dużo przedszkole SEGREGUJ@!!!!!!, SCENARIUSZE I KONSPEKTY

Scenariusz uroczystości

„Kubusiowe zadanie na przedszkolne pasowanie”

Grupa Rodzinna „Przyjaciele”.
Dnia 30 września 2005r.
Obecność dzieci i najbliższych im osób obowiązkowa.

Celami uroczystości jest:
- przyjęcie dzieci do grona przedszkolaków,
- nawiązanie bliższego kontaktu z dziećmi oraz ich rodzicami,
- tworzenie atmosfery radości, przyjaźni i zaufania,
- integrowanie się we wspólnej zabawie,

Przebieg spotkania:

Uroczystość prowadzi maskotka Kubuś .

Powitanie piosenką - „Kubuś Puchatek”
Kubusiowe zadania.

Konkurs wiedzy o przedszkolu
„Cytrynowy uśmiech” - (kosztowanie cytryny)
„Polowanie na jabłuszka” -wyławianie owoców z wody
„Kubusiowe plastelinki-modelinki” - lepienie przez rodziców i dzieci bajecznych postaci z masy solnej.

3. Maskotka Kubuś ogłasza:

Super poszły Wam zadania

więc zapraszam do ślubowania.

Wyciągnijcie dwa paluszki,

równiuteńko złączcie nóżki,

wszystkiego uważnie słuchajcie

i wyraźnie powtarzajcie.

Ślubowanie dzieci:

- „Ślubuję być dobrym i uczynnym przedszkolakiem;

Chętnie będę wykonywał wszystkie zadania;

Obiecuję nieść pomoc innym;

będę zawsze uśmiechnięty;

Ślubowanie rodziców:

- „Ślubuję:

- zawsze mieć w pamięci, że moje dziecko

jest unikalnym darem;

- słuchać uważnie o czym mówi i często z nim rozmawiać;

- pamiętać, ze każdy człowiek uczy się na błędach;

- doceniać w dziecku to, co w nim najlepsze;

- przytulać je;

- cieszyć się jego dzieciństwem;

Pasowanie na przedszkolaka. Pani Dyrektor wspólnie z Kubusiem dokonuje uroczystego pasowania.
Słodki poczęstunek.
Pożegnanie.

Autorzy

mgr Elżbieta Kotyra

mgr Bożena Woźniak

na rok szkolny 2005-2006

LP.

PROBLEMATYKA SPOTKANIA

ODPOWIEDZIALNI

TERMIN

Zebranie ogólne:

Przedstawienie kadry pedagogicznej i personelu obsługi
Zapoznanie rodziców ze Statutem Zespołu Szkolno-Przedszkolnego
Organizacja pracy przedszkola
Zapoznanie z ofertą firmy ubezpieczeniowej

Dyrektor Placówki

wychowawcy

wrzesień

1 a

Zebranie w poszczególnych grupach wiekowych

Adaptacja dzieci, które pierwszy rok uczęszczają do przedszkola.
Zapoznanie z ramowym rozkładem dnia
Wybór Rady Rodziców
Uzupełnienie deklaracji wpłat na komitet rodzicielski
Zapoznanie z ofertą zajęć dodatkowych: -j. angielski

- zajęcia rytmiczne

- zajęcia z gimnastyki korekcyjnej

nauczycielki

wrzesień

Zorganizowanie wspólnie z rodzicami Akcji Sprzątania Świata połączonej ze Świętem Pieczonego Ziemniaka

Nauczycielki, Rodzice

wrzesień

Spotkanie ze specjalistami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (pedagog, psycholog)

Rola i działalność Poradni Psychologiczno-pedagogicznej
Prelekcje specjalistyczne dla rodziców
Spotkania indywidualne ze specjalistami w poradni

Nauczycielki

Pedagog

psycholog

W wyznaczonych terminach

Konsultacje indywidualne z rodzicami

Sprawy bieżące wynikające z codziennej pracy z dziećmi
Wspólna pomoc dzieciom mającym trudności w opanowywaniu materiału programowego
Problemy wynikające z zachowania dzieci w grupach

Nauczycielki z poszczególnych grup wiekowych

Cały rok szkol.

Zajęcia otwarte dla rodziców

Zapoznanie z salą i kącikami zabaw
Umożliwienie rodzicom obserwacji własnego dziecka na tle grupy- jak pracuje, jak się zachowuje, jak się wypowiada
Aktywny udział rodziców w zajęciach

nauczycielki

W wyznaczonych terminach

LP.

