img030 (42)

2.    Wyjaśnienie trudniejszych słów występujących w tekście piosenki, np.: zoo, supeł, alejki.

3.    Zabawa ruchowa Mieszkańcy zoo.

Dzieci naśladują sposób poruszania się różnych zwierząt:

•    słonia - chodzą wolno, ciężko stawiając kroki, tułów mają pochylony do przodu,

•    żyrafy-krok marszowy, tułów wyprostowany, złączone ręce wyciągnięte w górę,

•    strusia - trucht z wysoko uniesionymi kolanami, ręce złączone z tyłu,

•    małpki - podskoki, swobodne ruchy rąk.

* To samo zadanie ruchowe realizująprzy muzyce w różnym tempie i w różnym charakterze, np.

•    słoń - muzyka grana w wolnym tempie, w dolnych rejestrach instrumentu,

•    żyrafa - marszowa muzyka w tempie umiarkowanym,

•    struś - muzyka w szybkim tempie, grana w wysokich rejestrach instrumentu,

•    małpka - żywa, skoczna muzyka.

4.    Słuchanie utworu C. Saint-SaSnsa Słoń z cyklu Karnawał zwierząt.

5.    Rozmowa na temat utworu.

-    Czy słoń wydawał grube, czy cienkie dźwięki?

-    Czy muzyka była szybka, czy wolna?

-    Czy słoń poruszał się wolno, czy szybko?

6.    Zabawa muzyczna Słoń Trąbalski.

Dzieci otrzymują od nauczyciela zrobione z gazety tuby (lub same zwijają gazetę w tubę), a następnie naśladują przez nie trąbienie słonia na sylabach: tru-tu-tu.

7.    Zabawa rytmiczno-ruchowa Wąż.

Nauczyciel odtwarza z płyty CD marszowąmelodię. Dzieci łapiąsię za ręce i tworzą długiego węża, a następnie, prowadzone przez nauczyciela, przy dźwiękach muzyki rytmicznie chodzą w różnych kierunkach sali. Nauczyciel spiralnie zakręca węża na sygnał słowny Wąż zwija się!. Kiedy nie będzie już możliwości ruchu, wówczas dzieci przykucają.

Zabawę powtarzamy.

1. Słuchanie fragmentu piosenki Malowanie z psem (sł. S. Karaszew-ski, muz. A. Pałac) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

Doić $ytvo

far - by to są mo - je sitar - by, w nich za-ldę-ty ba - jek świat! B⁷*_ A⁷    D"⁷__G^m7

fi".------r---r--:--—
			_TL_r —i
OT--			^Lf—~——^1

kar-tnin.

B

beż,

F

Btq-k.it,

fio-let,

c⁷

i

czer-wicń.

zic-leń...

Ja ma-lu-ją' i ty też!

2. Rozmowa na temat piosenki.

- Kto pomagał chłopcu w malowaniu?

I

Mam pudełko, a w nim farby, swoje pędzle dał mi brał, farby to są moje skarby, w nich zaklęty bajek świat! Ref.: Błękit, fiolet, karmin, beż, czerwień, zieleń...

Ja maluję i ty też!

n

Gdy maluję na kartonik, biegnie do mnie Kajtek, pies. Macza w farbie swój ogonek, pies malarzem chce być też! Ref: Błękit.fiolet...

Ul

Malowałem plot i domek. nagle pies ogonkiem - chlap! Namalował na kartonie siedem roześmianych żab! Ref.: Błękit, fiolet...