70217 PB250058

'J

k

h

|

k

1

soby wymieniają swoje ogólne wrażenia co do własnych odczuć podczas ćwiczeń, zwłaszcza zaś mówią o trudnościach, jakie na ogół sprawia im uważne słuchanie (por. B. Jakubowska i in., 1987, s. 41 i 140).

Powyższe ćwiczenia można przeprowadzić także w trójkach. Wówczas w pierwszej rundzie osoba A jest uczniem mówiącym, osoba B — słuchaczem, osoba C — obserwatorem, którego zadaniem jest łagodzenie lub zażegny wanie nieporozumień pomiędzy „mówiącym” i „słuchaczem”. W następnych dwóch rundach uczestnicy zmieniają się rolami’ na zakończenie ćwiczeń można umożliwić uczniom podzielenie się w kilkuosobowych zespołach lub z całą klasą wrażeniami i doświadczeniami, jakie nabyli podczas tego rodzaju ćwiczeń.

Inne przykłady ćwiczeń, związane z wprawianiem się w uważnym słuchaniu, a także z przyswajaniem innych sposobów poprawnego komunikowania się, można znaleźć w cytowanej wcześniej książce pt. Ja I inni (B. Jakubowska i in., 1989), a także w książce H. Rylke i G. Klimowicz pt. Szkoła dla ucznia... (1982, s. 114-120).

2. Techniki oparte na dramatyzacji

Technikami wymagającymi szczególnych umiejętności pedagogicznych są techniki oparte na dramatyzacji, czyli odwołujące się do organizowania różnych akcji scenicznych wraz z dialogiem. Zalicza się do nich technikę socjodramatyczną, technikę gier dramatycznych i technikę dramy.

Technika socjodramatyczna

Nazwą zamienną techniki socjodramatycznej jest socjodrama. Ter- Chai min ten wprowadził Jacob L. Moreno (1987). Według niego, socjodrama    ^stY^kc

jest jedną z form psychodramy w jej szerokim znaczeniu (por. G. Cza- .J pów, Cz. Czapów, 1969). Różni się od niej szczególnie tym, że stosowana bywa głównie z zamiarem wywierania wpływu na życie zbiorowe danej grupy, a nie rozwiązania osobistych problemów poszczególnych jej członków.

Technika socjodramatyczna — w przyjętym tutaj rozumieniu — polega przede wszystkim na wspólnym omawianiu problemów nurtujących młodzież zwłaszcza z tytułu jej przynależności do określonej grupy i spontanicznym ich przedstawieniu w formie improwizowanej dramatyzacji. Osobliwą cechą techniki socjodramatycznej jest w szcze-

_Techniki oparte no dramotyarił O/ł *3