22591 IMG"17 (7)

Klasa szkolna jako środowisko wychowania

Najistotniejszym środowiikicm działania pedagogicznego » kupią) ąc>n w sobie funkcje i angażującym cechy roli nauczyciela jest klasa szkolna Daęh ęjy—ościom wychowawczym i dydaktycznym, a lak/c codziennym iMcrak cjorn staje się ona z przypadkowej, nierzadko losowo dobranej zbiorowości równolatków. zespołem uczniów mających własne problemy, rcalirującyti wyznaczone zadania, wchodzących w relacje koleżeńskie. Właściwe kierowa nie bodźcami społecznymi, a także wykorzystywanie wpływów kulturowych oraz codziennych sytuacji zdobywania wiedzy i rozwijania zainteresować przez nauczyciela czyni z klasy środow isko wychowawcze Realizując funkcję interakcyjną, nauczyciel powinien być świadom, ze klasa jako zbiorowo* społeczna ma pewne cechy, a także jest podłożem społecznych procesów O ile te pierwsze mają charakter zastany i są charaktery styczne dla wszy stkich zbiorowości uczniowskich, to drugie podlegają kształtowaniu i modyfikacji przez nauczyciela Kierunek ich zmian powinien służyć transmisji wartości stanowiącej podstawę procesu wychowania w szkole.

Do'cech klasy szkolnej R.l. Arenda— zalicza:

-    wielowymiarowość^- - efektywne działania w obrębie klasy wy magają zaplanowania i zgrania wielu czynności, z których nic w «/y %tkic się m sobą wiążą;

-    jcdnoc/csność - oznacza, że pewne sprawy dzieją się równocześnie, co

wymaga podzielności uwagi nauczyciela, a zarazem dużej jej koncentracji;    .

-    gwałtowność - nie wszystko, co dzieje się w klasie można skontrolować, pewne rzeczy następują po sobie zbyt szybko, by możliw a była ingerencja w ich przebieg;

-    mcpr/cw idy w alność wydarzenia w klasie czasem przy jmują mcspodzie

■ -j obrót, a nauczyciel mc n—szc jest---1—icj-idzieć ich---ój

i zapobiec konsekw encjom;

-    jawność - klasa jest miejscem publicznym, gdzie świadkami każdego

wydarzenia, wypowiedzi czy zachowania są zarówno uczniowie, jak i nauczyciel, prze---ic można niektóry ± często wymagających dyskrecji faktów czy s>---ji —hromć przed upublicznieniem czy —.....mcm

na forum Bywa tak. Ze wywiera to negatywny wpływ na poziom bczpic

*    m---    -    —

nimi obdw

_J||B    mrt uczniowskich i

« normy. KC»>n n ctd^rramfrkąmc ni _bodo ■ anic sytuacji wychów

ani nr^n »ytu«cjn r»«r łiatywnc. ml ułatw i ^a*.    miir poo^rj sn nych Im

• n«-‘ łr>-c icla mają w pr m W aja%c ej «

W |W»ftw uw any nm prmii niektórych b aaktod^ącym. Am jc%t ona pewnym deus rago rezydują ttcaniowia a nauczyciel,

cech ma charakter stały, g»------------

“"famrt a Pmaramaj

icnnc procesy, których ,

■aantaBlA sycić spośród nach***

Kswte ponrzc eaia si«

■ mianowicie Rnipę spółce i stałym cuchom klasy dynamiczne i m In »arm Wspomniany " r ralninj Arem

~    “"•‘‘••"M    «« W jalci sposób ______ _

. >wojsl ktaHf wpływ.™ kl.rn.. ucwni^T ■1^*7**^ -M>

|ych regulują TntL- -»t,c wewnątrz    ■ i«i «P^t

jemt pochodną struktury klasy szkolnej, stal KaMÓlnych jednosieIc. ram aaem x kolei oddział

1*-*“ ®    w i._k.

* klan

___— — anic aÓĄ — I

sobie własnych intencji •pliaolć -