76735 img021 (33)

******

Ępf«z kontrolę rozumiemy:

^Przyrost "wiadomości' i umiejętności po ukończonym kształceniu lub doskonaleniu rzawbdo^wy^{111 w} stosunku do wiadomości i umiejętności przed jego rozpoczęciem,

" Ogół zabiegów zmierzających do ustalenia stopnia zapamiętania i zrozumienia wiadomości i •'ufluektoości

^Wnioskowanie o osiągnięciach ucznia na podstawie wyników pewnej liczby wykonywanych czynności.

&/?/. . ’

łcjonalizację celów kształcenia można zinterpretować jako:

^Formułowanie celów jako kierunek dążeń pedagogicznych,

Formułowanie celów jako zamierzone osiągnięcia.

[^Formułowanie celów jako główne założenie polityki edukacyjnej państwa.

40. jHHiedmiotem oceny powinny być:

^Umiejętności postrzegania, szybkości orientacji w. sytuacji, poprawność logicznego myślenia, Wiadomości umiejętności i nawyki oraz poprawność logicznego myślenia, dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych miedzy^zjawiskami zdolność porównywania,

f dostrzep^nia Istotnych cech i właściwości faktów i zjawisk,_

Wiadomości i nawyki potrzebne do wykonywania określonych przedmiotem czynności

PRAWIDŁOWE ODPOWIEDZI:

Nr zad.	Odp.	Nr zad.	Odp.	Nr zad.	Odp.	Nr zad.	Odp.
TCjt.	»	11	C	21	A	31	C
■	A	12	B	22	Ć	* 32	A
	C •	i3	B	23	B .	33	B
4:	B	14	A	24	C	34	C
5	C	15	C	25	C	35	A
6	A	16	A	26	A	36	B
•7Ł.	B	17	A	27	A	37	C
____g£_ .	B	18	B	28	B	% u* OD	B
	B	19	A	29	B	n?—	B
10	B	20	B	30	B	40	B