -          rozwiązywanie zagadek słownych i obrazkowych.	językowa   matematyczna   językowo-społeczna	„Tydzień i jego dni” - utrwalenie nazw i kolejności dni tygodnia.

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: Kot i pies nasi domowi przyjaciele.

Cel ogólny:

      Kształtowanie pozytywnego stosunku do świata zwierząt, jako elementu ogólnie pojętej natury;

      Rozwijanie poprawnej wymowy poprzez stosowanie ćwiczeń ortofonicznych;

      Rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia;

      Rozwijanie sprawności poznawczej i kształtowanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
8. 01. poniedziałek. „Kłopoty Burka z podwórka”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       skupia uwagę na przedstawieniu i potrafi potem go opowiedzieć;        odpowiada na pytania problemowe, analizuje i rozwiązuje problem;        w wypowiedzi korzysta z przymiotników w odpowiedniej formie;        planuje rysunek na całej powierzchni kartki;	-          teatrzyk kukiełkowy; -          analizowanie kłopotów psa; -          jak można im zaradzić?; kto powinien dbać o zwierzęta?; -          określanie wyglądu psa i jego cech charakteru; -          rysowanie psa dowolna technika plastyczną	językowa   społeczna językowa plastyczna	„Tereska ma pieska” - zabawa taneczna przy piosence.
9. 01. wtorek „Kundel bury”	Zabawa ruchowa z elementem biegu „Pies goni kota”	       potrafi ruchem interpretować muzykę        rozpoznaje i porównuje  kształty geometryczne, niektóre nazywa (kwadrat, koło);        poprawnie posługuje się klejem;        rozumie konieczności opiekowania się zależnymi od człowieka istotami;	-          osłuchanie z piosenką - dlaczego psa można nazwać przyjacielem człowieka?; -          czym różni się dorosły pies od szczeniaka? -          różne rasy psów, ich wygląd, wielkość, przeznaczenie, niebezpieczeństwa; -          określanie wyglądu budy psiej i sprowadzanie jej elementów do kształtów geometrycznych; -          wyklejanie budy z papieru kolorowego (gotowe elementy o kształtach geometrycznych) -	muzyczno-społeczna   matematyczna plastyczno-techniczna	„Utwórz taki sam wzór” - praca z kolorowymi klockami o różnych kształtach.
10. 01. środa „Po drabinie”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       słucha uważnie wiersza recytowanego przez n.; odpowiada na pytania związane z treścią;        ma poczucie humoru i odnajduje elementy komiczne w utworze;        poprawnie wybrzmiewa głoskę r w izolacji i w różnym położeniu w wyrazie;        rozumie pojęcia szept, krzyk, tempo, itp.;        potrafi odciąć nożyczkami potrzebny kawałek tkaniny;        dobiera tkaninę o odpowiedniej fakturze;	-          zapoznanie z wierszem Janiny Porazińskiej; -          określanie humoru zawartego w nim (wiersz można recytować „w kółko”); -          zabawa ruchowa do treści wiersza; -          ćwiczenia ortofoniczne i emisyjne- naśladowanie odgłosów z wiersza, recytowanie go różnym  natężeniem głosu, od szeptu do krzyku; -          wyklejanie konturów psa lub kota materiałem tekstylnym;	językowa           plastyczna	Wycinanie nożyczkami rysunków ze starych komiksów i naklejanie ich na karton.
11. 01. czwartek „O kotku, który szukał czarnego mleka.”	Zabawa ruchowa do treści wiersza	       dokonuje obserwacji, odwołuje się do wcześniejszych własnych doświadczeń,  dokonuje porównania wyglądu zwierząt i określając cechy jego charakteru;        używa odpowiednich przymiotników w poprawnej formie gramatycznej;        odpowiada na pytania problemowe;        układa puzzle i potrafi je poprawnie nakleić na kartkę;	-          opisywanie wyglądu kota i psa - dokonywanie porównań, określanie różnic i podobieństw; -          określanie cech charakteru tych zwierząt; -          zapoznanie z opowiadaniem H. Bechlerowej i jego analiza: jakie marzenie miał kotek, dlaczego chciał być czarny, czemu nie mogło mu się ono spełnić, czy zmiana koloru miała znaczenie dla przyjaźni? -          układanie pociętych ilustracji przedstawiających kota lub psa i naklejanie na papier;	językowa           plastyczna	Nauka piosenki „Kundel bury” - realizowanie rytmu piosenki na instrumentach perkusyjnych.
12. 01. piątek „Kot to kot, pies to pies”	Zestaw  ćw. gimnastycznych  wg K. Wlaźnik.	       tworzy zbiory wg określonej cechy;        poprawnie przelicza elementy w zakresie 5;        przez łączenie w pary określa równo- i nierówno liczność zbiorów.	-         tworzenie zborów zwierząt wg określonej cechy (rodzaju, wielkości, maści, itp.); -          przeliczanie ilości elementów w zakresie 5; -          określanie równo- i nierówno liczności zbiorów przez łączenie w pary;	matematyczna	Znajdź kotka o którym mówię” - zabawa dydaktyczna doskonaląca spostrzegawczość i logiczne myślenie.

 

Tydzień III

Cykl tematyczny: Niech nam żyją sto lat babcia i dziadziuś!

Cele ogólne:

      uświadamianie sobie przez dziecko istnienia więzi rodzinnych;

      budzenie uczuć szacunku dla starszych członków rodziny; rozwijanie właściwego stosunku do rodziców, dziadków, rodzeństwa,  sąsiadów;

      rozwijanie u dzieci umiejętności dostrzegania  wartości rodziny i umiejętności utożsamiania się z nią;

      przybliżenie dzieciom znaczenia okazywania uczuć w  stosunku do bliskich osób - relacje uczuciowe rodzice-dzieci;

      rozwijanie poczucia rytmu i estetyki poruszania się;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
15. 01. poniedziałek „Zaczarowana babcia”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       słucha uważnie i potrafi odpowiedzieć na pytania związane z treścią;        zna podstawowe formy grzecznościowe i wie, kiedy należy je stosować;        używa odpowiednich wyrażeń w celu określenia charakteru piosenki;        zna tekst zwrotek i refrenu, chętnie śpiewa z grupą;	-          opowiadanie O. Kleina; analiza treści; -          oddzielanie wątku fantastycznego od realistycznego; szczególne zwracanie uwagi na formy grzecznościowe i kulturę dnia codziennego; -          Walczyk dla babci - określanie charakteru piosenki;	językowa społeczna	Pokaż obrazek, o którym mówię. - zabawa dydaktyczna - uważne słuchanie opisu słownego.
16. 01. wtorek „Laurka dla jubilatów”	Zabawa ruchowa z elementem naśladownictwa „Lusterko”	       poprawnie i bezpiecznie posługuje się klejem i nożyczkami;        rozumienie i aprobuje konieczność obdarowania najbliższych z okazji ich święta;        zna teksty i melodie piosenek,  naśladuje ruchy naucz. w czasie śpiewania;	-          wykonywanie kartek techniką wypełniania konturów różnorodnym materiałem; -          zwracanie uwagi na wysoką estetykę pracy; -          śpiewanie piosenek przygotowywanych na uroczyste spotkanie z dziadkami;	plastyczna     społeczna   muzyczna	„Moje piosenki dla babci” - tworzenie własnych melodii do podanych, krótkich tekstów - budzenie potencjału twórczego.
17. 01. środa „Dla babci i dziadziusia.”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       głośno i wyraźnie recytuje swój krótki wiersz nie wstydząc się kolegów;        potrafi zachować się poprawnie w czasie występów innych dzieci;        odczuwa przyjemność z tańca, wspólnego śpiewu i ruchu przy muzyce;        zna wartość swej pracy w celu okazania szacunku swoim najbliższym;	-          próba montażu słowno-muzycznego; -          śpiewanie piosenek, poprawne odtwarzanie melodii i rytmu; -          ruch przy muzyce - dbanie o estetykę ruchu; -          zasady poprawnej recytacji i odpowiednia emisja głosu; -          poprawne zachowanie się w czasie występu kolegi;	muzyczno-językowo-społeczna	Zabawa w słowa _ analiza i synteza wyrazów, rozpoznawanie głosek w różnym położeniu w wyrazie. Zabawa z kostką obrazkową.
18. 01. czwartek „Babcia też człowiek”	Zabawa ruchowa z elementem skoku „Kto wyżej”	       zna podstawowe normy zachowań ogólnoludzkich;        rozumie potrzebę ozdabiania klasy z okazji dnia Babci i Dziadka;        jest pomocne w tworzeniu dekoracji, podaje potrzebne rzeczy, wbija szpileczki w styropian, wyrzuca śmieci, itp.;	-          rozmowa na temat ogólnoludzkich norm zachowania obowiązujących również dzieci wobec drugiego, zwłaszcza starszego człowieka na podstawie opowiadania I. Landau -          pomoc w tworzeniu i zawieszaniu dekoracji na jutrzejsze święto;	społeczno-etyczna     plastyczna	„Babcia w kuchni” - ćwiczenia ortofoniczne. Doskonalenie sprawności  przodu języka na zgłoskach: sss, szu, der, trach.
19. 01. piątek „Babciu, Dziadku dla Was śpiewamy”.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       odczuwa przyjemność i radość z przyjmowania w przedszkolu gości na uroczystości, której jest współautorem;        potrafi zachować się grzecznie w stosunku do własnych dziadków oraz innych osób starszych;	-          zorganizowanie uroczystego poranka z herbatą i ciastem w klasie z udziałem zaproszonych babć i dziadków; -          zaprezentowanie programu artystycznego składającego się z piosenek, tańców i wierszy; -          składanie życzeń, wręczanie upominków, wspólne biesiadowanie;	społeczno-językowo-muzyczna	„Śniegowe kule” - ćwiczenia graficzne; rysowanie kółek w powietrzu, na dywanie, itp.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: Moje miasto Zawiercie.

 Cele ogólne:

      dostarczanie wiedzy na temat historii i czasu obecnego rodzinnego miasta;

      zapoznawanie z tradycjami lokalnymi i organizacją życia społecznego;

      rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia;

           

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
22. 01 poniedziałek „Takie jest moje miasto”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       zna najbliższe otoczenie przedszkola;        potrafi wskazać przynajmniej fragment drogi do swojego domu;        jest zainteresowane historią rodzinnego miasta, słucha uważnie opowiadania n.;        zauważa zmiany, k które zaszły w przyrodzie związane z pora roku	-          spacer po najbliższej okolicy przedszkola; -          zwracanie uwagi na różnorodność architektury, będącą dowodem upływającego czasu; -          jak żyło się ludziom w naszym nieście dawniej, a jak żyje się dzisiaj - kilka informacji historycznych popartych ilustracjami;	społeczna	Układanie puzzli - wyrabianie cech cierpliwości oraz ćwiczenie sprawności wzrokowej.
23. 01. wtorek „Moje miasto”	Zabawa ruchowa  w el. wirowania „Śnieżynki na wietrze”	       formułuje własne myśli i tworzy wielozdaniową, zwartą logicznie wypowiedź;        zna  własności farb plakatowych, prawidłowo posługuje się pędzlem; stara się planować prace na całej powierzchni arkusza;	-          oglądanie i analizowanie herbu Zawiercia, najbardziej charakterystycznych budowli i zbytków miasta; -          malowanie farbami plakatowymi najbliższych dzieciom obiektów na kartonach o różnym formacie; -          zwracanie uwagi na właściwe rozplanowanie kompozycji ;	społeczna	„Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie przedmiotów dotykiem.
24. 01. środa „Co w naszym mieście jest najważniejsze?”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       zna zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy;        potrafi ustawić się „w pary” i spacerować w takim ustawieniu;        zna kilka obiektów  użyteczności publicznej, wymienia je i opisuje;        rozpoznaje budowle na ilustracjach i pocztówkach	-          spacer pod Urząd Miasta; -          obiekty użyteczności publicznej - biblioteka, ośrodek zdrowia, poradnia, dworzec, Urząd Miasta itp. - określanie ich przydatności; -          odnajdywanie tych obiektów na ilustracjach i pocztówkach; -          rysowanie wrażeń z wycieczki;	społeczna	„Zabawy adresem” -  zapamiętywanie „nazw” ulic  utworzonych od obiektu, który przy nich się znajduje.
25. 01. czwartek „Oto Zawiercie”	Zabawa ruchowa  z el. naśladownictwa „Lusterko”	       potrafi wyciąć  nożyczkami prostokąt i kwadrat, tnąc po linii;        ma wyobraźnie przestrzenną pozwalającą na skonstruowanie kart albumu;        posługuje się dziurkaczem; zawiązuje wstążkę „na  węzeł”;        uważnie słucha i rozumie trudniejszy tekst piosenki;	-          tworzenie albumu z pocztówek przedstawiających najciekawsze miejsca naszego miasta; -          zapoznanie z pojęciem „album” i jego konstrukcją; -          użycie dziurkacza, łączenie kartek wstążką; -          „Wszędzie, gdzie słychać nasza piosenkę…” - słuchanie i omawianie piosenki o treściach patriotycznych;	plastyczno-konstrukcyjna       muzyczna	Zabawy i ćwiczenia ułatwiające orientację w schemacie własnego ciała.
26. 01. piątek „Lodowisko w szklance wody”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       jest ciekawe świata, poznaje go w sposób empiryczny;        myśli logicznie, wyciąga wnioski z tego co zobaczyło;        rozumie konieczność dbania o własne bezpieczeństwo.	-          obserwowanie i wykonywanie doświadczeń z wodą - obserwowanie zmian jej stanu skupienia, wąchanie, dotykanie, oglądanie itp.; -          wyciąganie praktycznych wniosków z doświadczeń; -          zasady bezpieczeństwa zabaw zimowych (śnieg, lód to zamarznięta woda)	przyrodnicza         społeczna	„Jaki jest śnieg i lód?” - ćwiczenia słownikowo - gramatyczne.

