Untitled2

12 Trudne tematy. Propozycje godzin wychowawczych

Przebieg lekcji:

Nauczyciel rozpoczyna lekcję krótką pogadanką o różnych kanonach piękna na przestrzeni dziejów. Może powiedzieć o zmieniających się gustach, odwołując się do urządzania wnętrz, ubioru czy muzyki współczesnych nastolatków i ich rodziców. Następnie proponuje, by sprawdzić, czy wyobrażenia dotyczące urody kobiecej były niezmienne.

Ćwiczenie

Klasę dzielimy na kilka grup 3—4-osobowych. Ilość materiałów, które powinien przygotować nauczyciel, zależy od wielkości klasy. Każda z grup otrzymuje swoje zadanie. Do jego wykonania potrzebne są po dwie reprodukcje obrazów z różnych epok.

- Karta pracy 1 -

Opisz kobietę przedstawioną na reprodukcji:

/ Paolo Uccello Święty Jerzy walczy ze smokiem / Georges de La Tour Magdalena

/ Fra Angelico Zwiastowanie / Diego Velazquez Damy dworskie

/ Epitafium Wierzbięty z Branic / Peter Paul Rubens Trzy Gracje

Przeznaczamy na to około 15 minut. Po tym czasie prosimy o przeczytanie prac dotyczących średniowiecznego wizerunku kobiety. Na tablicy zapisujemy cechy powtarzające się w opisach. Następnie prosimy o przeczytanie wypowiedzi dotyczących obrazów barokowych i również zapisujemy na tablicy wspólne cechy.

Nauczyciel rozpoczyna krótką dyskusję na temat różnych ideałów piękna.

/

Ćwiczenie

Następnie proponujemy dyskusje na temat, co tak naprawdę podoba się nam w drugim człowieku. Z pewnością dużą rolę odgrywa tak zwane pierwsze wrażenie, jednak każdy zwraca uwagę na różne elementy wyglądu. W czasie burzy mózgów zapisujemy na tablicy te szczegóły: włosy, sylwetka, oczy, ręce, modny strój, wyraz twarzy, fryzura, kolor ubrania, elegancja, swobodny styl ubierania się, uśmiech, okulary, zgrabne nogi i tak dalej.

Rozdajemy po dwie kartki samoprzylepne w dwóch kolorach, na przykład różowym i niebieskim), i prosimy o zapisanie na jednej, co najbardziej przyciąga uwagę w chłopcu (niebieska karteczka) i dziewczynie (różowa). Po około 5 minutach przypinamy karteczki na tablicy i odczytujemy. Nauczyciel inspiruje krótką dyskusję na temat wyników ankiety. Pojawiające się w dyskusji wnioski zapisujemy na tablicy.

Przykładowe wnioski:

/ są różne ideały piękna,

/ ludzie zwracają uwagę nie tylko na sylwetkę, ale na przykład na oczy, usta, ręce,

/ uroda kobiet i mężczyzn jest rzeczą względną,

/ w każdym można znaleźć coś pięknego i godnego uwagi,

S inne...............................................................................

Można również przygotować foliogram z powyższymi stwierdzeniami i poprosić uczniów o skomentowanie ich prawdziwości.

Zakończenie lekcji stanowi praca indywidualna. Każdy uczeń zapisuje anonimowo na karteczce samoprzylepnej element swojej urody, do którego ma najmniej zastrzeżeń. Kartki umieszcza się na tablicy. Nauczyciel je odczytuje, by podsumować, iż należy być krytycznym wobec siebie, ale nigdy nie wolno zapominać o swoich dobrych stronach. Najważniejsze to polubić samego siebie i być dla siebie sprawiedliwym.