032

032



Jako nazorna ilustrace vam muźe poslouźit treba i tento sa-mozrejmy fakt: nasobime-li komplexni Cisło 2, ktere ma argument <f = 0, komplexni jednotkou i, kterama argument a = dostaneme cislo 2i, ktere ma argument = 0 + ^7t = f 4- a.

Nyni je uż videt, że umime-li komplexni Cisla graficky naso-bit Cislem realnym i komplexni jednotkou, uniinie graficky sestro-jit soucin jakychkoli komplexnich Cisel. StaCi si totiż uvedomit, że komplexru Cisło z. kterym nasobime, si mużeme predstavit ve tvaru z = |^|(cos<j? + isinv?), tj. jako soucin realneho Cisla \z\ a komplcxni jednotky cos<£ + isiny>. Nasobeni komplcxnim Cislem je tak preve-deno na nasobeni Cislem realnym a nasobeni komplexni jednotkou, priCemź nezaleźi na tom, zda nasobime nejprve realnym cislem a pak komplexni jednotkou, nebo obracene. IJkaźeme si to na konkretnim pfikladu.

Priklad 15

Graficky urcete soucin (—1 + i)(1 + i).

Reśeni

(Viz obr. 2.11.) Cislo 1+i vyjadfime ve tvaru \J2 (cos + i sin ku) a Cislo —1+i vynasobime nejprve Cislem \/2. Protoże cislo (-1 +i)\/2 je obrazem Cisla -1 + i ve stejnolelilosti se stredem v pocatku a s koeficientcm \/2 a protoźe v teze stejnolehlosti je Cislo 1 + i obrazem cisla cos iit + i sin leźi cislo (-l+i)VnobCźce vedene bodem 1 + i s primkou urćenou body —1 + i, cos j7c + i sin jK. Zbyva vynasobit cislo (—1 + i)\/2 komplexni jednotkou cos jit + i sin i-it, tj. otocit, je kołem poćatku o uhel Tiiri je soucin (-1 + i)\/2 (cos jtc + i sin jti) = (-1 + i)(l + i) sestrojen. Vypoćtem se muźete pfesvCdcit, źe je (—1 + i)(1 + i) = —2.

na rov-


Pozndrnka. Urćit soućin danych cisel mfiźete take tak, źe sestrojite nejprve cislo (—1 + i) (cos + i sin j 7t) a potom toto cislo yynasobite \/2- Chcete-li, muźete postupovat jeśte jinak: vyjadrit jako soućin realneho cisla a komplexni jednotky cislo —1+i a timto realnym cislem a kornplexni jednotkou postupne nasobit cislo

1+i.

Je zrejme, źe tyto poznatky umoźńuji znazornit graficky i podli komplexnich cisel. Vime totiź, źe delit komplexnim cislem r (cos <p + i sin tp) znamena nasobit Cislem

_1_

r (cos <p + i sin tp)


- [cos(-<?) + i sin(—v?)].

Priklad 16

Graficky urćete podli ^    .

Reśeni

Prevedenim podilu na souCin dostaneme

-1+i _    -1+i    _

1 + i \/2 (cos jTi + i sin jTt)

= (-1 +i)^| [cos(-H+isin(-H] •

Podle obr.2.12 sestrojime nejprve soucin

(-1+i) [cos (—+ i sin (— 47T)] 5

63


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
4. Przeczytaj tekst, przyjrzyj się ilustracji i zaznacz kółkiem czy podane zdania są prawdziwe. Zazn
skanuj0006 (196) 4.1. Turystyka przyrodnicza jako integralna część turystyki zrównoważonej 83 nym pr
IMGE40 14    Potija jako „Język w języku* jedno z takich utwierdzonych przyzwyczajeń,
IMGV75 Jako referencyjna baza danych topograficznych, do którą odnoszone są warstwy tematyczne mapy
naukowej, jako przedmiot badań, w rzeczywistości pokrywają się przynajmniej częściowo i są nie do
65817 Untitled2 (9) sta, ale przede wszystkim jako myśliciel społeczny. Wykazał on, że faszyzm i kom
76 (31) Maria Noga - Zabawa jako źródło twórczych działań dziecka 267 [...] dziecięce odkrycia są ni
CCF20100204002 Xb)jako pożywienie wykorzystują związki organiczne c) obie odp prawidłowe d) SA
CCF20100204003 b) jako pożywienie wykorzystują związki organiczne c) obie odp prawidłowe d) SA foto
Untitled2 (9) sta, ale przede wszystkim jako myśliciel społeczny. Wykazał on, że faszyzm i komunizm
1 (140) 4 142 duje się malarstwo ludowe itd. ¥ ilustratorstwie książek dla dzieci i młodzieży stosow
scan0088 3 114 wane w laboratoriach jako źródła azotu, jak np. bulion mięsny, nic są wykorzystywane

więcej podobnych podstron