 

 

Tydzień V

Cykl tematyczny: Jak karnawał to karnawał!

Cele ogólne:

      organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu się pojęć matematycznych dotyczących wielkości;

      rozwijanie słuchu, poczucia rytmu i pamięci muzycznej;

      poszerzanie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych przez wprowadzanie nowych form plastycznych nie znanych do tej pory dzieciom;

      tworzenie atmosfery radości, swobody i dobrej zabawy przy muzyce, w gronie rówieśników;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
29. 01. poniedziałek „Karnawałowa pogoda”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       zachowuje się poprawnie w czasie spaceru, zna zasady bezpieczeństwa;        ma pozytywny stosunek do przyrody, nie niszczy jej, szanuje ją;        dysponuje podstawową wiedzą na temat zmian zachodzących w przyrodzie związanych z porą roku;        chętnie śpiewa piosenki;	-          spacer mający na celu prowadzenie obserwacji dotyczących zmian w otoczeniu związanych aktualna porą roku; -          zwracanie uwagi na ochronną role pokrywy śnieżnej dla roślin; zachowanie się ptaków; -          dostrzeganie zależności temperatury i długości dnia od pory roku; -          śpiewanie piosenki „Zima, zima, zima”	przyrodnicza           muzyczna	Wypełnianie konturów o różnych kształtach elementami dekoracyjnymi - usprawnianie motoryki ręki.
30. 01. wtorek „Śnieżna wyliczanka”	Zabawa ruchowa naśladowcza „Sporty zimowe”	       rozumie polecenia n. w czasie manipulacji na zbiorach;        poprawnie przelicza elementy w zakresie 5;        sprawnie posługuje się nożyczkami i klejem;        zna zasady bezpieczeństwa w czasie posługiwania się nożyczkami;	-          porządkowanie elementów zbioru wg ich liczebności  wzrastającej i malejącej -          wykorzystanie wiersza „Śnieżna wyliczanka” D. Gellerowej; -          przeliczanie w zakresie 5, manipulowanie liczmanami; -          wykonywanie kotylionów i masek karnawałowych z kartonu, papieru kolorowego, bibuły itp.;	matematyczna         plastyczna	„Jaki to instrument?” - zagadki słuchowe. Odgadywanie i nazywanie w podanej kolejności.
31. 01. środa „Śniegowy pan”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       posiada umiejętność współpracy z kolegami w małych zespołach;        stosuje wiedzę matematyczną w praktycznym działaniu;        dba o swoje zdrowie - przebiera mokre rzeczy i wiesza je na kaloryferze;	-          lepienie bałwana w ogródku przedszkolnym; -          toczenie kul śniegowych, łączenie ich ze sobą wg malejącej kolejności -          ozdabianie bałwanka marchewką, węglem, patykami;	konstrukcyjna matematyczna	Ćwiczenia graficzne - gwiazdki śniegowe, Kreślenie linii pionowych, poziomych i ukośnych.
1.     02. czwartek „Bawimy się wesoło!”	Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.	       reaguje na tempo i rytm muzyki;        obrazuje muzykę ruchem wykorzystując przybory;        potrafi odwołać się do własnych doświadczeń i spostrzeżeń i sformułować wnioski ogólne;        planuje kompozycję rysunku na całej powierzchni arkusza;	-          ekspresja ruchowa w toku zabawy przy piosenkach o tematyce zimowej (Pada, pada śnieg, Zima, zima, Śnieżny walc, i inne); -          malowanie zimowego krajobrazu pastą do zębów, palcem  na szarych arkuszach; -          wyodrębnianie charakterystycznych cech danej pory roku;	muzyczna     plastyczna   językowa	Odgadywanie zagadek o tematyce zimowej.
2.     02. piątek „Jak karnawał, to karnawał!	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       chętniej bierze udział w rywalizacji, nie martwi się nadmiernie przegraną;        posiada wiedzę i sprawności potrzebne do udziału w konkursach;	-          zabawa przebierańców - konkurs na najpiękniejsze przebranie; -          zawody taneczne, konkursy sprawnościowe i quizy;	społeczna	„Zima, zima płata figle” - ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza „Zawierucha”  S. Szuchowej.

 

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc luty.

Tydzień I

Cykl tematyczny: Na zimowy dzień najlepsza ciepła bajeczka.

Cel ogólny:

      stwarzanie sytuacji sprzyjających rozwijaniu ekspresji ruchowej;

      rozwijanie sprawności poznawczej i kształtowanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się;

      uporządkowanie wiadomości dz. na temat niektórych pozycji z literatury dziecięcej;

      rozwijanie sprawności ruchowej i poczucia rytmu;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
5. 02. poniedziałek „Moja ulubiona bajka”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       poprawnie buduje zdania;        wypowiada się logicznie i na temat;        potrafi planować rysunek na całej powierzchni kartki	-          układanie przez dzieci wydarzeń w bajce na podstawie historyjki obrazkowej do bajki „Kot w butach”; -          opowiadanie bajki wg historyjki; -          rysowanie ilustracji ;	językowa     plastyczna	„Zima, zima płata figle” - ćw. ortofoniczne na podstawie wiersza „Zawierucha S.  Szuchowej.
6. 02. wtorek „Na Wojtusia z popielnika…”	Zabawa ruchowa „Wiatr i śnieżynki”	       odtwarza i realizuje ruchami ciała rytm znanej piosenki;        zna przynajmniej jedną bajkę, umie ją w prosty sposób opowiedzieć;        konstruuje lalkę z patyczka,  kawałków tkanin i drutu;        posiada inwencję twórczą;	-          śpiewanie i zabawa przy piosenkach o tematyce bajkowej: „Malowany wózek”, „Na Wojtusia…”, itp.; -          próby samodzielnego opowiadania ulubionej bajki wszystkim dzieciom; -          tworzenie kukiełek z różnego materiału plastycznego; -          tworzenie własnego teatrzyku kukiełkowego;	muzyczna   językowa   konstrukcyjna społeczna	„Ułóż w całość” - układanie z mozaiki geometrycznej figur geometrycznych - utrwalenie nazwy i kształtu  kwadratu.
7. 02. środa „Baju - baju…”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       potrafi skupić uwagę na słowie mówionym;        wykorzystuje w zabawie własna wyobraźnię;        potrafi współpracować w małym zespole;	-          słuchanie wybranej przez dzieci bajki z kasety magnetofonowej poparte oglądaniem ilustracji; -          tworzenie własnej wersji bajki z wykorzystaniem kukiełek;	językowa   społeczna	„Co to jest” - zabawa  dydaktyczna - odgadywanie przedmiotów dotykiem.
8. 02. czwartek „Krasnale duże, grube i chude”	Zabawa ruchowa „Wielkoludy i krasnoludki”	     rozumie  konieczność dokonywania pomiarów;      dokonuje pomiarów „na oko”  i  komentuje to co robi;      nazywa narzędzia pomiaru;	-          miara i sens mierzenia; -          porównywanie „na oko” i szukanie precyzyjnego sposobu określania długości, szerokości, wysokości; -          własna sylwetka jako narzędzie pomiaru - ocena w stosunku „do siebie”; -          powtarzanie czynności dowolnie wybraną miarą;	matematyczna	Dowolna działalność ruchowa  na świeżym powietrzu.
9. 02. piątek „Bajkowe śnieżne miasto”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	     konstruuje ze śniegu - zna jego właściwości i umie je wykorzystać;      dba o swoje zdrowie i zna podstawowe zasady;	-          lepienie bajkowych postaci i pałacu ze śniegu w ogrodzie przedszkolnym; -          zapoznanie z zasadami zachowania się po pobycie na dworze zimą - rozwieszanie mokrych rzeczy na kaloryferach, przebierania spodni, itp.;	konstrukcyjna   zdrowotna	„Zimowy wiatr” - ćwiczenia różnicujące fazy oddychania (wdech, wydech)

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: Sporty zimowe

Cel ogólny:

      nabywanie wiadomości dotyczących sportów zimowych i znaczenia ruchu w życiu człowieka;

      doskonalenie mowy komunikatywnej - poprawne gramatycznie budowanie zdań.

      doskonalenie sprawności matematycznych w zakresie określania kierunków i porównywania liczebności zbiorów;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
12. 02. poniedziałek. „Saneczkarstwo”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       jest zainteresowane poznawaniem nowych dyscyplin sportowych;        sprawnie porusza  się po śniegu, ciągnie sanki z kolegą;        chętnie słucha piosenek o tematyce zimowej, szybko uczy się powtarzającego się refrenu;	-          pobyt  na świeżym powietrzu - zabawy z sankami; -          wzajemne ciągnięcie się na sankach, wyścigi par, slalom; -          po powrocie zapoznanie z dyscypliną sportową, jaką jest saneczkarstwo - oglądanie ilustracji przedstawiających zawodników, sprzęt, tory; -          osłuchanie z  piosenką „Na górce”	społeczna zdrowotna   językowa   muzyczna	Dowolna działalność w kącikach zainteresowań.
13. 02. wtorek „Narciarstwo”	Zabawa ruchowa z elementem biegu „	       zna kilka dyscyplin sportowych związanych z  nartami, rozróżnia je i nazywa;        zna przynajmniej jedno nazwisko narciarza;        potrafi wycinać nożyczkami po narysowanej linii;        sprząta swój warsztat pracy;	-          zapoznanie z dyscypliną sportową, jaką jest narciarstwo - oglądanie ilustracji przedstawiających zawodników, sprzęt, itp. -          rozróżnianie różnych rodzajów narciarstwa: zjazdowe, biegowe, skoki, akrobacje; -          praktyczne korzyści z posiadania umiejętności jazdy na nartach (dojazd w górach, ratownictwo górskie itp.); -          wycinanie sylwetki narciarza z kartonu;	społeczna             plastyczna	„Zimowa pogoda” - odgadywanie zagadek o tematyce zimowej.
14. 02. środa „Łyżwiarstwo”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       z zainteresowaniem ogląda materiał przygotowany przez  n., wypowiada się na jego temat;        zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw na śniegu;	-          zapoznanie z dyscypliną sportową, jaką jest łyżwiarstwo - oglądanie filmu z magnetowidu przedstawiającego  zawodników jazdy figurowej, hokeistów i sprinterów; -          zapoznanie z  nietypowymi sportami związanymi z lodową taflą: bojery,	społeczna językowa	„Na górce” - nauka piosenki.
15. 02. czwartek „Zimowa olimpiada”	Zabawa ruchowa  podejmowana spontanicznie na świeżym powietrzu.	       rozumie i przestrzega reguły zawodów;        czeka na swoją kolejkę, nie przeszkadza kolegom;        potrafi pogodzić się z porażką;        dobrze bawi się bez wzglądu na wynik zawodów;	-          zawody sportowe w ogrodzie przedszkolnym; -          konkurencje: rzut śnieżką, slalom parami  na sankach,  toczenie kuli śnieżnej; -          przestrzeganie reguł, nabywanie umiejętności godnego przejmowania zwycięstwa i porażki;	zdrowotno-ruchowa	Rysowanie kredkami na temat dowolny  na kartonach o różnym formacie.
16. 02. piątek „Ten zawodnik był pierwszy, a ten drugi.”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       rozumie zasady tworzenia określonych zbiorów;        przelicza elementy z zachowaniem poprawnej kolejności i rozumie zależność wyniku od poprawnego przeliczenia;        zna właściwości farb, planuje pracę na całym arkuszu.	-          tworzenie zbiorów zawodników, określanie ich ubioru, dyscypliny, która uprawiają; -          przeliczanie elementów zbiorów, stosowanie liczebników porządkowych; -          malowanie na dużych arkuszach farbami plakatowymi na temat sportów zimowych;	matematyczna       plastyczna	Doskonalenie percepcji wzrokowej w czasie układania puzzli i układanek geometrycznych.