PROBLEMATYKA SPOTKANIA

ODPOWIEDZIALNI

TERMIN

Gazetka- Informacje dla rodziców

Wiadomości i ciekawostki z pracy przedszkola
Umieszczenie wiadomości i ogłoszeń o mających się odbyć spotkaniach, wycieczkach, przedstawieniach teatralnych
Aktualny jadłospis na każdy dzień

Nauczycielki

intendentka

Cały rok

Zebranie w poszczególnych grupach

Podsumowanie wstępnej obserwacji dziecka oraz wygłoszenie referatu- pedagogizacja rodziców
Omówienie przygotowania do imprezy środowiskowej- choinka w przedszkolu

Wychowawcy

R.R

nauczycielki

Koniec listopada/ począt. Grudnia

Spotkanie z R.R.

Zaangażowanie rodziców w przygotowania do akademii z okazji Dnia Babci i Dziadka

Nauczycielki

rodzice

Styczeń

Spotkanie z R.R.

Omówienie przygotowań do imprezy środowiskowej- Dzień Matki i Ojca
Pomoc w przygotowaniu i udział rodziców w obchodach Dnia Dziecka
Omówienie przygotowań do zakończenia roku

Nauczycielki

rodzice

maj

10.

Wystawki prac plastyczno- technicznych wykonanych przez dzieci

Umożliwienie rodzicom bieżącego śledzenia rozwoju sprawności manualnych dzieci
Zapoznanie z różnorodnymi technikami plastycznymi

nauczycielki

Cały rok

11.

Pedagogizacja rodziców

Zamieszczanie ciekawych artykułów dotyczących rozwoju dziecka
Udostępnianie literatury pedagogicznej i dziecięcej
Służenie pomocą i poradą w sytuacjach problemowych dotyczących dzieci
Umożliwienie kontaktów ze specjalistami z Poradni PP

nauczycielki

Cały rok- wg. potrzeb

12.

Zebranie ogólne:

Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej
Zdobycie dojrzałości szkolnej przez sześciolatków
Omówienie przygotowań do uroczystości zakończenia roku szkolnego

Wychowawcy grup

Początek czerwca

WIELKANOCNE ŚNIADANIE.

Scenariusz uroczystości

Grupa 6 - latki

Cel główny: Utrwalenie wiadomości dotyczących zwyczajów ludowych Śląska Cieszyńskiego związanych ze Świętami Wielkanocnymi.

Cele operacyjne: Dzieci znają tradycyjne potrawy („Murzin”- ciasto drożdżowe z wędlinami) . Znają symbolikę świątecznych potraw. Potrafią złożyć życzenia używając języka gwarowego.

Przebieg zajęcia: Dzieci przygotowują salę do wspólnego śniadania. Nakrywają do stołu .Układają i dekorują na talerzach wędliny, jajka , baby, „Murzina”.

Ozdabiają stoły świątecznymi stroikami. Przed śniadaniem dzieci przynoszą resztę potraw tłumacząc młodszym kolegom ich symbolikę.

Chleb i wypieki - symbolizują dostatek .

Wędliny-zdrowie.

Sól-chroni potrawy przed zepsuciem.

Chrzan-gwarantują siłę.

Jajka i baranek- symbolizują życie.

Wiosenne kwiaty-radość

Palma- chroni gospodarza od biedy.

Po wspólnym śniadaniu dzieci zapraszają młodszych kolegów i personel na przedstawienie:

„Gojiczek zielóny”

Trzy dziewczynki wchodzą z przystrojonym gaikiem:

Dej Pan Bóg dobry dziyń pod wasze okynko,

Prziszły my pocieszyć gazdoszka z gaździnkom

Idą gojiczorki od dómu do dómu i głoszóm nowine o tym zmartwychwstaniu.

Drzewkym potrzónsajom i zwóneczkym zwónióm,

Wszystkigo dobrego gazdoszkóm winszują.

Dziewczynki tańczą w kółku, śpiewają fragment piosenki „Gojiczek zielóny”

Gojiczek zielóny pieknie przistrojony

A na tym gojiczku malowane wajca

Som też tu dziyweczki szykowne do tańca.

Gojiczek zielóny….

Pod koniec śpiewu wchodzą chłopcy, skradają się.

