147

146 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

5.    (A) Ćwiczenia w pisaniu wyrazów i zdań z „dzi”:

-    s. 59 ćw. 1 z. ćw. H,

-    tworzenie odpowiedzi do pytań oraz pytań do odpowiedzi s. 59 ćw. 2,3 z. ćw. EL

6.    (A) Praca domowa s. 59 ćw. 4 z. ćw. n.

Dzień 4.

Temat dnia: W świecie dźwięków. Wprowadzenie dwuznaku „dź, Dź”.

Temat do dziennika: Wykonanie doświadczeń ilustrujących powstawanie dźwięku. Czytanie tekstu „Dźwięk”. Wprowadzenie dwuznaku „dź, Dź”. Poznanie dźwięków sol, mi oraz klucza wiolinowego na pięciolinii. Ewaluacja - „Sprawdź, czy potrafisz?” - mierzenie.

1.    (B) Ewaluacja - mierzenie - karta pracy. Ćwiczenia uzupełniające s. 43 z. ćw. IIS. m.

2.    (D) Wprowadzenie do zajęć - próby dopasowania chmurek z zapisanymi odgłosami - karta pracy - do instrumentów s. 79 podr.

3.    (D) Wysłuchanie odgłosów instrumentów przedstawionych na ilustracji - samokontrola wykonanego ćwiczenia.

4.    (D) Wyszukiwanie przedmiotów wydających dźwięki - podawanie przykładów przez dzieci

-    czytanie tekstu,Dźwięki” podr. s. 78.

r

5.    (D, F) Dociekanie „Skąd biorą się dźwięki?” - wysuwanie hipotez przez dzieci

-    czytanie tekstu „Skąd biorą się dźwięki?” s. 62 ćw. 1 z. ćw. II,

-    wykonanie doświadczenia s. 62 ćw. 2 z. ćw. n.

6.    (A) Wprowadzenie dwuznaku „dź, Dź”:

-    układanie schematów okienkowych do wyrazów np. dźwig, niedźwiedź,

-    wypełnianie schematów znanymi literami,

-    określenie rodzaju głoski (w zależności od stosowanego podziału np. spółgłoska miękka, dźwięczna),

-    pokaz dwuznaku drukowanego i pisanego,

-    nauka pisania dwuznaku - s. 60 z. ćw. II,

-    pisanie w zeszycie dwuznaków i wyrazów: dźwięk, niedźwiedź, niedźwiedzie, łabędź, łabędzie,

-    zapisywanie zdań s. 61 ćw. 1 z. ćw. n.

7.    (D) Ćwiczenia rytmiczne, poznanie klucza wiolinowego oraz dźwięków sol, mi s. 62 z. ćw. n.

8.    (A) Praca domowa s. 63 ćw. 1 z. ćw. II..

Karta pracy