Temat: Poznajemy świat zmysłami.

1. Zabawa na powitanie:

Nauczycielka wita dzieci i rodziców, których imiona rozpoczynają się głoską np.: a, b, c, d... i tych, którzy nie byli jeszcze powitani. (Osoba, która czuje się powitana macha ręką i mówi swoje imię). Witamy się nawzajem kole przesyłając iskierkę (uścisk ręki). Jakiego zmysłu użyliśmy przy tym powitaniu? (dotyk)

Zabawy swobodne dzieci. Ćwiczenia poranne: zestaw 4.

• Marsz: Dzieci wiążą koło i rytmicznie maszerują w lewo i w prawo, a na hasło: Hop! dobierają się parami.

• Ćwiczenie nóg: Huśtawka. Dzieci stoją parami w rozsypce, twarzami do siebie i podają sobie ręce wyprostowane w łokciach. Jedno dziecko wykonuje przysiad, drugie wspięcie na palce. Potem następuje zmiana.

• Ćwiczenie tułowia (skręty). Ustawienie parami tyłem do siebie w rozkroku. Skręt tułowia i klaśnięcie otwartymi dłońmi w dłonie partnera - to samo w przeciwną (stopy przywarte do podłoża)

• Czworakowanie: Jedno dziecko z pary w siadzie skrzyżnym, drugie obchodzi je na czworakach wokoło w jedną i w drugą stronę - zmiana ról.

• Bieg cwałem: dzieci stoją parami i podaja sobie ręce skrzyżnie, a następnie wirują wokół w lewo i w prawo

• Marsz parami: Marsz luźny, niedbały i marsz poprawny (człowiek zmęczony i wypoczęty)

2. Zajęcia dydaktyczne:

1. Zabawa „Co widzę, co słyszę, co czuję?” Nauczycielka wprowadza dzieci do zabawy zadając kilka pytań: - Jakimi zmysłami poznajemy świat? - Ile ich jest? - Jakimi symbolami możemy je określić? (Dzieci i nauczycielka mają przed sobą po 5 kartoników i pisaki) Narysujcie proszę symbole 5 zmysłów. (Dzieci rysują oko, ucho, nos, usta, dłoń. Nauczycielka rozkłada na dywanie 4 obręcze kładąc w każdej z nich po jednym napisie: drzewa, ptaki, zwierzęta, owoce). Zastanówcie się, jakimi zmysłami możemy je poznać? Rozdzielcie zmysły wg własnego uznania.

Drzewa - dotyk, wzrok, węch

Ptaki - dotyk, wzrok, słuch

Zwierzęta - dotyk, wzrok, węch, słuch

Owoce - dotyk, wzrok, węch

• Zabawa logopedyczna: Czy słyszysz wiatr? - dzieci klaszczą w dłonie jeśli usłyszą wyraz z głoską sz, w którym szumi wiatr. Nauczycielka wyraźnie wypowiada wyrazy: kasztan, koszyk, lis, miska, koszula, cis, kieliszek, szklanki, kalosze, szlafrok, chusteczka, broszka, maszyna, smok, włos, uszy, suszarka, kos, wieszak, mysz, afisz, gulasz, obrus, szmer, skarpetka, kaszel, muszla.

• Ćwiczenia grafomotoryczne - Pisanie litery „O” po śladzie. Określanie położenia litery „O” w wyrazach - praca w Kartach Pracy.

Zabawa ruchowa: „Co widzisz, co słyszysz?” - krążki w liczbie odpowiadającej uczestnikom, połowa jest pusta, w drugiej połowie ułożone są kartoniki z literami A, a, O, o.

Dzieci chodzą pomiędzy krążkami, na umówiony sygnał stają przy najbliższym krążku, wskazane przez nauczyciela dziecko stojące przy krążku z literą wymawia ją wyraźnie i wskazuje jedno z dzieci stojących przy krążku pustym. Musi ono podać wyraz rozpoczynający się od głoski odpowiadającej brzmieniu podanej litery. Ma na to czas, ile trwać będzie trzykrotne wypowiedzenie tej głoski. Jeśli poda dobry wyraz zabiera literę, jeśli niewłaściwy lub nie zmieści się w czasie litera zostaje w krążku. Jeżeli powtórzy wyraz oddaje jedną z liter, kładąc ją na pustym krążku.

2. Praca techniczna: „Pachnąca laleczka”

(materiały: prostokątne kawałki cienkiego materiału, karton, kawałki wełny, krepina, zioła)

Zabawy w wybranych kącikach zabaw. Ocena zachowania i pracy uczniów.

---