Polewają dziewczynki z „ze żberka” dziewczynki z piskiem uciekają

Chłopcy: Prziszli my tu po śmierguście,jyny nas też nie opuście

Kope wajec podarujcie, a kołocza nie szanujcie.

Bo jakbyście szanowali tobyście nóm nic nie dali.

Dziewczynki które uciekły wraz z „gojiczkym” wracają, polewają chłopców.

Tworzą koło i śpiewają dalsze zwrotki piosenki; „Gojiczek zielóny”

Zdało sie nóm zdało,że sie w polu mroczy

A to gazdoszkowi czerniały sie łoczy

Gojiczek…

Zdałó sie nóm zdało, że w polu gorzało

A to gaździneczce liczko zakwitało.

Gojiczek..

Po piosence chłopcy zapraszają dziewczynki do tańca:

„Szła dzieweczka do laseczka”

„Myśliweczek”

Na zakończenie pani dyrektor częstuje dzieci ciastem lub cukierkami.

Dzieci dziękują: Póńbóczek wóm zapłać za ty wasze dary.

Żebyście sie na rok śmiergustu doczekali.

Po skończonej inscenizacji pani dyrektor zaprasza dzieci do szukania w o ogrodzie prezentów od zajączka (jajka niespodzianki)

Literatura: „Starczyn dukat” A. Wacławik

„Ruch i piosenka dla najmłodszych” M. Bogdanowicz

„Śląskie tańce ludowe.” J. Tacina

Opracowanie: Bernadeta Zając

Przedszkole nr 5 w Ustroniu

Opracowała i przeprowadziła:

mgr TERESA OMAŃSKA

nauczycielka oddziału przedszkolnego

w Szkole Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego

w Godkowie

TEMAT: Wesołe zabawy z „leniwą ósemką” - wykorzystanie elementów metody P. Dennisona - kinezjologii edukacyjnej.

CELE:

usprawnianie motoryki rąk,
doskonalenie koordynacji wzrokowo - słuchowej,
orientacji przestrzennej,
pobudzenie twórczej ekspresji.

POMOCE: chusteczki dla każdego dziecka, patyczki, klocki, gruby sznurek, karty pracy indywidualnej, woda, kubeczki, plastelina, kredki, mazaki, itp

PRZEBIEG

1. przygotowanie do zajęć:

- picie wody;

- punkty na myślenie;

- ruchy naprzemienne.

2. Zabawa do piosenki „Jedzie pociąg”

Dz. ustawiają się w pociąg, prawa ręka na lewym ramieniu kolegi, a lewą machają chusteczką przy swoim prawym uchu.

Następnie zmieniają kierunek i układ rąk.

3. Rozwiązanie zagadki:

Co to za ósemka?

Gdy ją kładziemy.

Szybciej i łatwiej piszemy. (leniwa ósemka)

4. Kreślenie leniwej ósemki

- chusteczką najpierw jedną, potem drugą ręką, obiema;

- innymi częściami ciała: nosem, ramionami, biodrami, dłońmi;

- słoń;

- w pozycji stojącej - rysowanie ósemki palcami stopy;

- w pozycji leżącej - nogami.

5. Praca indywidualna przy stolikach.

- energetyczne ziewanie;

- odnajdywanie na rysunkach leniwych ósemek i rysowanie po śladzie kolorowymi mazakami;

- ozdabianie narysowanych przedmiotów leniwymi ósemkami (szal, czapka),

- wpisywanie w leniwą ósemkę nowopoznanej literki lub cyfry.

6. Układanie leniwej ósemki (praca w grupach) z chusteczek, drutu, sznurka, różnych klocków, itp.

7. Praca przy stolikach - działalność plastyczna dzieci.

- pozycja Cooka: oddychanie brzuszkiem, energetyzator

- dzieci według swojego wyboru i z wybranych materiałów wykonują prace plastyczne:

* ósemkowe rysunki - projektowanie rysunków z kilku ósemek,

* czary mary - zamienianie ósemek na inne rysunki,

* ozdabianie narysowanych ósemek - wykorzystanie różnych materiałów

8. Podsumowanie

- wystawa powstałych prac

- ocena zajęcia przez dzieci - zakreślenie odpowiedniej buzi,

- porządkowanie stolików.

