Segregator2 Strona0

	4. Wpływ właściwości kwasowo-zasadowych środowiska na przebieg reakcji redoks	18.	•    Badanie wpływu środowiska na przebieg reakcji redoks •    Wyjaśnienie roli środowiska w przebiegu reakcji redoks •    Ćwiczenia w bilansowaniu równań reakcji redoks, demonstrujących wpływ środowiska	Uczeń zna (A) i rozumie (B); ♦    rolę środowiska w procesach redoksowych. Uczeń potrafi; ♦    przewidywać przebieg reakcji redoks w zależności od środowiska i bilansować odpowiednie równania reakcji zapisane cząsteczkowo (C, D).	EMt3, o1 EFc1, t1,02 Doświadczenie: ♦ utlenianie manga-nianem(VI!) potasu w zależności od środowiska
	5. Powtórzenie i utrwalenie poznanych wiadomości	19.
	6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności uczniów	20.
XIV.	1. Wodór i jego związki binarne	21.	♦    Występowanie i otrzymywanie wodoru ♦    Właściwości fizykochemiczne wodoru ♦    Reakcje wodoru i jego związków	Uczeń zna (A) i rozumie (B): ♦    zależność między budową atomu pierwiastka a jego położeniem w układzie okresowym i właściwościami chemicznymi; ♦    właściwości fizykochemiczne wodoru i jego najważniejszych związków. Uczeń potrafi: ♦    opisać i przedstawić równaniami reakcji właściwości chemiczne wodoru oraz jego najważniejszych związków (C).	EMc1, z1, t1, t3, o1 EFc1, t1, o2 Doświadczenie: ♦ otrzymywanie wodoru i badanie jego właściwości
	2. Sód	22.	*    Wstępna charakterystyka litowców *    Właściwości fizykochemiczne i znaczenie biologiczne sodu *    Najważniejsze związki sodu	Uczeń zna (A) i rozumie (B): *    zależność między budową atomu pierwiastka a jego położeniem w układzie okresowym i właściwościami chemicznymi; *    właściwości fizykochemiczne sodu i jego najważniejszych związków.	EMc1, z1, t1, t3, o1 EFc1, t1,02 EZz1, t2, o1 Doświadczenia: ♦ badanie właściwości fizycznych i chemicznych sodu

19