 

Tydzień III

Cykl tematyczny: My i technika.

Cele ogólne:

      nabywanie pozytywnego stosunku do postępu cywilizacyjnego, z jednoczesnym dostrzeganiem jego pozytywnych i negatywnych cech;

      rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia;

      przyjmowanie pewnych wzorców zachowań będących podstawą tworzącej się w przyszłości u dziecka kultury technicznej;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
19. 02. poniedziałek „Kupujemy urządzenia techniczne”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       potrafi grzecznie zachować się w sklepie;        zna podstawowe urządzenia techniczne, nazywa je, określa ich przeznaczenie, wie jak działają;        zna zasady bezpiecznego posługiwania się niektórymi, wie których nie wolno mu używać i dlaczego;	-          wycieczka do pobliskiego sklepu z artykułami gospodarstwa domowego; -          zapoznanie z wyglądem i przeznaczeniem podstawowych urządzeń technicznych, które są w każdym domu i ułatwiają człowiekowi pracę; -          przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się nimi;	społeczna   techniczna       zdrowotna	Nauka wiersza Cz. Janczarskiego „Pożyteczne urządzenia”
20. 02. wtorek „Życie dawniej i dziś”	Zabawa ruchowa  z elementem naśladownictwa „Jak roboty”	       chętnie poznaje historię cywilizacji, dostrzega znaczenie postępu;        zna kilka nazw dawnych urządzeń technicznych;        poprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami;        segreguje przedmioty wg  ich przeznaczenia;	-          przybliżenie dzieciom rozwoju historycznego pewnych urządzeń technicznych ułatwiających człowiekowi życie (oświetlenie, ogrzewanie, itp.); -          wycinanie z  różnych folderów i reklam urządzeń i naklejanie ich na „półki” - „Sklep AGD”;	społeczna       plastyczno-matematyczna	„Pomagamy sprzątać” - ćwiczenia ortofoniczne. Naśladowanie odgłosów różnych urządzeń.
21. 02. środa „Urządzenia kuchenne”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       poprawnie wybrzmiewa grupy podanych głosek;        uważnie słucha piosenki i potrafi o niej opowiedzieć własnymi słowami;        zna nazwy urządzeń kuchennych, zasady ich działania i przydatność;        wie co to jest energia elektryczna i do czego jest potrzebna;	-          zabawa ortofoniczna - ćw. przodu języka na zgłoskach: sss, zzz, wrrr, trach, der, brrr, itp.; -          słuchanie piosenki „Rozśpiewany blok” - analiza treści; -          omówienie przydatności, zasad działania i bezpiecznego używania urządzeń kuchennych; -          zasadnicze elementy budowy, znaczenie energii elektrycznej;	językowa   muzyczna   techniczna	„Skąd się bierze cień?” - zabawa dydaktyczna.  Zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania cienia i odbijanie promieni świetlnych.
22. 02. czwartek „Pomagamy mamie”	Zabawa ruchowa z elementem  obrotu „Mikser, pralka, wiertarka”	       zna ogólne zasady bezpiecznego posługiwania się niektórymi urządzeniami, wie których urządzeń nie wolno mu samemu obsługiwać i dlaczego;        wyciąga poprawne wnioski z historyjki obrazkowej i opowiadania;        myśli logicznie, rozwiązuje problemy;        bezpiecznie posługuje się żelazkiem, prasując małą powierzchnię;	-          omówienie przydatności, zasad działania i bezpiecznego używania urządzeń ułatwiających pracę domową gospodyń; -          historyjka obrazkowa „Przygoda Gutka”  i  opowiadanie „Piękne żelazko” S. Zawadzkiej - bezwarunkowe zasady bezpieczeństwa, skutki nie wyłączenia żelazka; -          malowanie po tkaninie farbami do tkanin i utrwalanie pracy żelazkiem;	społeczna     techniczna     plastyczna	„Kto cię woła?” - zabawa dydaktyczna - rozpoznawanie kolegów po głosie.
23. 02. piątek „Popatrz w prawo, popatrz w lewo…”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       rozpoznaje i nazywa kierunki;        tworzy zbiory przedmiotów kierując się cechą przeznaczenia;        dokonuje analizy i syntezy własnych wiadomości,  wyciąga wnioski;        ma podstawy wiedzy technicznej;	-          rozpoznawanie i nazywanie kierunków: w prawo, w lewo podczas odszukiwania różnych urządzeń ukrytych w sali; -          tworzenie zbiorów urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem - określanie cech przedmiotów; -          odgadywanie zagadek o tematyce technicznej;	matematyczna     językowa	Naprawiamy zabawki - podejmowanie prób dokonywania prostych napraw zabawek - lalek i samochodów.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: Bawimy się póki trwa karnawał!

 Cele ogólne:

      stwarzanie sytuacji sprzyjających rozwijaniu ekspresji ruchowej;

      rozwijanie poczucia rytmu i estetyki poruszania się;

      doskonalenie sprawności manualnych w czasie wycinania nożyczkami kształtów bardziej skomplikowanych i ozdabiania wytworów swojej pracy różnymi materiałami;

           

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
26. 02. poniedziałek „Dziwni goście są w przedszkolu”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       ma swoje zdanie w doborze własnego stroju karnawałowego i umie go uzasadnić;        zna kilka tradycji związanych z karnawałem;        rozumie pojęcie „muzyka taneczna”,  wskazuje odpowiednie fragmenty muzyczne; 	-          omówienie przebrań karnawałowych; -          zwrócenie uwagi  na karnawałowe tradycje - jedzenie pączków w tłusty czwartek, zabawy przebierańców, itp.; -          słuchanie kilku fragmentów różnorodnej muzyki i wybieranie muzyki do tańca;	językowa społeczna   muzyczna	„Malarz się pomylił” - zabawa dydaktyczna - utrwalenie nazw kolorów.
27. 02. wtorek „Kotyliony, serpentyny, baloniki…”	Zabawa ruchowa  „Balonik”	       w czasie wypowiedzi odwołuje się do własnych doświadczeń - opisuje bale z  bajek;        podejmuje próbę zdefiniowania pojęcia;        wycina nożyczkami bardziej skomplikowane kształty narysowane na kartonie;        tworzy własną maskę karnawałową lub kotylion;	-          rozmowa na temat bali karnawałowych, strojów i dekoracji; -          określenie „dobra zabawa” - definiowanie pojęcia, kiedy zabawa jest dobra?; -          wycinanie z kartonu i ozdabianie masek karnawałowych i kotylionów;	językowa     plastyczna	„Szukamy Arlekina” - rozwijanie spostrzegawczości, posługiwanie się wyrażeniami: na, pod, za, obok itp.
28. 02. środa „Karnawałowe maski”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       określa cechy przedmiotów i klasyfikuje wg nich;        dokonuje uogólnień;        liczy poprawnie w zakresie 5;	-          klasyfikowanie przedmiotów wg ich cech jakościowych; -          rozumienie i posługiwanie się pojęciami ogólnymi dla określonej grupy przedmiotów; -          uzupełnianie elementów zbioru o określoną liczbę;	matematyczna	Wodzenie palcem po liniach o różnych kształtach i odtwarzanie tych kształtów w powietrzu.
1. 03. czwartek „Bal przebierańców”	Zabawa ruchowa  z elementem naśladownictwa „Zrób to co ja”	       chętniej bierze udział w rywalizacji, nie martwi się nadmiernie przegraną;        posiada wiedzę i sprawności potrzebne do udziału w konkursach;	-          zabawa przebierańców - konkurs na najpiękniejsze przebranie; -          zawody taneczne, konkursy sprawnościowe i quizy;	społeczna	„Gimnastyka buzi i języka” - zlizywanie miodu  i okruszków z  warg i z talerzyków.
2. 03. piątek „Zabawa była wspaniała”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       buduje poprawną i spójną logicznie wypowiedź na temat własnych przeżyć, określa  to co czuje;        wykonuje z przyjemnością pracę plastyczną, zna właściwości kredek, planuje pracę i komponuje ją na całej powierzchni kartonu	-          opowiadanie  najprzyjemniejszych momentów wczorajszego balu, komentowanie ubiorów, gier i zabaw; -          tworzenie ilustracji do tej rozmowy dowolną techniką plastyczną na arkuszach dużego formatu.	językowa     plastyczna	Zabawy kołowe ze śpiewem. Integrowanie grupy, zachęcanie do zabawy dzieci mniej śmiałych.

 

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie II na miesiąc marzec.

Tydzień I

Cykl tematyczny: Tak pracują kobiety.

Cel ogólny:

      zapoznanie z różnymi zawodami, w których pracują kobiety i ich znaczeniem społecznym;

      rozwijanie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów, a szczególnie kobiet pracujących dodatkowo w domu;

      obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w najbliższym otoczeniu przedszkola, podstawowe czynności i efekty pracy, narzędzia, ubiór, itp.;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
5. 03. poniedziałek „Różne zawody kobiet”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       swobodnie wypowiada się na temat ilustracji budując zdania w odpowiedniej formie gramatycznej;        stosuje odpowiednie przymiotniki określające cechy charakteru danego pracownika;        przestrzega norm współżycia w grupie w czasie zajęcia i zabawy;	-          oglądanie ilustracji przedstawiających pracę w różnych zawodach, wypowiedzi dz. na ich temat; -          poszerzanie słownictwa dzieci o wyrazy związane z różnymi zawodami: krawcowej, ekspedientki,  kucharki, lekarki, itp.; -          określanie charakteru pracy w różnych zawodach i czasu jej wykonywania;	językowa           społeczna	Tworzenie szlaczków z kresek pionowych i poziomych dwukolorowych.
6. 03. wtorek „W sklepie”	Zabawa ruch. z elementem naśladownictwa  „Pani ekspedientka”	       potrafi kulturalnie zachować się w sklepie;        tworzy zbiory przedmiotów wg określonych cech;        potrafi  współdziałać z kolegami w małych zespołach;        wycina nożyczkami po linii prostej;	-          wycieczka do sklepu spożywczego i przemysłowego; -          klasyfikowanie artykułów spożywczych i przemysłowych - wycinanie ich z folderów i naklejanie na odpowiednie półki na kartonach - tworzenie w małych zespołach;	społeczna   matematyczno-plastyczna	Zabawy tematyczne - praca naszych mam.
7. 03. środa „U krawcowej”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  wg K. Wlaźnik	       jest zainteresowane poznawaniem nowych rzeczy,  poszerzaniem własnych wiadomości;        dokonuje porównywania dwóch mierzonych odległości, stosuje nazwy: takie same, większe, dłuższe, mniejsze, krótsze;        zna nazwy niektórych narzędzi technicznych;	-          zapoznanie z pracą  krawcowej na podstawie ilustracji i odwołując się do doświadczeń dzieci; wyszukiwanie przedmiotów charakterystycznych używanych w tej pracy; -          dokonywanie różnorodnych pomiarów za pomocom dowolnie obranej miary; -          zapoznanie z różnymi narzędziami do dokonywania fachowych pomiarów (metr krawiecki, stolarski, itp.)	społeczna       matematyczna   techniczna	Nauka piosenki „Przedwiośnie” - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w czasie spacerów i wycieczek.
8. 03. czwartek „Praca mamy w domu”	Zabawa ruch. z elementem skoku „Kto dalej”	     zna i nazywa niektóre zawody i potrafi je krotko scharakteryzować;      sięga do własnych doświadczeń i wyciąga wnioski z rozmowy;      bezpiecznie posługuje się igłą;      podejmuje próbę nauczenia się nowej czynności;	-          wymienianie czynności,  które wykonują mamy w domu; -          określanie zawodów, w jakich pracują mamy wykonując prace domowe; -          przyszywanie guzików z dwoma dziurkami do kawałka tkaniny - bezpieczne posługiwanie  się igłą	społeczna	Lepienie z plasteliny  zastawy stołowej i artykułów spożywczych.
9. 03. piątek „Remanent w sklepie”	Zestaw  ćw. gimnastycznych wg K. Wlaźnik nr 14	     liczy poprawnie w zakresie 1-6;      klasyfikuje przedmioty wg określonej cechy;      segreguje przedmioty wg wielkości  - malejąco lub rosnąco w zależności od polecenia;      używa określeń: cięższy, lżejszy, tali sam w czasie ważenia;	-          zabawa tematyczna, przeliczanie towaru i pieniędzy, klasyfikowanie  i  układanie go na półkach; -          rozumienie i stosowanie umownych znaków graficznych oznaczających poszczególne stoiska; -          segregowanie opakowań wg wielkości; -          ważenie na wadze szalkowej, używanie określeń: ciężki, cięższy najcięższy i przeciwnych;	matematyczna	„Tańcowała igła z nitką” - zabawa ruchowa naśladowcza  przy piosence.