9. Podziękowanie dzieciom za zgodną zabawę i pracę.

Scenariusz

imprezy ogólnoprzedszkolnej z udziałem psa Sznupka (maskotki śląskiej policji) i gości.

IV Ogólnopolskie Urodziny Kubusia Puchatka

Data: 14.10.2005 r.

Miejsce: Przedszkole Miejskie nr 36 w Bytomiu

Opracowanie i prowadzenie: Jolanta Groborz

Współpracowały: Weronika Dykas

Grupa wiekowa: 3, 4, 5, 6 latki

Goście zaproszeni: radny m. Bytom - P. Bula

radny m. Bytom - K. Gajowiak

doradca metodyk - D. Marchwińska

posterunkowy - A. Porembski

sierżant sztabowy - K. Kulik

Cele ogólne:

Rozwijanie postawy współgospodarza placówki przedszkolnej (dekorowanie sali, planowanie przebiegu uroczystości)
Zacieśnienie wzajemnej więzi koleżeńskiej w grupie
Wykonywanie prezentów dla Kubusia Puchatka
Prezentowanie własnych umiejętności
Rozwijanie umiejętności słuchania
Kształtowanie umiejętności stosowania zasad bezpieczeństwa

Pomoce:

Wystrój sali
Podkłady muzyczne (płyty CD - wersje instrumentalne)
Medale dla gości
Chusta klanzowa

Lp.	Sytuacje Edukacyjne	Oczekiwane efekty cele edukacyjne	Środki dydaktyczne
1.	Wejście - marsz w parach do piosenki ,,Idzie Jaś”	Dziecko: umie maszerować w parach w takt muzyki	CD ,,Piosenki Jedyneczki” nr 7
2.	Zaproszenie do utworzenia koła piosenką pt. ,,Wszyscy pięknie się witamy” Wszyscy pięknie się witamy i do koła zapraszamy. (2x)	Umie ustawić się w kręgu z innymi dziećmi
3.	Przywitanie Kubusia Puchatka Hej Kubusiu, hej Puchatku jak się masz, jak się masz. Wszyscy cię witamy ! Pięknie się kłaniamy ! Bądź wśród nas ! Bądź wśród nas !	Zaprezentowanie prostej formy powitania	CD podkład muzyczny
4.	,,Jadą, jadą misie” - przywiezienie wszystkich misiów przyniesionych przez przedszkolaków - ułożenie misiów na ławeczkach	Zaprezentować umiejętności wokalne	Misie z numerkami przyniesione na konkurs ,,Najsympatyczniejszego misia”
5.	Przywitanie w parach (na trzy zmiana partnera) Jeden miś Drugi miś Wita się Z nami dziś Jestem ja Jesteś ty Raz, dwa, trzy	Umie dostosować się do reguł zabawy	,, Wszyscy są” mat. KLANZA
6.	,,Miś łakomczuch” zabawa naśladowcza ze śpiewem na melodię ,,Mam chusteczkę haftowaną”	Wywołanie atmosfery akceptacji wśród uczestników oraz poczucia przynależności do grupy	Melodia tradycyjna
7.	Przywitanie przybyłych gości oraz gościa specjalnego Psa Sznupka i towarzyszącego mu p.Policjanta	Potrafi odegrać przeznaczoną mu rolę
8.	Pogadanka nt. bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym ,,Zagadki psa Sznupka”	Dziecko zna zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym, rozwiązuje zagadki
9.	Zaproszenie gości do przeczytania dzieciom fragmentu ,,Kubusia Puchatka” Proszę Państwa świetna sprawa I przyjemność i zabawa ! Akcja bardzo sympatyczna, pożyteczna i praktyczna. Cała Polska czyta dzieciom czytaj dzieciom także Ty, W zamian uśmiech ich dostaniesz, i wspomnienie wspólnych chwil !	Uważnie słucha	,,Kubuś Puchatek” w przekładzie I. Tuwim
10.	Czytanie ,,Kubusia Puchatka” przez zaproszonych gości	Uważnie słucha tekstu czytanego	,,Kubuś Puchatek” w przekładzie I. Tuwim
11.	,,Kubusiowe medale” - wręczenie przez dzieci medali gościom którzy aktywnie biorą udział w akcji czytania dzieciom	Stosuje formy grzecznościowe	Medale według pomysłu prowadzącej J. Groborz
12.	,,Sto lat” - odśpiewanie piosenki z podrzucaniem ,,Kubusia Puchatka” na chuście klanzowej	Śpiewa piosenki, stosowanie tradycyjnych form świętowania	Chusta KLANZOWA
13.	Ułożenie prezentów przygotowanych dla solenizanta	Okazywanie życzliwości	Prace dzieci
14.	Pamiątkowa fotografia, wpis do ,,Kroniki spotkań czytelniczych” .	Gromadzi pamiątki grupowe	Aparat fotograficzny, kronika, CD ,,Kubusiowa Płyta” ,,Płynie, płynie” nr 7
15.	,,Mruczanka dla mojego misia” - zabranie swoich misiów i kołysanie ich do snu	Tworzy improwizacje ruchowe, śpiewa kołysankę	CD materiały KLANZA, Mruczanka nr 18
16.	,,Urodzinowy tort” - zabawa naśladowcza	Aktywnie uczestniczy w zabawie	CD materiały KLANZA II nr 2 ,,Ciasto”
17.	Poczęstunek - wspólna biesiada z gośćmi	Uczestniczy w uroczystości	Ciasta przygotowane przez mamy
18.	Finał konkursu ,,Najsympatyczniejszy miś”	Godzi się z przegraną

