84417 IMAG0933

Kordrt** &

Irchnibi /»9»'

r-jrtlMMPĆKf

Schodek

Rys. 8.3 Oane ilustrujące ruch osób na lekcji biologii w szkole średnic?

Objaśnienia

ruch ucznia nakazany przez nauczycielkę

celowy, związany z zadaniem ruch ucznia nie nakazany przez nauczycielkę

bezcelowy lub niewłaściwy ruch ucznia

ruch nauczycielki

H

rozmowa ucznia z nauczycielką

li

i -iv po klasie? i N,i.uc/'vudk.d mc prrys/ła io uczniów 5. i 6.) .. ucznowie. i om dostali najwięcej uwagi te **umy nauczycielki.

nr przez ucznia Ł2.

urywany Użycie tego kranu mogłoby zmniejszyć tłok przy kranach

/ boku siili Tylko uczniowie siedzący / tyłu *ali posługiwali »ię podręcznymi materiałami naukowymi. Umieszczenie drugiego zestawu

pofoa do ncanu IJ NirzaMił pofca/uj* kierunek jej ruchów, uchy w kkic. dobrze jen mnąc * pnflńfGi następu moc sprawy.

____I ł .. i I.mA*AMMMiiA tmsłu OWaaO—¹¹    »jj

uiyili równic^ nadmierną pomoc*¹ (Nauczycielka podes/ta dwa razy jo    .._;riK I. i 2 15. i 16. oraz do uczniów II t 12 W przypadku

•cznafc* I ( i IZ zatrzymała się na chwilę, by odpowiedzieć na pytanie

Ciy vt poruszantu się nauczycielki lub uczniów było coś. co warto by 11 'rzyć lub eliminować? iKran do wody na końcu wali me był takich materiałów / przodu klasy mogłoby zwiększyć ich stonowanie )

(d) Jak czynności nauczycielki miały się do jej celów nauczania? (Uczniowie dobrze pracowali w parach, eksperyment zrealizowali zadowalająco w przewidzianym czasie.)

| Analiza Interakcji Flandersa

Jedna z najlżej, znanych technk obserwacji klasy to System Analizy Interakcji Flandersa. Dokładnie przebadany (Flandcrs, 1970), jest szeroko stosowany w programach szkoleniowych używanych w kształceniu nauczycieli. Nazywa się „analizą interakcji", ponieważ kategorie obserwacji służą tu do zapisu wszystkich słownych interakcji, jakie zachodzą między i nauczycielem a uczniami w klasie. Zapis ten jest analizowany w celu wykrycia wzorców wypowiedzi świadczących o stylu nauczania stosowanym przez nauczyciela.

System Flandersa ma dwie główne cechy: kategorie interakcji słownych,

- zasady użycia kategorii w celu dokonania obserwacji klasy

I Fludersowskie kategorie interakcji werbalnych

Te kategorie interakcji werbalnych są ukazane w tabeli i I Z wyjątkiem kategorii 10 (cisza lub zmieszanie) wszystkie opisują specyficzny rodzaj zachowania werbalnego. Każda wypowiedź nauczyciela może b>c zakiasyfikc-| wana do jednej z dziewięciu kategorii. Można to uczynic bez względu na to. I jakiego przedmiotu on naucza, i bez g zględu na szczebel nauczania System nic I może być stosowany do analizowania tych czynności w Hmin które nie I zawierają interakcji między nauczycielem a uczniami. 1 więc gdy każdy I w klasie pracuje samodzielnie, gdy klasa ogląda ftłm lob ducha audyty.