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: Zostaniemy  malarzami.

Cel ogólny:

      wykonywanie prostych prac plastycznych znajdujących zastosowanie jako elementy użyteczne i dekoracyjne;

      zapoznanie z mniej popularnymi technikami plastycznymi;

      wprowadzenie dzieci w świat sztuki przez przybliżenie dzieł polskich malarzy: Matejki, Kossaka, Chełmońskiego

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
12. 03. poniedziałek „Polscy malarze”	Zestaw  ćw. gimnastycznych wg K. Wlaźnik nr 14	       jest zainteresowane poznawaniem elementów kultury naszego państwa;        dokonuje uogólnienia zbierając cechy malarza;        potrafi ułożyć pocięty obrazek i przykleić go centralnie na kartkę papieru;	-          omawianie kilku dzieł plastycznych najwybitniejszych malarzy polskich; -          „kto morze być malarzem?”  - -          układanie pociętych reprodukcji i nalepianie ich na kartkę papieru; -          śpiewanie piosenki  „Kolorowe kredki”;	estetyczno-plastyczna	„Literowy pociąg” - wyszukiwanie wyrazów na podana głoskę w  nagłosie.
13. 03. wtorek „W pracowni malarskiej”	Zabawa ruchowa z elementem  biegu „Pies goni kota”          jest zwinne i szybkie	       posiada szeroki zakres słownictwa pozwalający swobodnie wypowiedzieć się na zadany temat;        dokonuje porównanie podobnych obrazów;        potrafi posługiwać się pędzlami i farbami plakatowymi malując przy sztalugach;	-          omówienie cech pracy malarza, wyglądu jego pracowni oraz  narzędzi i przyborów: sztalugi, palety, itp.; -          przeglądanie albumów malarstwa, porównywanie dzieł  o podobnej treści; -          malowanie przy sztalugach na temat baśniowy;	społeczna       plastyczna	„Labirynt” - zabawa dydaktyczna  utrwalająca nazwy określające kierunki: prosto, w prawo, w lewo itp.
14. 03. środa „Tworzymy galerię”	Zestaw  ćw. gimnastycznych wg K. Wlaźnik nr 14	       zna zasady poprawnego zachowania się w czasie zajęcia wobec kolegów i ich prac;        rozumie potrzebę dzielenia się materiałami i tworzywem;        stara się jak najpiękniej wyeksponować swoją pracę;        zna słowa i melodię piosenki, chętnie ją śpiewa z grupą;	-          słuchanie opowiadania naucz.  - wykazanie niewłaściwego zachowania się w czasie zajęcia plastycznego - niszczenia prac kolegów, braku szacunku dla ich trudu i wytworu ich pracy; -          ukazywanie wzorów zachowania: dzielenie się materiałami i tworzywem - drama; -          tworzenie wystawy wcześniej stworzonych prac; -          nauka piosenki „Kolorowe kredki”, zabawa ruchowa do jej treści;	społeczna         muzyczna	Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie.
15. 03. czwartek „Będę rzeźbiarzem”	Zabawa ruchowa orietacyjno - porządkowa „Powódź”	       posiada zmysł estetyki, wie co mu się podoba, a co nie;        szanuje książki,  szczególnie  pięknie wydane, traktuje je jako źródło wiedzy;        ugniata i formuje masę solną, toczy, lepi, łączy różne elementy;        zna części ciała ludzi i zwierząt i próbuje je odwzorować;	-          wyszukiwanie w otoczeniu przedmiotów artystycznych oraz rzeczy wartych utrwalenia technika plastyczną; -          oglądanie przykładów rzeźby w albumie plastycznym; -          zapoznanie ze sposobem pracy z masa solną; -          lepienie z masy solnej postaci ludzkiej i zwierzęcej;	estetyczna         plastyczna	„Obraz na dywanie” -  komponowanie dużego obrazu z elementów dostępnych w klasie na dywanie.
16. 03. piątek „Przybory malarza”	Zestaw  ćw. gimnastycznych wg K. Wlaźnik nr 14	       dokonuje podziału zbioru na podzbiory - uogólnia i uszczegóławia;        myśli abstrakcyjnie, wyciąga wnioski;        zachowuje się poprawnie w stosunku do kolegów w czasie zabawy dowolnej;	-          podział zbioru na podzbiory wg różnych właściwości; -          przeliczanie elementów zbiorów - liczebniki główne i porządkowe; -          „co to znaczy, że przyroda jest najlepszym artystą?”  - próby odpowiedzi na pytanie.	matematyczna       językowa	„Kolorowy deszcz” - zabawa dydaktyczna utrwalająca znajomość kolorów.

 

Tydzień III

 

Cykl tematyczny: Witamy Cię Wiosno  z radością!

Cele ogólne:

      zapoznanie dzieci ze zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie na przedwiośniu i wczesną wiosną;

      podkreślanie konieczności ochrony przyrody i nie zrywania roślin chronionych;

      rozwijanie zainteresowań przyrodniczych przez przybliżenie dzieciom życia zwierząt i ptaków oraz zjawisk wiosennego budzenia się przyrody z zimowego snu;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
19. 03. poniedziałek „Pożegnanie z bałwankami”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       chętnie poznaje nowe piosenki, uczy się ich, rozumie ich treść;        dokonuje analizy tekstu w toku odpowiadania na pytania;        liczy poprawnie w zakresie 5; określa równo- i nierówno liczność;        potrafi poprawnie i kulturalnie zachować się w czasie zajęcia;	-          osłuchanie z piosenką „Bałwanki drogą szły”; -          analizowanie treści piosenki, odpowiadanie na pytania: „dlaczego bałwanki narzekały?, kto po nie przyjechał?, dokąd je zabrał?, dlaczego bałwankom było za ciepło?; -          przeliczanie bałwanków, przyporządkowywanie saneczek i innych rzeczy, sprawdzanie równo- i nierówno liczności;	muzyczna   językowa   matematyczna	Rozmowa w kąciku przyrody na temat hodowanych tam gałązek różnych drzew i tego co się z nimi dzieje.
20. 03. wtorek „Słomiana piękność”	Zabawa ruchowa z el. skoku „Przeskocz kałużę” - spacer w poszukiwaniu wiosny.	       jest zainteresowane historią i zwyczajami ludowymi;        łączy słomiane elementy kukły miękkim drutem;        zapamiętuje i odtwarza na prośbę krótkie wierszyki i rymowanki;	-          zapoznanie z dawnym zwyczajem topienia zimowej kukły i wierzeniami ludowymi; -          nauka wierszyków, rymowanek i piosnek związanych z tym zwyczajem; -          konstruowanie Marzanny ze słomy, bibuły i tkanin;	społeczno-językowa     konstrukcyjna	„Mała Marzanna” - wyklejanie ze słomy Marzanny na kartonie.
21. 03. środa „Płyń Marzanno…”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       poznaje w praktyce dawne zwyczaje, rozumie konieczność ich kultywowania;        odczuwa przyjemność płynącą ze śpiewania piosenek i bycia z grupą;        czuje potrzebę ekspresji plastycznej;        sprawnie technicznie posługuje się farbami i pędzlem;	-          wycieczka nad pobliską rzeczkę i topienie kukły Marzanny i powrót z gaikiem - maikiem; -          skandowanie wierszyków żegnających zimę, śpiewanie piosnek o tematyce wiosennej; -          malowanie farbami plakatowymi wrażeń z wycieczki;	społeczno-ruchowo-językowa   plastyczna	Zagadki doskonalące słuch fonematyczny - wyszukiwanie wyrazów na podaną głoskę.
22. 03. czwartek „Marcowe kaprysy”	Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Wiatr i słonko”	       dostrzega humor w piosence, umie o tym opowiedzieć;        rozumie proste przenośnie literackie zawarte w przysłowiach ludowych;         poznaje nowe techniki plastyczne - rozumie ich właściwości;        poprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami.	-          osłuchanie z piosenką „Kasza marcowa” - poszukiwanie analogii z pogoda w marcu; -          analizowanie przysłów ludowych związanych z wiosną i wiosennymi miesiącami; -          rozróżnianie pojęć: miesiąc - pora roku; -          tworzenie techniką collage ilustracji do piosenki „Kasza marcowa” ;	muzyczna   językowa     plastyczna	Ćwiczenia graficzne - rozmachowe - malowanie na dużych arkuszach.
23. 03. piątek „Kasza geometryczna”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, trójkąt, prostokąt;        dostrzega powtarzalność wzoru;        prowadzi dalszy ciąg szlaczka z figur geometrycznych;	-          rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych na ilustracjach i w otoczeniu; -          zabawa  ruchowa „Tańczące figury”; -          ćwiczenia w rysowaniu szlaczków z figur geometrycznych; -          zwracanie uwagi na powtarzalność wzoru;	matematyczna	Śpiewanie piosenek o tematyce wiosennej - dobieranie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: Wiosenne kwiaty, wiosenna przyroda.

 Cele ogólne:

      zapoznanie z najbardziej charakterystycznymi przedstawicielami fauny i flory, które można obserwować w mieście na początku wiosny;

      gromadzenie w kąciku przyrody zbiorów i prowadzenie hodowli roślin;

      doskonalenie sprawności posługiwania się określeniami położenia przedmiotów w toku rozmaitej działalności podejmowanej z dzieckiem;

      gromadzenie przez dzieci doświadczeń geometrycznych;

           

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
26. 03. poniedziałek „Przyjście wiosny”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       uważnie obserwuje inscenizację, potrafi  opowiedzieć jej treść;        w  wypowiedziach czerpie wiadomości z własnych, wcześniejszych doświadczeń; 	-          zapoznanie (w formie kukiełkowej inscenizacji) z wierszem J. Brzechwy „Przyjście wiosny”; -          „jak zachowują się wiosną zwierzęta leśne?; co zmienia się w ich wyglądzie?”; -	językowa	„Zapominalski bajarz” - układanie przez dzieci zakończenia bajki.
27. 03. wtorek „Krokusy to pierwsze wiosenne kwiaty”	Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym „Kwiaty rosną”	       rozpoznaje niektóre kwiaty wiosenne, nazywa je;        dokonuje analizy własnych wiadomości odpowiadając na pytania;        komunikuje innym swoje intencje;	-          zapoznanie z wyglądem niektórych wiosennych kwiatów; -          „co dzieje się wiosną z roślinami?; jak budzą się z zimowego snu drzewa? -          wyklejanie krokusów z papieru kolorowego na kartonie;	przyrodnicza   językowa   plastyczna	Ćwiczenia ortofoniczne „Wiosenny wiatr, wiosenny deszczyk”.
28. 03. środa „Słonko po deszczu”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       prawidłowo wybrzmiewa głoski w izolacji i w zgłoskach;        potrafi poprawnie trzymać bębenek, trójkąt, tamburyno i grać na nich uderzając ręką lub pałeczką;        zna słowa i melodię piosenki, śpiewa solo i z kolegami;	-          zabawa ortofoniczna na podstawie utworu M. Kownackiej - ćwiczenie narządów mowy na wyrazach naśladujących odgłosy wiosennej przyrody; -          utrwalenie piosnki „Kasza marcowa” - tworzenie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych;	językowa       muzyczna	Ćwiczenia słuchu muzycznego - wyklaskiwanie podanego rytmu.
29. 03. czwartek „Wiosna tuż, tuż…”	Zabawa ruchowa  z elementem równoważnym  „Przejdź po kładce”	       twórczo myśli przy rozwiązywaniu zagadek;        rozróżnia głoski w wyrazie, dzieli na sylaby,  wskazuje pierwszą głoskę;        pozwala wypowiedzieć się kolegom z grupy;        układa puzzle i potrafi je nakleić na kartkę;	-          rozwiązywanie zagadek o tematyce wiosennej; -          dokonywanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów będących rozwiązaniami zagadek; -          układanie pociętej wiosennej ilustracji i naklejanie jej na karton;	językowa     percepcyjna	Kreślenie po śladach kółek, trójkątów  i kwadratów.
30. 03. piątek „W krainie dziwnych figur””	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       rozróżnia kształty figur, nazywa je;        nie zraża się początkowymi trudnościami w rozwiązywaniu  problemów;        uważnie słucha poleceń naucz. i poprawnie je  wykonuje;        segreguje przedmioty o danym kształcie i opowiada o tym co robi;	-          zaproszenie do krainy dziwnych figur za pomocą wiersza i ilustracji; -          rozpoznawanie figur i tworzenie zbiorów -          klasyfikowanie przedmiotów  wg cech jakościowych; -          układanie ilustracji z figur	matematyczna	„Co zniknęło?” - zabawa dydaktyczna. Odgadywanie usuniętych przedmiotów.

