Og�lna siatka poj�� i termin�w

dla uczniów. Natomiast nieliczne pojawiaja.ee się w tym opracowaniu terminy są definiowane tak, by można było te definicje podać uczniom bez konieczności zmian. Mniejszą czcionką zaznacza się uwagi dla nauczyciela informujące o tym, w jakiej kolejności wprowadzać określone treści, jakie rozbieżności istnieją wśród językoznawców na temat opisywanych zjawisk, w jakim stopniu proponowana w definicjach charakterystyka odbiega od tradycji czy też jakie trudności powinien sobie uświadomić nauczyciel, autor podręcznika lub egzaminator w związku z danym pojęciem czy terminem. Uzupełnieniem opisów słownikowych są odsyłacze do haseł z tego samego działu (sygnalizowane strzałką i zapisem małą literą) oraz haseł z innych działów [sygnalizowane formułą: (Nazwa działu i hasło)];

4) Bibliografia prac ściśle związanych z danym działem obejmuje teksty, do których może się odwołać zarówno nauczyciel, jak i uczeń, by poszerzyć swoją wiedzę.

Uzupełnienie publikacji stanowią:

a) Siatki ogólne pojęć i terminów, będące wyliczeniem (w kolejności tematycznej, ale już bez podziału na etapy nauczania) pojęć i terminów z zakresu każdej z objętych w książce opisem dziedzin nauki o języku. Pozwalają one czytelnikowi zorientować się w całości zagadnień przewidzianych do opracowania w szkole. Gwiazdkami sygnalizowane są w nich hasła odsyłaczowe w danym dziale (definiowane w innych działach lub w tym samym dziale pod innym hasłem). Siatki ogólne zamieszczamy po Wstępie. Przyjęta w nich kolejność haseł powtarza się następnie w układzie artykułów hasłowych w Słownikach pojęć i terminów w poszczególnych rozdziałach tematycznych;

b) Bibliografia ogólna zawierająca wykaz prac, z których korzystali autorzy różnych działów i które można polecić do lektury nauczycielom, egzaminatorom i niekiedy także uczniom. Bibliografia ogólna znajduje się w końcowej części książki;

c) Alfabetyczny indeks pojęć i terminów z odsyłaczami do stron, na których te pojęcia i terminy są wyliczane w siatkach i definiowane w słownikach, został zamieszczony na końcu publikacji.

Opracowanie nasze powstawało przed zatwierdzeniem podstaw programowych dla szkół ponadgimnazjalnych i szkół zawodowych. Toteż w odniesieniu do etapu IV ograniczamy się do podania samych haseł w siatkach pojęć (bez definicji słownikowych). Nie uwzględniliśmy zupełnie tzw. profilu rozszerzonego ani też nauki o języku w szkołach zawodowych.

Dziękujemy serdecznie obu Paniom Recenzentkom tego opracowania za cenne uwagi. Szczególną wdzięczność pragniemy wyrazić Pani Profesor Reginie Pawłowskiej za niezwykle wnikliwą i twórczą recenzję, która m.in. bardzo nam pomogła w uwzględnieniu potrzeb szkoły.

Agnieszka Mikołajczuk, Jadwiga Pu zy ni na

OGÓLNA SIATKA POJĘĆ I TERMINÓW

l Tekstologia (lingwistyka teksty) tekst językowy (wypowiedź)

proza

poezja

liryka

epika

dramat

rozmowa

dialog

dyskusja

negocjacje

monolog

dyskurs

gatunek wypowiedzi

^gatunki użytkowe życzenia podziękowania telegram zaproszenie ° zawiadomienie ogłoszenie o instrukcja o przepis «

list (prywatny, oficjalny, motywacyjny, intencyjny) o

podanie I

życiorys

cv (curriculum vitae) notatka o dziennik pamiętnik

*gatunki literackie mit

przypowieść baśń legenda podanie II opowiadanie I nowela

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Og?lna siatka poj?? i termin?w 3 14 przekład językowy (tłumaczenie) przekład intersemiotyczny i
Dla uczniów klas VII i VIII, gimnazjów, liceów i techników OPRACOWANIATEMATÓW Z CHEMIIKurs podstawow
Rekolekcje Wielkopostne dla uczniów Szkoły Podstawowej w Przybówce „Nawracajcie się i wierzcie w
Dla uczniów klas VII i VIII. gimnazjów, liceów i techników OPRACOWANIATEMATÓW Z CHEMII Q0 ó rtiminUn
TEST SIMM W msciow Y Test sprawnościowy dla uczniów (I, II, III wyboru) odbędzie się: 17 maja (środa
Jak się uczyć żeby się nauczyć? Kilka wskazówek dla uczniów. Często słyszymy o efektywnym uczeniu si
Target T 01/16 Target dla handlowców W efekcie baza klientów drastycznie się ogranicza. Wśród odrzu
108 3 Jama ustna, zęby 119 CO CD 10.17 Zęby mleczne w czaszce dziecka. Rozwijające się korony zębów
Image 11 (7) Na czym polega posługiwanie się kategoriami marginalnymi i dlaczego są one tak ważne dl
406,407 (2) spektywę, którą — korzystając z terminologii z zakresu fotografiki — określić by można j
Obraz5 (10) 86 LOSY PASIERBÓW jak policja dowie się o tym i aresztuje któregoś, to wszyscy na Broni
WPROWADZENIE Tworząc słownik pojęć i terminów dla potrzeb krajowego systemu kwalifikacji (który
dydaktyka7 92 Dydaktyka ogólna Ją poza jego ramy. Dodatkowe, fakultatywne zajęcia dla uczniów wybit

więcej podobnych podstron