Zajęcia popołudniowe

Sala nr 1 TV

Oglądanie filmów o ,,Kubusiu Puchatku” ,,Misiu Uszatku”

Sala nr 2

Dyskoteka u kubusia

Zabawy ruchowe

Sala nr 3

Konkurs plastyczny pt ,,Portret Kubusia Puchatka”

Sala nr 4

c.d. czytania (dzieci chętne)

odgadywanie zagadek łamigłówek i rebusów

0x01 graphic

Gdynia, .............................

PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 32 W GDYNI

ARKUSZ POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA

Imię i nazwisko: ...........................................................................

Data urodzenia: ..........................................................................

Rok szkolny: ..........................................................

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Czytanie:

rozpoznaje litery drukowane i pisane, ma problemy z rozpoznaniem liter drukowanych i pisanych, łączy litery w sylaby, sylaby w wyrazy, nie łączy liter w sylaby, sylab w wyrazy, odczytuje pojedyncze wyrazy, nie odczytuje pojedynczych wyrazów, czyta proste zdania, nie czyta prostych zdań, rozumie treść przeczytanych zdań, nie rozumie treści przeczytanych zdań, samodzielnie układa z rozsypanki wyrazowej zdania, nie układa samodzielnie zdań z rozsypanki wyrazowej, łączy podpisy z rysunkami, nie łączy podpisów z rysunkami, czyta krótkie teksty ze zrozumieniem, bez zrozumienia, zna znaki interpunkcyjne, nie zna znaków interpunkcyjnych.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Mowa:

nie ma wady wymowy, ma wadę wymowy- ...................................................................

...........................................................................................................................................

nie opowiada o swoich działaniach, przeżyciach, wydarzeniach, wypowiada się pojedynczymi słowami, wypowiada się zdaniami, poprawnie buduje zdania pod względem fleksyjnym, gramatycznym, samodzielnie układa w odpowiedniej kolejności historyjkę obrazkową, wymaga pomocy przy układaniu w odpowiedniej kolejności historyjki obrazkowej, nie wypowiada się na podstawie przedstawionej historyjki obrazkowej, wysłuchanego utworu literackiego, stosuje wypowiedzi kilkuzdaniowe, nie stosuje wypowiedzi kilkuzdaniowych, słownictwo rozwinięte, słownictwo ubogie.

.........................................................................................................................................

Słuchanie:

słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez innych, rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia, nie rozpoznaje różnego rodzaju dźwięków z otoczenia, wyróżnia sylaby, nie wyróżnia sylab, dzieli sylaby, słowa na głoski, ma problemy z dzieleniem sylab, słów na głoski, wyróżnia wyrazy w zdaniach, nie wyróżnia wyrazów w zdaniach, rozumie proste instrukcje, nie rozumie prostych instrukcji, rozumie instrukcje złożone, nie rozumie instrukcji złożonych..