 

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie II na miesiąc kwiecień.

Tydzień I

Cykl tematyczny: Wiosna na wiejskim podwórku.

Cel ogólny:

      zapoznanie z charakterystycznymi elementami wiejskiego podwórka - zwierzętami, podstawowymi pracami polowymi itp.;

      rozumienie wartości pracy rolnika i korzyści ogólnospołecznych z niej płynących;

      zwracanie uwagi na zmiany następujące w przyrodzie związane z porą roku - kwitnienie kwiatów, zakładanie gniazd przez ptaki itp.;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
2. 04. poniedziałek „Kwiecień - plecień”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych prowadzony metodą R. Labana	       swobodnie wypowiada się korzystając z własnych doświadczeń i obserwacji;        myśli logicznie, wyciąga wnioski obserwując przyrodę;        czerpie radość z nauki nowych piosenek;        potrafi poprawnie zachowywać się w czasie zajęć i zabawy z rówieśnikami;	-          zapoznanie z nazwa wiosennego miesiąca w oparciu o przysłowia i piosenkę; -          omówienie charakterystycznych cech pogody  tego miesiąca i próby odpowiedzi na pytanie „dlaczego ludzie nadali mu taką nazwę dawno temu?”; -          osłuchanie z piosenką, tworzenie ilustracji do jej treści;	językowo-muzyczna przyrodnicza       muzyczno-plastyczna	„Co jest na tym obrazku?” - ćwiczenia gramatyczne w czasie opowiadania ilustracji.
3. 04. wtorek „Na wiejskim podwórku”	Zabawa ruchowa z elementem  orietacyjno-porządkowym „Gospodyni i kurczęta”.	       tworzy słowny opis ilustracji, poprawny  pod kątem gramatycznym;        prawidłowo wybrzmiewa określone głoski i grupy zgłosek;        posiada wyobraźnię przestrzenna potrzebną do złożenia trójwymiarowej sylwetki zwierzęcia;        bezpiecznie posługuje się nożyczkami;	-          omówienie wyglądu wiejskiego podwórka i zwierząt na nim występujących na podstawie ilustracji; -          ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie odgłosów zwierząt; -          wycinanie i składanie trójwymiarowych sylwetek zwierząt, tworzenie makiety wiejskiego podwórka;	językowo-społeczna   językowa   plastyczno-konstrukcyjna	„Mama krowa, tata byk, a dziecko? - zabawa dydaktyczna polegająca na odgadywaniu nazw zwierząt. Obrysowywanie konturów zwierząt.
4. 04. środa „Zwierzęta wiejskiego podwórka”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych prowadzony metodą R. Labana	       dokonuje analizy i syntezy własnych wiadomości rozwiązując i tworząc zagadki słowne;        zna korzyści płynące z hodowli kilku zwierząt;        rozumie pojęcie „jedzenie zdrowe i niezdrowe”;	-          odgadywanie zagadek dźwiękowych - odgłosy zwierząt; -          tworzenie i odgadywanie zagadek słownych opisujących zwierzęta hodowlane; -          określanie korzyści płynących z hodowli zwierząt; -          wycinanie z różnego rodzaju folderów produktów spożywczych pochodzenia zwierzęcego i naklejanie ich na karton dzieląc na zdrowe i niezdrowe;	percepcyjna   językowa   społeczna   zdrowotna	Nauka piosenki „Kwiecień - plecień” - tworzenie własnych rytmów do refrenu.
5. 04. czwartek „W chlewiku, oborze i owczarni”	Zabawa ruch. z elementem  skoku „Małe źrebaczki”	     potrafi tworzyć zbiory wg określonej cechy jakościowej;      poprawnie przelicza w zakresie 5 i potrafi znaleźć błąd w liczeniu;      zna nazwy pomieszczeń dla zwierząt;      znajduje przyjemność w rozwiązywaniu problemów matematycznych;	-          wyodrębnianie zbiorów i podzbiorów za pomocą pętli; -          klasyfikowanie zbiorów wg cech jakościowych i ilościowych; -          ćwiczenia w przeliczaniu w zakresie 5 -wskazywanie błędnego liczenia; -          przyporządkowywanie zwierząt do odpowiednich pomieszczeń;	matematyczna	„Co potrzebne rolnikowi?” - zabawa dydaktyczna - odgadywanie nazw narzędzi i urządzeń rolniczych.
6. 04. piątek „Kawałek wsi w mieście”	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych prowadzony metodą R. Labana	     potrafi kulturalnie zachować się będąc gościem w obcym domu;      dokonuje obserwacji, zapamiętuje ciekawe fakty, wyciąga wnioski, potrafi o tym opowiedzieć;      lepi, ugniata i toczy z plasteliny;	-          wycieczka do małego gospodarstwa, oglądanie kurnika i obserwowanie zwyczajów jego mieszkańców; -          lepienie sylwetek zwierząt i ptactwa domowego z plasteliny;	społeczno-przyrodnicza   plastyczna	Doskonalenie słuchu fonemowego w czasie analizy i syntezy wyrazów związanych wiejska zagrodą.

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: Wesołe, wiosenne święta.

Cel ogólny:

      zapoznanie ze zwyczajami ludowymi związanymi ze Świętami Wielkanocnymi (pisanki, święcenie pokarmów, Lany Poniedziałek, itp.);

      poszerzanie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych - malowanie i wyklejanie na nietypowej powierzchni;

      rozumienie konieczności utrzymywania więzi z dalszą rodziną poprzez  wysyłanie okolicznościowych pocztówek;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
9. 04. poniedziałek „Przedświąteczne zamieszanie”.	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych prowadzony metodą R. Labana	       dostrzega zmiany w otoczeniu związane z tradycjami świątecznymi;        odróżnia dekorację świąteczną od innych;        tworzy wypowiedzi kilkuzdaniowe na temat własnego domu;        myśli logicznie odpowiadając na pytania problemowe;	-          spacer po najbliższej okolicy, oglądanie wystaw sklepowych, komentowanie ich wystroju; -          po powrocie rozmowa na temat domowych przygotowań do świat; -          przeglądanie pocztówek świątecznych, wspólne zastanawianie  się, po co wysyłamy świąteczne życzenia;	społeczna   językowa   społeczna	„Literowy pociąg” - wyszukiwanie wyrazów na podana głoskę w  nagłosie.
10. 04. wtorek „Wielkanocne zwyczaje”.	Zabawa ruchowa z el. biegu „Pies goni kota”          jest zwinne i szybkie	       chętnie poznaje nowe fakty i łatwo je zapamiętuje;        rozumie symbolikę świąteczną i posługuje się symbolami przy komponowaniu własnej pocztówki;        powtarza wzór w kompozycji liniowej, tworzy własna kompozycję;	-          zapoznanie ze zwyczajami związanymi ze świętami Wielkanocnymi na podstawie opowiadania M. Konopnickiej „Śmigus-dyngus” oraz ilustracji; -          projektowanie kartek świątecznych i pisanek (kompozycja liniowa na kartce w kształcie jajka);	językowo-społeczna     plastyczna	Nauka piosenki o tematyce wielkanocnej.
11. 04. środa „Świąteczne dekoracje”.	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych prowadzony metodą R. Labana	       dobiera najłatwiejszą dla siebie technikę zdobienia jajek;        wycina proste kształty z papieru kolorowego i nakleja je na sylwetkę zajączka;        dostrzega wady i zalety takiego, a nie innego ustawienia elementów w kąciku przyrody;	-          wykonywanie świątecznych ozdób - pisanek, zajączków, palm wielkanocnych - z  różnego rodzaju materiału plastycznego; -          tworzenie kompozycji estetycznej w kąciku przyrody;	plastyczna     estetyczna	Pisanka - ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie.
12. 04. czwartek „Wielkanocny koszyczek”.	Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Powódź”	       zna zwyczaje wielkanocne kultywowane w najbliższym środowisku, opowiada o nich;        przelicza w zakresie 5;        klasyfikuje przedmioty wg określonych cech;        ustala równoliczność w sytuacjach zadaniowych;	-          wymienianie nazw produktów,  które powinny się znaleźć w koszyczku i określanie ich symboliki; -          przeliczanie produktów znajdujących się w koszyczku; -          układanie produktów wg różnych kryteriów: wielkości, koloru, trwałości itp.;	społeczno-językowa matematyczna	Analiza i synteza słuchowa - układanie schematu  z klocków.
13. 04. piątek „Przy świątecznym stole”.	Zestaw ćwiczeń  gimnastycznych prowadzony metodą R. Labana	       podejmuje działania związane z przygotowaniami świątecznego stołu;        wie co i dlaczego znajduje się na stole;        składa i wycina serwetkę wg wzoru lub własnej inwencji;        przeżywa radość i atmosferę świąt wielkanocnych;	-          omówienie wyglądu wielkanocnego stołu, różnych jego elementów; wypieki, wędliny, dekoracje, itp.; -          wycinanie serwetek do ozdobienia stołu; -          wspólne tworzenie „wielkanocnego stołu”; -          dzielenie się jajkiem i składanie sobie życzeń;	społeczno-językowa   techniczna estetyczna społeczna	„Kolorowy deszcz” - zabawa dydaktyczna utrwalająca znajomość kolorów.

 

Tydzień III

 

Cykl tematyczny: Nasza planeta Ziemia.

 

Cele ogólne:

      rozumienie zależności zdrowia i życia człowieka od otoczenia przyrodniczego w jakim żyje;

      zapoznanie z podstawowymi problemami ochrony środowiska człowieka;

      nabywanie wiedzy przyrodniczej w toku działalności empirycznej;

