M a t e m a t k a k r o k p o k r o k u I Page 01 (78)

zagadnieniem. Tematy 5-6 to już tematy badawcze, przeznaczone dla uczniów bardziej dociekliwych, którzy będą mieli ochotę przeprowadzać wywiady, analizować diagramy itp.

Etapy pracy

1.    Najpierw nauczyciel podaje wytypowane do realizacji zagadnienia, sposób oceny prac, terminarz prac, a uczeń (bądź grupa uczniów) wybiera któreś z zagadnień i samodzielnie formułuje temat pracy.

2.    Uczeń się zastanawia nad formą realizacji pracy; ustala, czy to będzie praca teoretyczna, czy na przykład wykonanie modelu. Powinien też przemyśleć sposób przyszłej prezentacji pracy: dokument pisemny, ilustrowany zdjęciami, filmem, programem komputerowym itp.

3.    Następuje faza planowania i zbierania danych. Na tym etapie uczeń może korzystać z rad nauczyciela, który pomaga w wyszukaniu odpowiedniej literatury, w kontaktach z fachowcami z różnych dziedzin (w przypadku prac interdyscyplinarnych), doradza i krytycznie śledzi poszczególne etapy pracy.

4.    Uczeń (bądź grupa uczniów) prezentuje pracę (oprócz dokumentacji pisemnej można przedstawić inscenizację, model, wywiad nagrany na taśmę, folder itp.), a nauczyciel i pozostali uczniowie oceniają ją. Można też poprosić ucznia o samoocenę.

Uwaga! Często uczniowie w trakcie opracowywania tematu natrafiają na

zagadnienie, które ich szczególnie zainteresuje - może ono być wtedy tematem następnego projektu.

Ocena Matematycznych impresji

Sposób oceniania powinien być przedstawiony uczniom przed rozpoczęciem pracy. Waito opracować pisemnie kryteria oceny lub arkusz oceny. W ocenianiu powinni uczestniczyć też uczniowie, w^r szczególnych wypadkach nauczyciele innych przedmiotów (na przykład nauczyciel plastyki w przypadku wykonania przez ucznia plakatu), rodzice itp. Samoocena pracy powinna być dokonywana na każdym etapie jej realizacji.

FM PDF To Image Converter Pro

Unregistered version    www.fm-pdf.com