EDUKACJA MATEMATYCZNA

przelicza elementy zbioru, nie przelicza elementów zbioru, łączy liczebność zbioru z odpowiednią liczbą, nie łączy liczebności zbioru z odpowiednią liczbą, łączy cyfrę z liczbą, nie łączy cyfry z liczbą, porównuje liczby, nie porównuje liczb, zapisuje liczby, nie zapisuje liczb, dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10- ciu, nie dodaje i nie odejmuje liczb w zakresie 10 - ciu, wykonuje działania z przekroczeniem progu dziesiątkowego, klasyfikuje przedmioty wg podanych cech, nie klasyfikuje przedmiotów wg podanych cech, rozpoznaje podstawowe figury geometryczne, nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych, wymienia w kolejności nazwy dni tygodnia, myli kolejność nazw dni tygodnia, wymienia w kolejności nazwy pór roku i miesięcy, nie wymienia w kolejności nazw pór roku i miesięcy.

EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA

stosuje podstawowe zasady ruchu drogowego, nie stosuje podstawowych zasad ruchu drogowego, rozpoznaje i rozróżnia owoce i warzywa, nie rozpoznaje i nie rozróżnia owoców i warzyw, określa warunki konieczne do życia roślin, nie określa warunków koniecznych do życia roślin, zna budowę rośliny, nie zna budowy rośliny, rozumie i stosuje podstawowe zasady ekologii w życiu codziennym, nie rozumie i nie stosuje podstawowych zasad ekologii w życiu codziennym, określa charakterystyczne symptomy pór roku, nie wymienia charakterystycznych symptomów pór roku, poprawnie posługuje się zwrotami grzecznościowymi, zna dokładny adres zamieszkania, nie zna adresu zamieszkania, wymienia charakterystyczne cechy regionu, nie wymienia charakterystycznych cech regionu, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe, nie rozpoznaje i nie nazywa symboli narodowych, rozróżnia i nazywa rasy ludzi i ich warunki życia, nie rozróżnia i nie nazywa ras ludzi i ich warunków życia, nazywa podstawowe gatunki zwierząt i określa warunki ich życia, nie nazywa i nie określa podstawowych gatunków zwierząt oraz warunków ich życia, dostrzega, nazywa i opisuje zjawiska przyrodnicze, opisuje charakterystyczne cechy i role wybranych zawodów.

EDUKACJA MOTORYCZNO - ZDROWOTNA

jest sprawne ruchowo, nie jest sprawne ruchowo, dobra koordynacja ruchowa, słaba koordynacja ruchowa, chętnie uczestniczy w zespołowych zabawach i zajęciach ruchowych, niechętnie uczestniczy w zespołowych zabawach i zajęciach ruchowych, rozróżnia kierunki w przestrzeni, nie rozróżnia kierunków w przestrzeni, orientuje się w schemacie własnego ciała, nie orientuje się w schemacie własnego ciała.

V. EDUKACJA ARTYSTYCZNA

niechętnie wypowiada się poprzez prace plastyczne, tworzy prace bogate pod względem treści i formy, sprawnie posługuje się przyborami, niesprawnie posługuje się przyborami, sprawnie posługuje się nożyczkami, niesprawnie posługuje się nożyczkami, nazywa kolory podstawowe i pochodne, nie nazywa kolorów podstawowych i pochodnych, prawidłowo rozmieszcza rysunek na płaszczyźnie, nieprawidłowo rozmieszcza rysunek na płaszczyźnie, potrafi zaśpiewać poznane piosenki, nie potrafi zaśpiewać poznanych piosenek, nie rozpoznaje i nie korzysta z podstawowych instrumentów muzycznych.

ROZWÓJ EMOCJONALNO - SPOŁECZNY

zawsze zmierza do realizacji podjętych działań, szybko zniechęca się w realizacji podjętych działań, samodzielne, niesamodzielne, utrzymuje ład i porządek w swoim najbliższym otoczeniu, nie utrzymuje ładu i porządku w swoim najbliższym otoczeniu, przestrzega ograniczeń czasowych w trakcie wykonywania działań, nie przestrzega ograniczeń czasowych w trakcie wykonywania działań, potrafi działać w zespole, ma trudności z działaniem w zespole, nie przestrzega zasad i norm współistnienia w grupie rówieśniczej, tolerancyjne, nietolerancyjne, próbuje rozwiązywać sytuacje konfliktowe, szuka kompromisu, negocjuje, nie potrafi skoncentrować się na danym działaniu, skupione, uważne rozkojarzone, wiąże zdarzenia w ciąg przyczynowo - skutkowy, nie wiąże faktów w ciąg przyczynowo - skutkowy.