      kształtowanie pozytywnego obrazu człowieka, który mówi o pięknie Ziemi, robi wszystko, aby pozostała nie zanieczyszczona i zdrowa;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
17. 04. wtorek „Tajemnice powietrza”.	Zabawa ruchowa „Zabawa z  wiatrem”	       zna niektóre właściwości powietrza;        wie, że powietrze jest niezbędne  do życia wszystkich istot na Ziemi;        wyciąga wnioski z obserwacji zjawisk;        ma świadomość, że w powietrzu są zanieczyszczenia, rozumie potrzebę sprzątania;	-          obserwowanie doświadczenia „Czemu gaśnie świeca?”  - zabawa badawcza; -          obserwowanie w strumieniu światła pyłu w powietrzu - piosenka „Czarodziejski odkurzacz”; -          wyciąganie wniosków z obserwacji; -          gdzie jest powietrze?; komu jest potrzebne?; -          odkurzanie sali odkurzaczem, wycieranie półek i liści kwiatów mokrymi ścierkami i gąbkami;	percepcyjno-przyrodnicza     językowo-społeczna	„Labirynt” - zab. dyd. utrwalająca nazwy określające kierunki: prosto, w prawo, w lewo itp.
18. 04. środa „Gdzie jest woda”.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       rozumie znaczenie wody dla życia na Ziemi;         zna obieg wody w przyrodzie;        myśli logicznie i dokonuje uogólnień swojej wiedzy;        potrafi oszczędzać wodę;        chętnie śpiewa w towarzystwie kolegów;        łatwo uczy się nowych tekstów;	-          opowiadanie B. Waglewskiej „Niezwykłe przygody kropelek wody”; -          omówienie zasad oszczędnego i mądrego korzystania z wody w gospodarstwie domowym i nie tylko; -          nauka piosenki „Kiedy pada deszcz za oknem”;	językowo- przyrodnicza   społeczna   muzyczna	Zagadki doskonalące słuch fonematyczny - wyszukiwanie wyrazów na podaną głoskę.
19. 04. czwartek „Ziemia - nasza planeta”	Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Wiatr i słonko”	       czuje się odpowiedzialnym mieszkańcem Ziemi  mającym wpływ na jej wygląd i stan;        rozumie znaczenie istnienia różnych gatunków roślin i zwierząt;        komponuje plakat z gotowych elementów, planując prace na całej powierzchni arkusza;	-          rozmowa z dziećmi w oparciu o wiersz B. Grabowskiej „Ziemia”; -          zapoznanie z niektórymi zależnościami i łańcuchami pokarmowymi występującymi w przyrodzie (np. bocian - żaby - owady itd.) -          tworzenie plakatu zachwalającego piękno naszej planety;	językowa   przyrodnicza     plastyczno-konstrukcyjna	Ćwiczenia graficzne - rozmachowe - malowanie na dużych arkuszach.
20. 04. piątek „Ziemia ma kształt kuli”.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       rozpoznaje i rozróżnia kształt kuli w otoczeniu;        rozumie pojęcia: plaski, przestrzenny;        lepi, ugniata i formuje z plasteliny różne kształty tworząc kompozycję przestrzenną;	-          zapoznanie z przestrzenna figurą geometryczną - kulą; -          wyjaśnienie pojęć: przestrzenna, płaska nawiązując do spostrzeżeń dzieci i zagadki o piłce (taka kula kolorowa do zabawy wciąż gotowa); -          wyszukiwanie kul w otoczeniu i lepienie z plasteliny;	matematyczna	„Ziemia w przyszłości” - rysowanie kredkami świecowymi.
23. 04. poniedziałek „Międzynarodowy Dzień Ziemi”.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       zauważa problem dewastacji najbliższego środowiska - podaje tego przykłady oraz proponuje ich zmiany;        czuje się odpowiedzialny za stan naszej planety	-          podsumowanie tematyki z poprzedniego tygodnia; -          wyjście w okolice przedszkola i porządkowanie terenu z segregowaniem śmieci; -          rozmowa na temat społecznego znaczenia takich akcji międzynarodowych;	ekologiczno-społeczna	„Zapominalski bajarz” - układanie przez dzieci zakończenia bajki.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: W świecie muzyki.

 Cele ogólne:

      zapoznanie z muzyką klasyczną na podstawie kilku najbardziej charakterystycznych utworów Chopina, Bacha, Bethoweena, itp;

      budzenie uczuć patriotycznych i poczucia dumy z przynależności do kraju wielkiego muzyka sławiącego imię naszej ojczyzny w całym świecie;

      doskonalenie słuchu muzycznego i poczucia rytmu oraz ogólnej inwencji twórczej muzycznej i plastycznej;

           

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
24. 04. wtorek „Fryderyk Chopin największy polski kompozytor”.	Zabawa ruchowa - impresja ruchowa do muzyki F. Chopina.	       chętnie wzbogaca swoją wiedzę historyczną;        rozumie, że każdy dorosły człowiek był kiedyś dzieckiem i że ono też dorośnie;        wie jak się nazywa kraj, w którym żyje i jego stolica;        słucha muzyki trudniejszej w odbiorze i próbuje ja zrozumieć;	-          słuchanie fragmentu książki T. Goździkiewicza „Fryckowe lato”.  Zapoznanie z dzieciństwem F. Chopina i jego zainteresowaniami z tego okresu.; -          wyrabianie poczucia dumy z przynależności wielkiego muzyka do Polski ; -          słuchanie kilku najpiękniejszych utworów F. Chopina, malowanie farbami na ich temat;	językowa   patriotyczna   percepcyjna	„Co zniknęło?” - zabawa dydaktyczna. Odgadywanie usuniętych przedmiotów.
25. 04. środa „Muzyka na świecie”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       uważnie słucha i różnicuje różne gatunki muzyki, a także wypowiada się na ich temat;        zna pojęcia: zwrotka, refren, i potrafi wskazać je w piosence;        realizuje rytm różnymi sposobami;        chętnie śpiewa znane piosenki;	-          słuchanie fragmentów różnego rodzaju muzyki - wschodniej, afrykańskiej, jazzu, klasycznej, dyskotekowej itp.; -          wypowiedzi na temat każdego rodzaju; -          budowa piosenki - określenia: zwrotka, refren, bis, melodia rytm itp.;	percepcyjna   językowa   muzyczna	Ćwiczenia słuchu muzycznego - wyklaskiwanie podanego rytmu.
26. 04. czwartek „Muzyka jest wokół nas”	Zabawa ruchowa „Pokaż co słyszysz”.	       różnicuje i nazywa dźwięki z otoczenia;        poprawnie wybrzmiewa określone grupy zgłosek;        poprawnie zachowuje się w czasie zajęcia;	-           rozmowa z dziećmi na temat różnych zjawisk atmosferycznych, których odgłosy możemy usłyszeć (poparta odgłosami z kasety); -          ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie przyrody; -          „co słychać za oknem?” - ćwiczenia słuchowe;	przyrodniczo-percepcyjna	Kreślenie po śladach kółek, trójkątów  i kwadratów.
27. 04. piątek „Nasz koncert”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Idzie wiosna”	       zna słowa i melodię piosenek poznanych na zajęciach;        potrafi grać na instrumentach perkusyjnych;        realizuje poprawnie proste rytmy;        tworzy zbiory wg określonych cech;	-          przypomnienie i utrwalenie piosenek,  które dzieci poznały w ciągu  roku szkolnego w formie popisów dzieci; -          wykorzystanie instrumentów perkusyjnych do tworzenia akompaniamentów; -          tworzenie zbiorów instrumentów wg sposoby grania na nich;	muzyczna       matematyczna	Lepienie z plasteliny na temat dowolny.

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie II na miesiąc maj.

Tydzień I

Cykl tematyczny: Zdrowy człowiek jest czysty i zdrowo się odżywia.

Cel ogólny:

      zdobywanie podstawowych wiadomości na temat higieny, prawidłowego odżywiania i zdrowego trybu życia człowieka;

      znaczenie ruchu i pobytu na świeżym powietrzu dla zdrowia i dobrego samopoczucia;

      wyodrębnianie szkodliwych czynników z otoczenia człowieka;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
7. 05. poniedziałek „O Filipku brudasku”	Zestaw ćw. gimnastycznych „Poranna toaleta” - wg H. Woźniak	       uważnie słucha opowiadania i potrafi odpowiadać na pytania związane z treścią;        używa przymiotników w poprawnych formach;        zna zasady posługiwania się przedmiotami do utrzymywania higieny;        dokonuje analizy i syntezy własnych wiadomości; dokonuje uogólnień;	-          zapoznanie z opowiadaniem L. Krzemienieckiej; -          charakteryzowanie bohatera; -          uświadomienie znaczenia zabiegów higienicznych i czystości dla zdrowia; -          opisywanie, segregowanie i określanie przydatności przedmiotów znajdujących się w łazience;	językowo-społeczna higieniczna   językowo-społeczno-matematyczna	„Do czego to służy?” - zabawa dydaktyczna - zachęcanie do wypowiedzi dzieci nieśmiałych.
8. 05. wtorek „W krainie czystości”	Zabawa ruchowa „Bawimy się ręcznikiem” - ćw. wyprostne.	       uważnie słucha zagadki, dokonuje uogólnień własnej wiedzy;        wykazuje własną inwencje twórczą  w czasie układania mozaiki;        różnicuje i nazywa dźwięki z otoczenia;	-          rozwiązywanie zagadek na temat czystości; -          nauka wiersza R. Pisarskiego „Tak czy nie?” -          tworzenie kompozycji z figur geometrycznych „Mój ręcznik”; -          słuchanie i odgadywanie zjawisk akustycznych „Toaleta wieczorna”;	językowa   matematyczna   percepcyjna	Osłuchanie z piosenką „Stara miotła” - wymyślanie nietypowych zastosowań znanych przedmiotów.
9. 05. środa „Plama na podłodze”	Zestaw ćw. gimnastycznych „Poranna toaleta” - wg H. Woźniak	       tworzy proste, poprane gramatycznie zdania konstruując spójną logicznie wypowiedź;        wykazuje się pewną inwencją twórczą, cieszy się zabawą w teatr;        chętnie śpiewa piosenki razem z kolegami z grupy;	-          zapoznanie z wierszem J. Porazińskiej, omówienie jego treści, staropolskich określeń i elementów humorystycznych; -          ćwiczenie ortofoniczne na podstawie wiersza; -          próby inscenizacji wiersza - teatrzyk kukiełkowy; -          nauka piosenki „Stara miotła”	językowa         muzyczna	Rysowanie kredkami nt „Jestem czysty” na arkuszach dużego formatu.
10. 05. czwartek „Wczoraj było wielkie pranie”	Zabawa ruch. z el. skoku „Przeskocz przez kałużę”	     w czasie wypowiedzi odwołuje się do swoich domowych doświadczeń, szuka różnic i analogii;      rozumie konieczność zmienianie ubrania i dostosowywania go do pogody;      stosuje poprawnie odpowiednie formy gramatyczne;      rozumie konieczność ułatwiania sobie życia codziennego, postępu technicznego;	-          rozmowa inspirowana wierszem M. Konopnickiej „Wielkie pranie”; -          omówienie znaczenia zmieniania brudnej odzieży i ubierania się stosownie do pory roku i pogody; -          pranie dawniej i dziś; środki chemiczne do prania i czyszczenia - odpowiadanie na pytanie: czy to dobrze, że istnieją?; -          poprawne stosowanie form czasu przeszłego;	językowa     społeczna         językowa	„Czyj to znaczek?” - zabawa dydaktyczna.
11. 05 piątek „Myjemy całe ciało”.	Zestaw ćw. gimnastycznych „Poranna toaleta” - wg H. Woźniak	     zna części swojego ciała i potrafi pokazać je na koledze;      rozumie pojęcia: strona lewa, strona prawa;      rozumie i stosuje pojęcie: para;      potrafi wykonywać pewne ruchy precyzyjne - wydziera z papieru kolorowego;      widzi i respektuje kontur rysunku;	-          zabawy przy muzyce „Hoki - poki”, „Ja już nie jestem taki malutki” itp. pomagające utrwalić orientację w schemacie własnego ciała i orientację przestrzenną; -          dobieranie parami przedmiotów potrzebnych w łazience (ręcznik - mydło, pasta - szczotka, itp.) - utrwalenie pojęcia para; -          wyklejanie konturów przyborów toaletowych mozaiką z papieru kolorowego;	muzyczno-matematyczna           plastyczna	Zabawa inscenizowana do piosenki „Stara miotła”

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: Maj jest na ziemi - świat się zieleni!

