pic 11 03 122125

217

216

217

216

POMOCE

X T___

/ umaicie na palcach, ile było orzechów... Pokażcie, ile teraz jest orzechów Zabawę tę trzeba powtórzyć trzy, cztery razy. W każdej następnej nauczyciel dokłada do obręczy - lub zabiera - inną liczbę orzechów. Chodzi o to. aby dzieci zrozumiały, że można na palcach „zanotować" informację o liczbie orzechów w dziupli, a potem skorzystać z tej informacji.

2. Chowanie orzeszków do pojemnika i pokazywanie na palcach: Ile ich

tam jest?

Dzieci siedzą w półkolu i mają przed sobą pojemniki. Na środku stoją pojemniki z orzechami. Nauczyciel proponuje dzieciom taką serię zadań:

-    Proszę włożyć do swego pojemnika pięć orzechów i policzyć je... Ile ich tam jest...? Proszę pokazać na palcach.

-    Każde dziecko weźmie z miski jeszcze dwa orzechy. Włoży do pojemnika, policzy, ile ich ma razem i pokaże to na palcach...

-    Każde dziecko weźmie z miski trzy orzechy, doda je do pozostałych. Policzy i pokaże na palcach, ile ma razem...

-    Kaz.de dziecko wyjmie ze swojego pojemnika pięć orzechów i odłoży do

miski... Policzy pozostałe i pokaże na palcach, ile orzechów ma w swoim pojemniku...

- Każde dziecko wyjmie ze swojego pojemnika pięć orzechów, policzy pozostałe i pokaże na palcach, ile orzechów ma w swoim pojemniku (dzieci pokazują tak, jak chcą, że w pojemniku nie ma kasztanów).

3. Zabawy z kostkami do gry

Dzieci siadają na dywanie w półkolu. Nauczyciel proponuje taką zabawę:

-    Rzuca kostką - dzieci liczą kropki i pokazują na palcach, ile ich jest;

-    Rzuca dwoma kostkami - dzieci liczą i pokazują na palcach, ile jest razem kropek.

Trzeba trzy lub cztery razy rzucić jedną, a potem wielokrotnie rzucać dwiema kostkami.

Uwagi i propozycje

Zabawy opisane w tym scenariuszu sprzyjają gromadzeniu doświadczeń

dotyczących tego, w jaki sposób można liczyć na palcach (palce służą jako zbiór zastępczy).

Zabawę: Wiewiórki liczą orzechy wystarczy przeprowadzić raz. Pięciolatki wkładają do dziupli więcej orzechów (ale nie więcej niż 10). Dotyczy to także zabawy z orzechami chowanymi do pojemników.

Serię zabaw z orzeszkami w pojemnikach, a także z kostkami do gry należy wielokrotnie powtarzać, i to zarówno w grupie czterolatków, jak i pięciolatków.

Pokazywanie na palcach: Ile jest? bywa dla dzieci trudne ze względu na skomplikowaną koordynację manipulowania palcami. Dlatego wcześniej zalecamy poświęcić trochę czasu ćwiczeniom paluszkowym. Mogą to być zabawy: Paluszki się witają, mocują, wędrują po klawiaturze fortepianu, odkręcają na niby żarówki. Warto także zachęcać dzieci do zabawy w paluszkowy teatr itp.

Nie trzeba zmuszać dzieci, żeby wszystkie pokazywały na palcach, ile to jest w taki sam sposób. Niech to robią tak, jak potrafią. Ważne jest tylko to, czy liczba pokazanych palców odpowiada liczbie obiektów, które one repre

zentują.

Jeżeli liczenie palców sprawia czterolatkom kłopoty, należy zorgamzo wać im zajęcia opisane w książce: Wspomaganie rozwoju umysłowego zie ci trzyletnich i starszych wolniej rozwijających się... (s. 131 1

Am ii ^{1 2} "ii ■

Wiem już, że wynik liczenia nie zmienia się, jeżeli liczy

się od początku do końca i odwrotnie.

Korzystam z tego w różnych sytuacjac

• 'toIćtpsu liczenia i ustalanie, ile jest. Stwarzanie

Cele zajęć: rozszerzanie zakresu    _H    -k i;_r7enj_{a n}ie

do stosowania reguły, wynik liczenia me

zrnkniTsię- chociaż zmienia się kierunek liczeni, i przesta-wia sif liczone obiekty.

lalki i misie, razem dwadzieścia,

ławka szwedka, na której nauczyciel sadza lalki i misie,

dużo kasztanów (lub orzechów, ziaren fasoli Jaś itp.): nie mniej niż

po trzydzieści dla dwojga dzieci,    ^J

dywaniki i pojemniki: po jednym dla dwojga dzieci

1

Przebieg    ,

2

^{Liczenielalek}|²Tna°ławce gimnastycznej lalki i misie. Dzieci siedzą sad    . . . ,    r    lnlpk i misiów>