img12801 djvu

127

icha. Powtórz! Powtórzcie wszyscy! Słuch można także stracić od wielkiego huku, np. gdy piorun uderzy blisko człowieka. Powtórz, H.!

Uszy trzeba także codziennie dobrz-e myć, abyśmy dobrze słyszeli. Powtórz, co trzeba robić z uszami! Wszyscy powtarzają odpowiedź jtfośno i wyraźnie, kilka razy.

Prześpiewanie poznanych piosenek.

Rozbiór zdań na wyrazy. N. Pomyślcie zdanie o róży. U. Róża lachnie. N. Jak pachnie róża? U. Róża pachnie przyjemnie. N. Powtórz .o zdanie, G.! Powtórzcie wszyscy to zdanie! Wymawiajcie to zdanie uderzajcie przy każdym wyrazie ręką (pięścią) w ławką! Ile wyrazów na to zdanie? Powiedz pierwszy wyraz! Powiedz drugi wyraz! Powtórzcie wszyscy całe zdanie! Powtórz drugi wyraz! Powtórz pierwszy wyraz!

N. Pomyślcie zdanie o uczniu. U. Uczeń jest pilny. N. Powtórzcie wszyscy to zdanie i uderzajcie przy każdym wyrazie ręką w ławkę! tle wyrazów ma to zdanie? Powiedz pierwszy wyraz, IL! Powiedz łrugi wyraz, G.! Powiedz trzeci wyraz, D.! Który pomyśli zdanie, aby w nim było dwa wyrazy? U. Uczeń pisze. Koń biegnie. N. Pomyślcie zdanie o piecu! U. Piec jest ciepły. Piec jest murowany. N. Ile wykazów ma to zdanie? Powiedz pierwszy wyraz! Powiedz drugi wyraz! Powiedz trzeci wyraz! Wymawiajcie wszyscy to zdanie jeszcze raz . słuchajcie dobrze, który wyraz wymawia się dłużej. A który wyraz wymawia się krócej? Powtórz, który wyraz jest dłuższy, który* krótszy? Pomyślcie zdanie o ścianie! Powiedz, F.! U. Ściana jest biała. N. Powiedz, S.! U. Ściana jest pomalowana. N. He wyrazów ma to zdanie? ³owiedz pierwszy wyraz! Powiedz drugi wyraz! Powiedz trzeci wyraz! Powtórzcie to zdanie wszyscy i słuchajcie, który wyraz jest najdłuższy. Powiedz,który wyraz jest najkrótszy? U. Drugi wyraz jest najkrótszy. !f. Powiedz ten w'yraz! U. Jest. N. Który wyraz jest dłuższy: „ściana" My „jest"? Powtórz wyraz najkrótszy w tern zdaniu! Powiedz wyraz iłuższy od tego wyrazu! U. Ściana. N. Powiedz wyraz najdłuższy! Pomalowana). N. Pomyślcie jaki krótki wvraz! Powiedz, B.! C.! D.! Pomyślcie jaki długi wyraz! Powiedz, R..! L.! F.!

Nauka rzeczy ojczystych. Oglądanie ogrodu szkolnego [sadu). — Dzieci idą tam parami pod kierownictwem nauczyciela. — W ogrodzie przy oglądaniu niekoniecznie muszą stać w parach, aby swobodnie mogli wszystkiemu się przypatrzeć. Nie pozwoli jednak nauczyciel w* żadnym razie rozbiegać się uczniom po całym ogrodzie, de je trzyma w pobliżu siebie. N. zwróci najpierw uwagę dzieci na ogrodzenie i podział ogrodu. W ogrodzie kwiatowym pokaże chociażby z daleka kwiaty, w ogrodzie warzywnym kilka gatunków jarzyn, jak: kapustę, kalarepę, buraki i t. p. Następnie, nie zatrzymując się tam dłużej, przejdzie do sadu Jam wskaże poszczególne gatunki drzew,

& dzieci po owocach poznają drzewca. Należy zwrócić uwagę na pewne Charakterystyczne cechy budowy drzew: jabłoni, gruszy i śliwy.

Jabłoń, drzewo dosyć duże, zwykle rozłożyste, liście okrągławe, pod spodem szorstkie (kosmate) pokazać z bliska i dać dzieciom do rąk, aby odczuły tę Szorstkość. Grusza, zwykle wielkie, wysokie drzewo, liście więcej wydłużone, jajo-rato okrągłe, spiczaste, gładkie. Śliwa, drzewo zwykle mniejsze, o liściach wydłu-łonych, pomarszczonych i kosmatych.

Modlitwa, jak poprzednio.