Cel ogólny:

      zapoznanie z mieszkańcami łąki - roślinność i zwierzęta ich potrzeby życiowe i przydatność w ekosystemie;

      budzenie uczuć opiekuńczych w stosunku do przyrody poprzez bezpośredni kontakt z jej tworami;

      stwarzanie szerokich możliwości doświadczeń umysłowych - wycieczki, doświadczenia, obserwacje itp.;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
14. 05. poniedziałek „Jakie to wszystko ciekawe!”	Zestaw ćw. gimnastycznych „Poranna toaleta” - wg H. Woźniak str. 119	       posiada pewien zasób wiedzy, chce ją pogłębiać, jest zainteresowane otaczającym światem;        rozróżnia i nazywa pospolite rośliny i zwierzęta, zna ich potrzeby;        myśli twórczo określając korzyści ze zwierząt i roślin dla człowieka;        potrafi współpracować w małym zespole;	-          słuchanie wiersza W. Badalskiej - zapoznanie z mieszkańcami łąki: owadami, ślimakami, drobnymi ssakami itp.; -          określanie ich potrzeb życiowych i znaczenia dla przyrody i człowieka; -          malowanie farbami łąki na dużym arkuszu - praca w małych zespołach;	językowo-przyrodnicza     plastyczna	Manipulowanie mozaiką geometryczną - wypowiadanie się na temat własnej pracy.
15. 05. wtorek „Na  zielonej łące”	Zabawa ruchowa „Jak koniki polne”	       jest zainteresowane życiem łąki;        potrafi się skupić na obserwacji i opowiedzieć później o niej;        dokonuje analizy i syntezy wiadomości - wyciąga wnioski;        zna zasady bezpiecznego spacerowania w grupie po ulicy	-          wycieczka  na pobliską łąkę - rozmowy w czasie obserwacji roślin i zwierząt; -          uważne słuchanie naucz. i wypowiedzi innych dzieci; -          wyciąganie wniosków z obserwacji; -          lepienie z plasteliny kwiatów, ślimaków i owadów;	przyrodniczo-społeczna     plastyczna	Osłuchanie z piosenką „W zieleni łąka majowa”.
16. 05. środa „Wiosenne kwiaty”	Zestaw ćw. gimnastycznych „Poranna toaleta” - wg H. Woźniak	       poprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami;        potrafi wyciąć narysowane kółeczko;        jest koleżeńskie i życzliwe dla innych;        chętnie wykonuje prace plastyczne i uczy się nowych technik;	-          wyklejanie wiosennych kwiatów technika „kółeczkową” - tworzenie kompozycji; -          samodzielne wycinanie kilku kółeczek - prowadzenie nożyczek po okręgu; -          przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zgodnego współżycia w grupie rówieśników;	plastyczno-konstrukcyjna	„Za grubą szybą” - zabawa polegająca na odczytywaniu wyrazów z samego ruchu warg bez udziału głosu.
17. 05. czwartek „Wyprawa do Wiosennej Krainy”	Zabawa ruchowa wynikająca z treści zajęcia.	       wykazuje ruchową inwencję twórczą;        poprawnie wybrzmiewa odpowiednie sylaby;        wykonuje pracę wg wzoru;        dba o estetykę własnej pracy - efektywne używanie kleju;	-          opowieść ruchowa „Wyprawa do Wiosennej Krainy” -          ćwiczenie ortofoniczne - naśladowanie dźwięków z wiosennej łąki; -          wycinanie z różnego rodzaju papieru pszczółek, naklejanie skrzydełek,  kolorowanie ich; -	ruchowo-muzyczna     konstrukcyjna	„Ciepły wiatr” - ćwiczenia oddechowe - rozwijanie pojemności płuc poprzez dmuchanie na papierowe pszczółki.
18. 05. piątek „Na każdym kwiatku pszczółka”	Zestaw ćw. gimnastycznych „Poranna toaleta” - wg H. Woźniak	       rozpoznaje zwierzęta i owady po słownym opisie,  rozwiązuje rebusy;        dokonuje analizy i syntezy własnych wiadomości, dokonuje uogólnień;        przestrzega zasady nie przerywania wypowiedzi innych dzieci;        liczy w zakresie 5; dokonuje działań na zbiorach	-          odgadywanie zagadek słownych i rysunkowych dotyczących mieszkańców łąki; -          tworzenie zbiorów owadów i kwiatów o określonych cechach; -          określanie równo- i nierówno liczności przez przyporządkowywanie i przeliczanie w zakresie 5;	językowa   matematyczna	„Snuje, snuje pająk sieć…” - zabawa wyciszająca kłębkiem wełny.

 

Tydzień III

 

Cykl tematyczny: Kochana mamo, kochany tato…

Cele ogólne:

      rozwijanie, wzmacnianie i nabywanie umiejętności okazywania uczuć miłości, szacunku i przywiązania do rodziców;

      zachęcanie do samodzielności w zakresie pomagania w pracach domowych oraz  posłuszeństwa i uważnego słuchania poleceń rodziców (wykonywanie stałych obowiązków i doraźnych poleceń);

      tworzenie programu artystycznego mającego być formą okazywania miłości rodzicom przez ofiarowanie im wytworu swej pracy;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
21. 05. poniedziałek „ Moja mama, moi rodzice”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metoda R. Labana.	       pamięta o poleceniach n. - przyniosło zdjęcia rodziców;        chętnie opowiada o swojej rodzinie, zna rodzinne powiązania;        używa poprawnie przymiotników charakteryzując rodziców;        sprawnie posługuje się kredkami;	-          przeglądanie zdjęć rodzinnych przyniesionych przez dzieci; -          opisywanie przez dzieci własnych mam i ojców; -          dokonywanie charakterystyki idealnej mamy i taty; -          malowanie ślubnego portretu mamy i taty; -          ozdabianie ramy - kompozycja liniowa;	językowo-społeczna     plastyczno-konstrukcyjna	„W kuchni” - ćwiczenia ortofoniczne - doskonalenie pracy przodu języka na zgłoskach: szur, sss, ter, brrr, wrrr itp.
22. 05. wtorek „Dla Was pracuję - śpiewam i maluję”	Zabawa ruchowa z elementem skłonu i wyprostu „Rosną kwiaty”	       sprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami;        potrafi wyciąć bardziej skomplikowany kształt narysowany na kartce;        rozróżnia w piosence zwrotkę i refren;        zna słowa i melodię piosenek - chętnie śpiewa z grupą;	-          przygotowywanie upominków na Dzień Matki - wycinanie nożyczkami elementów, składanie ich i naklejanie na kolorowy karton; -          nauka piosnki „W zieleni łąka majowa” - ruch przy muzyce;	plastyczna       muzyczna	„Gdybym był czarodziejem…” - rozwijanie wyobraźni w czasie wypowiadania się na temat spełniania maminych marzeń.
23. 05. środa „Łąka zakwitła dla mamy”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metoda R. Labana.	       rozumie pojęcie zbiór - potrafi tworzyć zbiory wg określonych cech;        uzupełnia wzór brakującymi elementami;        układa puzzle i potrafi nakleić je centralnie na karton;	-          tworzenie zbiorów kwiatów, owadów i ptaków wg określanych słownie cech; -          uzupełnianie wzoru brakującymi elementami - zachowanie rytmu; -          układanie puzzli przedstawiających kwiaty i naklejanie ich na karton;	matematyczna       percepcyjna	Powtórzenie wierszy przygotowanych na uroczystość - zasady poprawnego i pięknego recytowania.
24. 05. czwartek „Śpiewamy pięknie i recytujemy wyraźnie”	Zabawa ruchowa związana z treścią zajęcia	       rozumie konieczność przygotowania uroczystości dla rodziców - chętnie pracuje mimo żmudnych ćwiczeń;        zna treść własnego wiersz i odtwarza go na polecenie n.;        myśli abstrakcyjnie,  potrafi czasami  być empatyczne;	-          generalna próba występu dla rodziców - przypomnienie i utrwalenie zasad poprawnej, wyrazistej i pięknej recytacji wierszy; -          utrwalenie słów,  melodii piosenek i ruchów tanecznych przy nich; -          wspólne zastanawianie się „jakie znaczenie dla rodziców ma występ dzieci?”	społeczo-językowo-muzyczna	„Pociąg głosek” - zabawa polegająca na wyszukiwaniu wyrazów na podana głoskę.
25. 05. piątek „To Wam składamy życzenia - kochana mamo, kochany tato”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metoda R. Labana.	       bierze udział we wspólnie przygotowanej uroczystości - czuje się jej współgospodarzem;        nie wstydzi się i nie tremuje występując publicznie;        odczuwa potrzebę okazywania rodzicom miłości;	-          uroczysty poranek z udziałem rodziców - śpiewanie piosenek, recytacja wierszy, tańce itp.; -          wspólne biesiadowanie, zabawy i konkursy; -          tworzenie miłej atmosfery wspólnej zabawy - integrowanie przedszkola ze środowiskiem;	społeczno-muzyczno-językowa	Rysowanie  kredkami wspomnień z przedpołudniowej uroczystości.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: Dzieci całego świata.

 Cele ogólne:

      nabywanie wiadomości na temat życia ludzi w innych częściach świata - nauka tolerancji dla wszelkiej inności;

      poznawanie warunków życia na innych kontynentach determinowanych klimatem, inną kulturą, religią, stylem życia, postępem cywilizacyjnym;

       

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
28. 05. poniedziałek „Dalecy bliscy koledzy”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metoda R. Labana.	       chętnie nabywa nowe wiadomości, poznaje życie w innych krajach;        dokonuje porównań, różnicuje;        rozumie i próbuje definiować pojęcia abstrakcyjne;	-          opowiadanie M. Śliwińskiej - zapoznanie z życiem dzieci na różnych kontynentach; -          zapoznanie z cechami charakterystycznymi danych krajów, ich zwyczajami; -          rozumienie znaczenia pojęć: życzliwość, koleżeńskość,  przyjaźń;	społeczno-przyrodnicza	„Co zniknęło?” - zabawa dydaktyczna. Odgadywanie usuniętych przedmiotów.
29. 05. wtorek „Jedziemy do kolegów w Afryce”	Zabawa ruchowa „Lustro”	       opowiada ilustrację tworząc poprawne zdania;        słucha różnego rodzaju muzyki i wypowiada się na jej temat;        tworzy własny taniec;        dokonuje porównań;	-          omówienie wyglądu krajobrazu afrykańskiego, mieszkań murzyńskich, zwyczajów, ubioru, pożywienia itp.; -          zwierzęta afrykańskie; -          tańce afrykańskie przy muzyce regionalnej; -          nauka piosenki „Dziabula” -          różnice i podobieństwa z mieszkańcami Europy;	społeczno-przyrodnicza	Ćwiczenia słuchu muzycznego - wyklaskiwanie podanego rytmu.
30. 05. środa „Odwiedzamy Eskimosów”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metoda R. Labana.	       potrafi wyobrazić sobie pewne rzeczy na podstawie opowiadania i ilustracji;        buduje poprawnie gramatycznie zdania; odpowiada na pytania;        ugniata, toczy, formuje z masy solnej - zna jej właściwości;	-          charakterystyczne cechy klimatu Arktyki i zwyczaje ludzi w nim żyjących; -          ubiór,  pożywienie,  mieszkania itp..; -          zwierzęta charakterystyczne dla klimatu; -          lepienie igloo, sań, itp z masy solnej; -          różnice i podobieństwa z mieszkańcami Europy;	społeczno-przyrodnicza	„Labirynt” - utrwalenie określeń kierunków: w prawo, w lewo, do przodu, w tył itp.
31. 05. czwartek „U Azjatów”	Zabawa ruchowa „W Himalajach” - opowieść ruch. związana z treścią zajęcia.	       dokonuje porównań różnych ubiorów i potrafi przyporządkować je odpowiednim kontynentom;        zna nazwy kilku azjatyckich zwierząt;	-          wygląd, mieszkania, pożywienie, ubiór ludzi mieszkających w Azji; -          zwierzęta azjatyckie; -          słuchanie azjatyckiej muzyki; -          różnice i podobieństwa z mieszkańcami Europy	społeczno-przyrodnicza	Zabawa z kostką obrazkową - wskazywanie pierwszej głoski wyrazu.
01.  06. piątek „Śmiejmy się, bawmy się!”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metoda R. Labana.	       odczuwa przyjemność ze wspólnej z rówieśnikami zabawy - zna i przestrzega reguł współżycia w grupie;        potrafi dzielić się zabawkami, wypracowuje kompromisy;	-          uroczyste obchody Dnia Dziecka w przedszkolu - gry i zabawy organizowane w ogrodzie przedszkolnym; -          wspólne zabawy otrzymanymi prezentami;	społeczna	Działalność dowolna - zabawy otrzymanymi prezentami.

 

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie II na miesiąc czerwiec.

Tydzień I

Cykl tematyczny: Zwierzęta egzotyczne.

            Cel ogólny:

      uporządkowanie wiadomości na temat zwierząt egzotycznych nabytych w czasie wycieczki do zoo;

      życie zwierząt w różnych klimatach;

      prawa natury - łańcuch pokarmowy;

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
4. 06. poniedziałek „Byliśmy w zoo”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą stacyjną	       dokonuje opisu wybranego zwierzęcia: nazywa części ciała, kolor, zachowanie;        dokonuje analizy i syntezy sylabowej i wyrazowej krótkich wyrazów;        sprawnie wytarguje z papieru kolorowego mozaikę i wykleja nią kontur zwierzęcia;        dba o estetykę pracy, nie nadużywa kleju;	-          dzielnie się wrażeniami z wycieczki - omawianie wyglądu różnych zwierząt, ich trybu życia i pożywienia (określenia: drapieżnik, roślinożerca itp.); -          nazywanie zwierząt z ilustracji - analiza i synteza wyrazowa i sylabowa; -          wyklejanie konturów zwierząt różnymi materiałami plastycznymi;	językowo-przyrodnicza     językowa   plastyczna	Kreślenie znaków litero podobnych  i powtarzanie wzorów.
5. 06. wtorek „Zwierzęta w zoo i na wolności”.	Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu - zabawy z piłką.	       analizuje fakty - zastanawia się nad tym co jest dobre dla zwierząt;        potrafi wskazać dobre i złe strony zagadnienia;        definiuje opisowo zagadnienie;	-          rozmowa na temat warunków życia zwierząt w zoo - wygląd klatek, wybiegów itp.; -          jak żyją zwierzęta na wolności?; czy potrzebne są ogrody zoologiczne?; dlaczego?; -          kto kogo zjada na wolności?; czy tak musi być?; -          zwierzęta w cyrku;	przyrodnicza   społeczno-etyczna	Ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie odgłosów z otoczenia.

                   Cykl tematyczny: Mierzę, ważę, liczę, porównuję…

Cel ogólny:

    rozszerzanie kompetencji matematycznych o działalność praktyczną;

    obserwowanie doświadczeń matematycznych, wyciąganie wniosków, dokonywanie porównań;

6. 06. środa „W sklepie”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą stacyjną	       zauważa różnice w czasie ważenia przedmiotów i określa je porównując;        posługuje się zwrotami grzecznościowymi w odpowiednich sytuacjach;	-          zabawa tematyczna - ważenie na wadze szalkowej różnych przedmiotów; porównywanie ciężaru, używanie określeń cięższy, lżejszy, taki sam; -          kulturalne zachowanie w sklepie - zwroty grzecznościowe;	matematyczna     społeczna	Lepienie z plasteliny na temat dowolny.
7. 06. czwartek „Jak daleko pojechał samochód?”	Zabawa ruchowa „Po wąskiej dróżce”	     próbuje ustalić zasady zabawy i przestrzega ich;      dokonuje porównań odległości i nazywa je opisowo;      rozumie i stosuje pojęcia: w prawo, w lewo, do góry, prosto itp.;	-          tworzenie toru wyścigowego dla samochodzików - określanie zasad wyścigu; -          mierzenie ustaloną miarką odległości jakie pokonały samochody; -          ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie drogi w labiryncie;	społeczna   matematyczna	Zabawy  dowolne w kącikach tematycznych.
8. 06. piątek „Umiem liczyć”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą stacyjną	     poprawnie przelicza elementy zbioru, określa równoliczność;      biegle liczy w zakresie 6;      orientuje się na kartce papieru - wie gdzie jest góra, dół, prawy górny róg, itp.;	-          przeliczanie liczby elementów zbiorów; -          określanie równo- i nierówno liczności zbirów przez przeliczanie i przyporządkowywanie; -          rysunek pod dyktando - poprawne odwzorowywanie polecenia;	matematyczna	Malowanie farbami na dużych arkuszach.

 

Tydzień II

Cykl tematyczny: Czym pojedziemy na wakacje?

Cel ogólny:

      zapoznanie z różnymi sposobami podróżowania i środkami transportu;

      zasady bezpiecznego podróżowania i zachowania się w różnych pojazdach;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
11. 06. poniedziałek „Jedziemy samochodem”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą stacyjną	     rozróżnia samochody i określa ich przeznaczenie;          zna podstawowe zasady bezpieczeństwa;          rozumie symbolikę sygnalizacji świetlnej i stosuje się do niej w praktyce;	-          omówienie zasad transportu samochodowego, różnego rodzaju samochodów (osobowe, ciężarowe, autobusy itp.); -          zasady bezpiecznego zachowania się na drogach; -          zabawa dydaktyczna „Czerwony każe stać, zielony - droga wolna”;	społeczna     zdrowotna	Zabawy kołowe ze śpiewem - utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała.
12. 06. wtorek „Jedziemy pociągiem”.	Zabawa ruchowa „Piłka parzy”	       wie co należy zrobić, aby pojechać pociągiem - potrafi kupić bilet, wie jak o niego poprosić w kasie; 	-          rodzaje pociągów: osobowy, pośpieszny, towarowy, ekspres, itp.; -          tworzenie różnego rodzaju rytmów naśladujących stukot pociągu i realizowanie go różnymi sposobami; -          wyklejanie pociągu z pocztówek;	społeczna   muzyczna     plastyczna	Zabawy dowolne masą terapeutyczną.
13. 06. środa „Lecimy samolotem”.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą stacyjną	       posiada pewne wiadomości na temat samolotów, wypowiada się całym zdaniem, wypowiedź jest spójna logicznie;        zna zawody związane z samolotem (pilot, stewardesa);        przestrzega reguł zabawy ruchowej;	-          transport lotniczy - dokąd latamy samolotami?, co nimi przewozimy? - szybkość pokonywania trasy jako cecha podstawowa; -          kto kieruje samolotem, jakie ma obowiązki, kto opiekuje się pasażerami, jak się zachowujemy w samolocie; -          zabawa ruchowa „Lecimy samolotem”	społeczna	„Snuje, snuje pająk sieć…” - zabawa relaksacyjna.
15. 06. piątek „Płyniemy statkiem”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą stacyjną	       wypowiada się spójnie i logicznie;        rozpoznaje i nazywa kilka rodzajów statków;	-          co możemy zobaczyć płynąc statkiem?, dokąd możemy popłynąć?; -          różne rodzaje statków - dawniej i dziś; -          malowanie farbami na dużych arkuszach - morska podróż;	przyrodniczo-społeczna	„Cisz na morzu” - zabawa relaksacyjna.

 

Tydzień III

 

Cykl tematyczny: Pojadę nad morze, albo lepiej w góry…

Cele ogólne:

      zapoznanie z różnorodnymi krajobrazami Polski - cechy charakterystyczne regionów;

      życie ludzi w górach, nad morzem, na równinach;

      sposoby spędzania wolnego czasu - sporty letnie;

 

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
18. 06. poniedziałek „Nasze najbliższe okolice”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych na świeżym powietrzu.	       zna charakterystyczne cechy krajobrazu swojej najbliższej okolicy;        sprawnie wyrywa palcami z gazety potrzebny kształt;        sprząta po pracy, odkłada klej na miejsce;	-          oglądanie ilustracji przedstawiających Jurę Krakowsko - Częstochowską  - opisywanie wyglądu jury; -          tworzenie krajobrazu jurajskiego technika wycinanki z czarno białych gazet;	przyrodniczo-językowa   plastyczna	„Nawoływanie” -ćwiczenia syntezy w wyrazach 3-4 fonemowych.
19. 06. wtorek „Taka jest Polska”	Zabawa ruchowa „Ranny berek”	       ma poczucie piękna - wskazuje miejsca, które mu się podobają i opowiada o nich;        zna technikę malowania farbami przy sztalugach;	-          rozmowa połączona z oglądaniem albumu z najpiękniejszymi miejscami naszego kraju; -          opowiadanie własnych doświadczeń ze zwiedzaniem różnych regionów Polski; -          malowanie farbami przy sztalugach;	przyrodniczo-językowa     plastyczna	„Lato, lato” - zabawy ruchowo-rytmiczne w oparciu o piosenki o tematyce letniej.
20. 06. środa „Nad morzem”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych na świeżym powietrzu.	       gromadzi wiadomości o różnych zawodach;        łatwo zapamiętuje słowa i muzykę nowej piosenki;        dokonuje charakterystyki krajobrazu na podstawie zdjęć;	-          zapoznanie z pracą rybaka i marynarza oraz niebezpieczeństwami czyhającymi na ludzi na morzu; -          nauka piosenki „Wszędzie, gdzie słychać nasza piosenkę…” -          omówienie charakterystycznych cech krajobrazu nadmorskiego;	społeczno-językowa muzyczna   przyrodnicza	Realizowanie rytmów znanych piosenek na instrumentach perkusyjnych.
21. 06. czwartek „W górach”	Zabawa ruchowa „Piłka w tunelu”	       rozumie i szanuje wszelka inność;        jest zainteresowane folklorem góralskim - odnajduje jego elementy w życiu codziennym;	-          zapoznanie z wyglądem gór polskich i z elementami folkloru góralskiego - słuchanie muzyki góralskiej, oglądanie wytworów góralskiego rzemiosła	społeczno-przyrodnicza	„Kiedy to było?” - doskonalenie umiejętności stosowania określeń czasu.
22. 06. piątek „Mali badacze”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych na świeżym powietrzu.	       chętnie podejmuje działalność doświadczalną;        potrafi wyciągać wnioski i uogólniać;	-          wykonywanie i obserwowanie doświadczeń z pływaniem i tonięciem różnych ciał w wodzie; -          poznawanie świata i zdobywanie informacji o nim w toku własnego działania; -          wyciąganie wniosków z obserwacji;	empiryczna	Słuchanie i śpiewanie piosenek poznanych w ciągu całego roku szkolnego.

 

Tydzień IV

Cykl tematyczny: Już przyszło lato!

 

 Cele ogólne:

      zapoznanie z cechami charakterystycznymi dla każdej z pór roku, ze szczególnym uwzględnieniem lata;

      doskonalenie mowy i myślenia w toku wypowiadania się spontanicznego i na tematy podane przez naucz.;

Temat dnia	Wychowanie  zdrowotne	Cele operacyjne.   Dziecko:	Plan pracy - tematyka, formy i metody	Obszary aktywności	Zajęcia popołudniowe. Gry i zabawy dydaktyczne i tematyczne.
25. 06. poniedziałek „Kolorowa tęcza”.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych na świeżym powietrzu.	       wypowiada się na temat oglądanego zjawiska - zastanawia się i wyciąga wnioski;        wykonuje poprawnie polecenia n.;        panuje nad swoim oddechem, potrafi go wstrzymać, dmuchać mocno i słabo;        zna technikę  malowania farbami;	-          oglądanie tęczy - nazywanie jej kolorów - sposób powstawania tego zjawiska; -          przygotowanie płynu do puszczanie baniek - określanie jego składu i właściwości; -          wydmuchiwanie baniek - konkurs na  największą bańkę; -          malowanie tęczy farbami na dużych arkuszach;	empiryczna         plastyczna	Układanie puzzli o różnej  ilości elementów - doskonalenie percepcji wzrokowej.
26. 06. wtorek „Gdzie jest lato?”	Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.	       zna i wymienia w kolejności wszystkie pory roku - zna kilka nazw miesięcy;        odpowiada na pytania dotyczące wiersza, przez co analizuje jego treść;	-          rozmowy w oparciu o wiersz  „Nadejście lata” - zwrócenie uwagi na zwierzęta występujące w wierszu i środki lokomocji; -          wymienianie kolejnych pór roku i określanie ich cech charakterystycznych;	językowa	Wyklejanie z papieru kolorowego na dowolny temat.
27. 06. środa „Za co lubię lato?”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych na świeżym powietrzu.	       swobodnie wypowiada własne myśli, chętnie się dzieli wrażeniami;        poprawnie wybrzmiewa podane grupy zgłosek;        pracuje samodzielnie posługując się własna wyobraźnią twórczą;	-          układanie krótkich opowiadań odpowiadających na pytanie tematu - ćwiczenia gramatyczne; -          „żywe lusterko” - ćwiczenia doskonalące narządy mowy; -          letni pejzaż - komponowanie pracy techniką collage;	językowa       plastyczna	Zabawy doskonalące orientację przestrzenną.
28. 06. czwartek „Piaskowa kraina”	Zabawa ruchowa z elementem oriet. - porz. „Pająk i muchy”	       potrafi współpracować w małym, samodzielnie dobranym zespole;        zna i przestrzega zasad współżycia w grupie, zna i stosuje zwroty grzecznościowe;	-          budowanie „piaskowej krainy” - praca w małych zespołach; -          szanowanie trudu kolegów przez uważne traktowanie wytworów ich pracy; -          przestrzeganie zasad kulturalnego współżycia w grupie, używanie zwrotów grzecznościowych;	konstrukcyjna   społeczna	Wypełnianie rysunków konturowych kolorami.
29. 06. piątek „Żegnamy przedszkole”	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych na świeżym powietrzu.	       rozpoznaje swoje rzeczy, segreguje i układa je;        praktycznie tworzy zbiory klocków;        potrafi się pożegnać i powiedzieć coś miłego koleżance lub koledze;	-          porządkowanie półek indywidualnych, pakowanie swoich rzeczy; -          układanie zabawek i segregowanie klocków; -          zabawy dowolne w kącikach tematycznych;	społeczna	Dowolna działalność tematyczna lub konstrukcyjna.

 

---